Este Curso Universitario 100% online potenciará tus competencias para la realización de clases innovadoras en Educación Secundaria” 

Los avances tecnológicos han favorecido la aparición de nuevas herramientas y metodologías que han dado un giro a la enseñanza. El cambio de concepto donde el estudiante pasa a ser el centro y el profesorado un facilitador del aprendizaje requiere de una constante actualización de habilidades y competencias por parte de los docentes.  

Un escenario marcado por la innovación y por el fomento, a su vez, de la investigación en el campo educativo. Es en esta línea donde TECH facilita a los docentes las técnicas y conocimientos que precisan para poder progresar en profesionalmente y favorecer la enseñanza-aprendizaje. Así, nace este Curso Universitario en Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa en Educación Secundaria impartido en modalidad 100% online y perfectamente compatible con las responsabilidades más exigentes.  

Se trata de un programa avanzado e intensivo de 150 horas de duración, donde el alumnado realizará un recorrido académico por el uso novedoso de los recursos y medios didácticos, la evaluación orientada al aprendizaje o los retos educativos para la investigación. Todo, además, con píldoras multimedia, lecturas especializadas y casos de estudio a los que podrá acceder en cualquier momento del día desde un dispositivo electrónico con conexión a internet.  

Asimismo, con el sistema Relearning, basado en la reiteración de contenido, el alumnado podrá avanzar de manera natural por el temario, cimentar sus conocimientos y reducir las largas horas de estudio tan frecuentes en otros métodos de enseñanza. 

Una excelente ocasión de poder progresar en el sector educativo a través de un programa universitario completamente flexible, que se adapta a las necesidades de los profesionales y que se sitúa a la vanguardia académica.  

Matricúlate ya en una titulación que te permitirá dar un paso más en tu carrera profesional como docente aplicando las últimas tendencias en enseñanza educativa”   

Este Curso Universitario en Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa en Educación Secundaria contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:  

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en enseñanza en Educación Secundaria 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Sumérgete en los nuevos retos educativos para la investigación y mejora de la práctica docente a través de una titulación compatible con tus responsabilidades diarias” 

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas 
de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Gracias al sistema Relearning podrás afianzar los conocimientos adquiridos de una forma más sencilla y reducir las horas de memorización” 

Obtén todos los recursos y herramientas didácticas que precisas para poder realizar clases mucho más atractivas en la etapa de Educación Secundaria”   

El plan de estudios de esta titulación universitaria ha sido diseñado por un excelente equipo docente con amplia experiencia en el sector educativo. De esta manera, el alumnado que curse este programa se adentrará en la función orientadora, teniendo en cuenta el desarrollo académico y personal del estudiante y las principales demandas realizadas de la familia a los centros educativos y viceversa. Todo ello, además, con una biblioteca de recursos multimedia a la que podrá acceder las 24 horas del día desde cualquier dispositivo con conexión a internet. 

Este programa te aportará las herramientas y técnicas necesarias para que pongas al alumnado en el centro del aprendizaje”  

Módulo 1. Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa

1.1. La innovación educativa como proceso y la mejora de la escuela

1.1.1. La educación y los nuevos escenarios del contexto global y local
1.1.2. Los conceptos clave: innovación educativa, cambio, reforma y mejora educativa
1.1.3. Paradigmas educativos y finalidades de la innovación
1.1.4. ¿Por qué innovar? El significado de la innovación
1.1.5. Modelos de procesos para generar innovación educativa
1.1.6. La importancia de un planteamiento estratégico para incorporar las innovaciones educativas
1.1.7. Retos de la innovación educativa: la necesidad de un cambio de paradigma y el papel de la investigación para la mejora educativa

1.2. La innovación docente: perspectivas, retos y el aprendizaje profesional

1.2.1. Los ámbitos de la innovación en el contexto educativo
1.2.2. El caso de las comunidades de aprendizaje
1.2.3. Los obstáculos y los desafíos de la innovación en el contexto educativo
1.2.4. ¿Cómo aprenden los profesores? Del profesorado transmisor al profesorado indagador y creativo
1.2.5. Factores para favorecer el aprendizaje y el desarrollo profesional
1.2.6. Del aprendizaje colectivo al desarrollo profesional del profesorado
1.2.7. Espacios de encuentro y aprendizaje profesional: los congresos, jornadas de innovación, redes profesionales, comunidades de prácticas y MOOC

