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Una de las tareas más complicadas que tiene el docente es aglutinar todo el contenido de una materia en un curso académico y además impartirlo de manera atractiva. Esa labor es aún mucho más apremiante en asignaturas que forman el eje principal del desarrollo personal y académico del alumnado, como la Lengua Castellana y la Literatura en Educación Secundaria.  

Una asignatura donde resaltar el valor de la palabra, la comunicación oral y escrita requiere de un conocimiento profundo de la materia, pero también de la forma de articularla aplicando las metodologías, objetivos, recursos didácticos y evaluaciones adecuadas. En este contexto, TECH ha creado esta titulación universitaria en modalidad 100% online, que aporta al docente las técnicas necesarias para poder diseñar su programación didáctica.

Para lograr esta meta, este programa es impartido por un profesorado experto en este ámbito y con una dilatada experiencia profesional en el sector educativo. De esta manera, el alumnado ahondará en los principales criterios normativos del diseño curricular y los elementos imprescindibles que debe contener toda programación y unidad didáctica.  

Un temario avanzado con herramientas pedagógicas innovadoras que favorecerán este aprendizaje en cualquier momento del día y accediendo al mismo desde un dispositivo electrónico (móvil, Tablet u ordenador) con conexión a internet.  

Una oportunidad única para mejorar en la labor docente mediante un Curso Universitario flexible, pensado para obtener el conocimiento más exhaustivo, sin tener que descuidar las responsabilidades profesionales y personales.  

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Este Curso Universitario en Diseño Curricular de Lengua Castellana y Literatura en Educación Secundaria contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:   

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en enseñanza en Educación Secundaria
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

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El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

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Uno de los mayores retos de los profesionales de la enseñanza es cómo articular todo el contenido de una materia para poder impartirlo con éxito. Es por eso por lo que el temario de este Curso Universitario se centra en aportar al docente las herramientas que necesita para poder diseñar su programación y unidad didáctica. Complementa este contenido avanzado el material didáctico innovador al que podrá acceder en cualquier momento del día, desde un dispositivo electrónico con conexión a internet.  

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Módulo 1. Diseño curricular de Lengua Castellana y Literatura

1.1. El currículum y su estructura

1.1.1. Currículum escolar: concepto y componentes
1.1.2. Diseño curricular: concepto, estructura y funcionamiento
1.1.3. Niveles de concreción del currículum
1.1.4. Modelos de currículum
1.1.5. La programación didáctica como instrumento de trabajo en el aula

1.2. La legislación como guía del diseño curricular y las competencias clave

1.2.1. Revisión de la legislación educativa nacional actual
1.2.2. ¿Qué son las competencias?
1.2.3. Tipos de competencias
1.2.4. Las competencias clave en la LOE-LOMCE
1.2.5. Descripción y componentes de las competencias clave LOMCE

1.3. El sistema educativo español. Niveles y modalidades de enseñanza    

1.3.1. Sistema educativo: interacción sociedad, educación y sistema escolar
1.3.2. El sistema educativo: factores y elementos
1.3.3. Características generales del sistema educativo español
1.3.4. Configuración del sistema educativo español
1.3.5. Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
1.3.6. Formación Profesional, Enseñanzas artísticas, de idiomas, deportivas, y de personas adultas

1.4. El currículo de la lengua y la literatura

1.4.1. Definición del concepto de currículum
1.4.2. Los elementos y partes del currículum
1.4.3. El currículum de Lengua y Literatura en Ed. Primaria
1.4.4. El currículum de Lengua y Literatura en E.S.O

1.5. Programación didáctica I

1.5.1. Importancia de la PD
1.5.2. Elementos
1.5.3. Justificación
1.5.4. Objetivos: tipos
1.5.5. Objetivos: fuentes
1.5.6. Objetivos: formulación
1.5.7. Contenidos: tipos
1.5.8. Contenidos: criterios de selección y organización
1.5.9. Contenidos: criterios de secuenciación

1.6. Programación didáctica II

1.6.1. Competencias clave
1.6.2. Metodología: principios metodológicos
1.6.3. Metodología: el área
1.6.4. Metodología: estrategias metodológicas
1.6.5. Atención a la diversidad
1.6.6. Recursos
1.6.7. Evaluación
1.6.8. Temporalización
1.6.9. Otros elementos
1.6.10. Relación entre los elementos del currículo en la PD

1.7. Unidades didácticas II

1.7.1. Estrategias metodológicas: métodos y técnicas
1.7.2. Actividades: su papel en la UD
1.7.3. Actividades: clasificación
1.7.4. Actividades: características
1.7.5. Secuencia de actividades
1.7.6. Atención a la diversidad
1.7.7. Recursos
1.7.8. Evaluación: selección de instrumentos
1.7.9. Evaluación: calificación del alumno
1.7.10. Evaluación de la UD: reflexión final

1.8. Diseño de la programación didáctica para lengua y literatura

1.8.1. Caracterización de la materia
1.8.2. Aportaciones de la materia al desarrollo de las competencias clave
1.8.3. Enfoque comunicativo
1.8.4. Proyectos de comunicación
1.8.5. Selección y priorización de contenidos
1.8.6. Comprensión y producción oral
1.8.7. Interacción
1.8.8. Comprensión escrita
1.8.9. Producción escrita
1.8.10. Educación literaria

1.9. Ejemplo de unidad didáctica de Lengua Castellana: la publicidad

1.9.1. Elementos de la tabla de programación
1.9.2. Descripción de las actividades
1.9.3. Orientaciones metodológicas
1.9.4. Orientaciones para la evaluación

1.10. Ejemplo de unidad didáctica de literatura castellana

1.10.1. El enfoque por tareas
1.10.2. La enseñanza de la lengua y la literatura
1.10.3. La literatura en el enfoque por tareas
1.10.4. Propuesta didáctica: la lírica española en el siglo XVI

Obtendrás los ejemplos prácticos que necesitas para poder diseñar tu propia programación didáctica de Lengua Castellana y Literatura con éxito”