Aprende a identificar y analizar los conflictos que surgen en las aulas y en entorno escolar como paso inicial para promover la resolución de los mismos con este Curso Universitario de alta calidad capacitativa”

Este programa ofrece una visión integral de la resolución de conflictos en el aula, así como modelos de abordaje exitosos, aportando herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado del programa, pues todos ellos ejercen dentro de este ámbito. Cada docente aprenderá, basándose en la experiencia profesional así como en la pedagogía basada en la evidencia, lo que hace que la capacitación del alumno sea más eficaz y precisa.

Las habilidades que un mediador posee son las mismas que el docente puede cultivar, sirviendo éste como mediador entre el estudiante y el proceso de aprendizaje; su intención estaría encaminada a propiciar y facilitar dicho proceso con el fin de que el estudiante alcance su objetivo. La mediación en el sistema educativo es emergente, capaz de afianzar tanto en docentes como en los alumnos un punto positivo de mejora para que el resultado sea permitir el aprendizaje tanto académico como humano de las relaciones que se establecen en este entorno.

La perspectiva desde el paradigma educativo emergente ha de ser inclusiva y debe partir de un modelo biopsicosocial que contemple la atención a la diversidad desde un enfoque integral dirigido a toda la comunidad educativa.

Los docentes, de las diferentes etapas educativas, así como profesiones afines tanto del ámbito educativo como sociosanitario necesitan conocer las características de este alumnado, saber identificar sus necesidades y disponer de conocimientos y herramientas para intervenir tanto a nivel personal como sociofamiliar y, sobre todo, educativo.

Esta capacitación en formato de Curso Universitario da respuesta dicha demanda de especialización continuada de los agentes educativos y va dirigida fundamentalmente a docentes de infantil, primaria, secundaria y enseñanzas postobligatorias. Con esta acción educativa el docente adquirirá competencias para gestionar las situaciones de conflicto en el aula y la diversidad en el contexto educativo, ajustar los planes de atención a la diversidad y los proyectos educativos de los centros, así como poder diseñar un plan de mediación en el centro educativo. 

Un Curso Universitario de alta capacitación que te impulsará hasta la mayor competitividad en el mercado docente”

Este Curso Universitario en Análisis de Conflictos en el Aula contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Última tecnología en software de enseñanza online 
• Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
• Sistemas de vídeo interactivo de última generación
• Enseñanza apoyada en la telepráctica
• Sistemas de actualización y reciclaje permanente
• Aprendizaje autorregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
• Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
• Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
• Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
• Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del programa

Aprende a hacer del aula un lugar de desarrollo y crecimiento manejando las diferentes contingencias con habilidad y acierto”

El personal docente está integrado por profesionales en activo. De esta manera TECH se asegura de ofrecer el objetivo de actualización educativa que se pretende. Un cuadro multidisciplinar de profesores capacitados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del programa los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de esta capacitación.

Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de esta capacitación. Elaborado por un equipo multidisciplinario de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrá estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que darán la operatividad que necesita en su capacitación.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, se usará la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el Learning from an Expert podrá adquirir los conocimientos como si estuviese enfrentándose al supuesto que está aprendiendo en ese momento. Un concepto que permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.

No nos conformamos con la teoría: te llevamos al Saber Hacer más práctico y competente"

Un aprendizaje contextualizado y real que te permitirá llevar a la práctica tus aprendizajes a través de nuevas habilidades y competencias"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Este Curso Universitario en Análisis de Conflictos en el Aula contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Métodos de análisis de lo sucedido

1.1. ¿Por qué analizar el conflicto?

1.1.1. El conflicto en educación.
1.1.2. ¿Por qué analizar el conflicto?

1.1.2.1. Un paseo por la historia y sus leyes.

1.1.3. Aportaciones positivas del análisis.

1.2. Enfoque desde la teoría.

1.2.1. Desde la teoría.
1.2.2. Nuestra postura a la hora de recoger datos.
1.2.3. Diferentes puntos de vista.

1.3. Enfoque desde el contexto.

1.3.1. ¿Qué es el contexto?
1.3.2. Relación y personalidad.
1.3.3. Formas de comunicarse.

1.4. ¿Cómo planificar el análisis?

1.4.1. Perfil del mediador.
1.4.2. Las necesidades de tener un plan.

1.4.2.1. Principios educativos.
1.4.2.2. Fines educativos.
1.4.2.3. Técnica del árbol.

1.4.3. Etapas de la planificación.

1.5. Modelos didácticos.

1.5.1. ¿Qué es un modelo didáctico?.

1.5.1.1. Paradigma conductista.
1.5.1.2. Paradigma cognitivo.
1.5.1.3. Paradigma histórico-social.
1.5.1.4. Paradigma constructivista.

1.5.2. Diferentes modelos para abordar la mediación de un conflicto.

1.5.2.1. Modelo de Pantoja Vallejo.
1.5.2.2. Modelo “Más vale prevenir que curar”.

1.6. El conflicto para niños de ED. Infantil.

1.6.1. Escucha activa.
1.6.2. Después del iceberg. ¿Qué querías en el fondo?
1.6.3. Reacciones de las partes implicadas.
1.6.4. Soy honesto/a con las emociones qué me produce lo que estoy viviendo.
1.6.5. Relleno la tabla.

1.7. El conflicto para niños de ed. Primaria.

1.7.1. Escucha activa.
1.7.2. Después del iceberg, ¿qué querías en el fondo?
1.7.3. Elementos relativos a la persona.

1.7.3.1. Implicados.
1.7.3.2. El poder del conflicto.
1.7.3.3. La percepción del conflicto.
1.7.3.4. Posición ante el conflicto.

1.7.4. Elementos relativos al proceso.

1.7.4.1. Dinámica del conflicto.
1.7.4.2. Estilos de enfrentar un conflicto.

1.7.5. Elementos relativos a la comunicación.

1.8. El conflicto para los niños de la edad secundaria.

1.8.1. Escucha activa.
1.8.2. Después del iceberg, ¿qué querías en el fondo?
1.8.3. Elementos relativos a la persona.

1.8.3.1. Implicados.
1.8.3.2. El poder del conflicto.
1.8.3.3. La percepción del conflicto.
1.8.3.4. Posición ante el conflicto.

1.8.4. Elementos relativos al proceso.
1.8.5. Elementos relativos a la comunicación.

1.9. El seguimiento.

1.9.1. Introducción.
1.9.2. ¿Qué significa hacer un seguimiento?
1.9.3. Recogida de datos.
1.9.4. Formas de organizar la información.
1.9.5. El final de seguimiento.

1.10. Recursos de apoyo al docente.

1.10.1. Introducción.
1.10.2. Técnicas e instrumentos de recopilación de datos.

1.10.2.1. La entrevista.
1.10.2.2. La observación.
1.10.2.3. La encuesta.

1.10.3. Recursos personales.
1.10.4. Recursos digitales.

1.10.4.1. Formularios y encuestas online.
1.10.4.2. Bases de datos.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”