1.3. El diseño de una buena práctica de innovación docente

1.3.1. Del aprendizaje profesional a las buenas prácticas docentes
1.3.2. Las buenas prácticas y el cambio conceptual necesario
1.3.3. Aspectos a tener en cuenta para diseñar una buena práctica docente
1.3.4. Un paso más: diseñar y autoevaluar proyectos y prácticas innovadoras

1.4. Diseños innovadores centrados en el aprendizaje para favorecer el protagonismo de los alumnos: estrategias y prácticas innovadoras

1.4.1. El alumno es protagonista de su aprendizaje
1.4.2. Fundamentos para seleccionar estrategias de enseñanza centradas en el aprendizaje: la cognición situada
1.4.3. Fundamentos para seleccionar estrategias de enseñanza centradas en el aprendizaje: el enfoque del aprendizaje
1.4.4. La generalización y la transferencia de los aprendizajes: claves para favorecer el protagonismo de los alumnos
1.4.5. Estrategias de enseñanza para favorecer el compromiso de los alumnos con su aprendizaje
1.4.6. Diseño de prácticas innovadoras centradas en el aprendizaje: el aprendizaje-servicio

1.5. El uso innovador de los recursos y medios didácticos

1.5.1. Cambio de paradigma: del conocimiento sólido a la información líquida
1.5.2. Las metáforas sobre la web 2.0 y sus consecuencias educativas
1.5.3. Nuevas alfabetizaciones: visiones y consecuencias educativas
1.5.4. La alfabetización digital y el desarrollo de competencias
1.5.5. El sentido y las prácticas de la alfabetización digital en los centros educativos
1.5.6. La alfabetización y ciudadanía: algo más que la integración de las TIC
1.5.7. Buenas prácticas en el uso innovador de los recursos tecnológicos

1.6. Evaluación orientada al aprendizaje: orientación y diseño de buenas prácticas

1.6.1. La evaluación como oportunidad de aprendizaje
1.6.2. Características de la evaluación innovadora
1.6.3. Las dimensiones de la evaluación: la cuestión ética y la técnico-metodológica
1.6.4. La evaluación innovadora: cómo planificar la evaluación para orientarla al aprendizaje
1.6.5. Criterios de calidad para desarrollar un proceso de evaluación orientado al aprendizaje
1.6.6. Cómo favorecer la mejora y el aprendizaje a partir de los resultados de la evaluación

1.7. Autoevaluación docente y mejora de los aprendizajes: el reto de la innovación educativa

1.7.1. La mejora educativa hace imprescindible la autoevaluación de la tarea docente
1.7.2. La autoevaluación de la práctica docente como proceso de reflexión y acompañamiento formativo
1.7.3. Ámbitos de autoevaluación de la tarea docente
1.7.4. Autoevaluación de centros escolares para la mejora de sus procesos educativos desde una perspectiva inclusiva

1.8. Nuevas tecnologías e investigación educativa: herramientas para la mejora educativa

1.8.1. La investigación educativa tiene un carácter propio
1.8.2. El proceso de investigación y la mirada del investigador educativo
1.8.3. La investigación educativa en el contexto actual
1.8.4. Herramientas tecnológicas para desarrollar la investigación educativa

 1.8.4.1. Búsqueda y actualización de la información en internet
 1.8.4.2. Organizar la información
 1.8.4.3. Recogida de información en el trabajo de campo
 1.8.4.4. Análisis de la información: cuantitativa y cualitativa
 1.8.4.5. Redacción de informes y publicación de la información

1.9. De la investigación educativa a la investigación en el aula: la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje

1.9.1. Funciones de la investigación educativa
1.9.2. De la investigación educativa a la investigación en el aula
1.9.3. Investigación en el aula y desarrollo profesional del profesorado
1.9.4. Consideraciones éticas para el desarrollo de la investigación educativa

1.10. Los retos educativos para la investigación y mejora de la práctica docente de la especialidad

1.10.1. Retos educativos para el siglo XXI
1.10.2. Investigación, innovación y buenas prácticas en la especialidad
1.10.3. Marco deontológico para el ejercicio de la práctica docente

Accede a una biblioteca de recursos multimedia cuando lo desees con tan solo un móvil, Tablet u ordenador con conexión a internet”