Este Curso universitario te permitirá adentrarte en el mundo de las alternativas educativas emergentes, a la vez que obtienes una titulación certificada por la principal universidad TECH Universidad Tecnológica”

Se entiende por diversidad las diferencias que presenta el alumnado ante los aprendizajes escolares, diferencias en cuanto a aptitudes, intereses, motivaciones, capacidades, ritmos de maduración, estilos de aprendizaje, experiencias y conocimientos previos, entornos sociales y culturales, etc. Estos aspectos conforman tipologías y perfiles en el alumnado que deben determinar en gran medida la planificación y la acción educativa. 

La perspectiva desde el paradigma educativo emergente debe ser inclusiva y partir de un modelo biopsicosocial que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad educativa. Los docentes,  de todas las etapas educativas, y los profesionales afines tanto del ámbito educativo como sociosanitario necesitan conocer las características de este alumnado, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar y, sobre todo, educativo.

Este programa da respuesta a la demanda de los agentes educativos, enfocándose en los a docentes de  primera infancia, primaria, secundaria y enseñanzas postobligatorias. Con esta acción educativa el docente adquirirá competencias para gestionar las Dificultades de Aprendizaje y la diversidad en el contexto educativo, ajustar los planes de atención a la diversidad y los proyectos educativos de los centros.

A su vez, las exigencias sociales son mayores y más numerosas sobre los sistemas educativos a nivel global, para lograr que en las escuelas exista democracia, igualdad y equidad; sin segregación, discriminación por las diferencias y sea capaz de albergar a todos en el marco del reconocimiento a la diversidad.

El diseño del Curso universitario fue elaborado por un comité académico compuesto por especialistas de experiencia en los ámbitos clínico, educativo y social. Estos profesionales aportan su experiencia en función de las necesidades de capacitación posgraduada de los docentes que se desempeñan en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios, las estructuras de dirección de centros educativos y de atención especializada. En este sentido, realizaron todo un trabajo de indagación e integración de criterios a partir de los objetivos planteados para el programa académico.

Hay que conocer las alternativas educativas actuales para avanzar en la gestión de las dificultades emergentes”

Este Curso universitario en Gestión de las Dificultades Emergentes. Alternativas Educativas Emergentes contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• El desarrollo de decenas de casos prácticos presentados por expertos en Gestión de las Dificultades Emergentes
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde se realiza un proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• El sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Aquí encontrarás una capacitación con multitud de casos prácticos que te facilitarán su estudio”

Incluye, en su cuadro docente, a profesionales en el ámbito de las Dificultades de Aprendizaje, donde vierten toda la experiencia de su trabajo, además, de reconocidos especialistas pertenecientes a entidades de referencia en todo el mundo.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el docente contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeos interactivos realizados por reconocidos expertos en Gestión de las Dificultades Emergentes y con gran experiencia.

Nuestro contenido multimedia te facilitará el acceso a la información. Podrás actualizar tus conocimientos de una manera fácil y práctica desde cualquier dispositivo con conexión a internet"

Puedes organizar tus sesiones de estudio a tu ritmo, en el horario que tú elijas y compaginándolo con el resto de tus labores diarias"

La estructura de la formación ha sido diseñada por un equipo especializado en Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad que ha unido todos sus conocimientos para ofrecerte la mejor opción formativa del mercado, ya que cuenta con el contenido más actualizado y riguroso que podrás encontrar sobre esta materia.

Este Curso universitario es la mejor opción formativa que podrás encontrar en el mercado, al contar con el contenido más actualizado y riguroso del mercado”

Módulo 1. Alternativas educativas emergentes para la Gestión de las Dificultades de Aprendizaje

1.1. Introducción
1.2. La tecnología de la información y la comunicación (TIC)

1.2.1. Fundamentos teóricos de las Tecnologías de Información y Comunicación
1.2.2. Desarrollo histórico de las TIC
1.2.3. Clasificación de las TIC

1.2.3.1. Sincrónicas
1.2.3.2. Asincrónicas

1.2.4. Características TIC
1.2.5. Potencialidades de las TIC en diversos contextos de la sociedad.

1.3. Las TIC en los entornos educativos

1.3.1. Contribución de las TIC a la educación en general

1.3.1.1. La educación tradicional y la incorporación de las TIC
1.3.1.2. Impacto de las TIC en la educación del siglo XXI.
1.3.1.3. Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidades y potencialidades

1.3.2. Aportes de las TIC en la atención de Dificultades de Aprendizaje

1.3.2.1. TIC como reCurso universitario educativo para la atención de Dificultades de Aprendizaje.

1.3.2.1.1. Enseñanza de la lectura
1.3.2.1.2. Enseñanza de la escritura
1.3.2.1.3. Enseñanza de la matemática
1.3.2.1.4. Atención al Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

1.3.3. Rol del docente en el uso de las TIC

1.3.3.1. En el aula
1.3.3.2. Espacios extra áulicos

1.4. El ajedrez y su valor pedagógico

1.4.1. Breve reseña histórica del ajedrez
1.4.2. Su carácter lúdico
1.4.3. Fundamentos pedagógicos del juego-ciencia
1.4.4. El ajedrez como herramienta educativa: en el contexto escolar y en ambientes socialmente vulnerables
1.4.5. Potencialidades del ajedrez para el proceso enseñanza-aprendizaje del estudiante con dificultades de aprendizaje

1.4.5.1. Aportes del ajedrez en la actividad cognitiva

1.4.5.1.1. Atención
1.4.5.1.2. Memoria
1.4.5.1.3. Motivación
1.4.5.1.4. Gestión de las emociones
1.4.5.1.5. Pensamiento estratégico
1.4.5.1.6. Inteligencia
1.4.5.1.7. Transferencia de los aprendizajes

1.4.5.2. Aportes del ajedrez en el contexto de las funciones ejecutivas

1.4.5.2.1. Organización
1.4.5.2.2. Planificación
1.4.5.2.3. Ejecución (flexibilidad, control inhibitorio, automonitoreo)
1.4.5.2.4. Evaluación/Revisión.

1.5. El ajedrez como elemento vinculante de la tríada escuela-familia-comunidad en la gestión de las dificultades de aprendizaje

1.5.1. Fortalezas del uso del ajedrez en la escuela para promover la participación de la familia en el proceso educativo
1.5.2. Posibilidades que ofrece el ajedrez para la promover la participación de la comunidad en la escuela

1.6. La meditación. De la práctica espiritual a su expansión actual

1.6.1. Breve acercamiento a la meditación como herramienta educativa

1.6.1.1. Concepto de meditación
1.6.1.2. Origen de la meditación
1.6.1.3. Su expansión a diversos ámbitos

1.7. Uso de las potencialidades educativas de la meditación para la gestión de las dificultades de aprendizaje y la atención a la diversidad

1.7.1. Evidencias científicas de los efectos de la meditación en el cuerpo, el cerebro y las relaciones interpersonales

1.7.1.1. Efectos neurológicos: estructurales, bioquímicos y funcionales en el cerebro
1.7.1.2. Efectos psicológicos
1.7.1.3. Efectos físicos

1.7.2. Impacto de la práctica de la meditación en el escolar
1.7.3. Impacto de la meditación en los modos de actuación del docente
1.7.4. Impacto de la práctica de la meditación en el clima escolar

1.8. Actividades para la integración de saberes y su aplicación práctica
1.9. Lecturas recomendadas
1.10. Bibliografía

Una formación completa y de calidad que te permitirá avanzar en tu carrera”