Amplía tus conocimientos con la mejor capacitación del mercado. No solo servirá para tu desarrollo personal y profesional, sino también para el de tus alumnos”                        

TECH Global University ofrece la oportunidad a los docentes de Educación Infantil de ampliar sus conocimientos para alcanzar los más altos estándares de cualificación, de tal manera que su amplia capacitación permita mejorar el desarrollo de sus alumnos. En esta ocasión, nuestra universidad ha diseñado el programa educativo más completo sobre Desarrollo Motor Infantil, una propuesta capacitativa que permitirá especializarse a los docentes en este campo, con el objetivo de lograr su excelencia académica y, a su vez, el mejor desarrollo de los alumnos.

El programa docente incluye áreas tan importantes en este campo como pueden ser el desarrollo psicofísico en la edad escolar, la autonomía personal, y el desarrollo neuromotor y didáctica de la educación física.

Esta capacitación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones de los estudiantes, de forma asincrónica y completamente autogestionable. Los alumnos podrán elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa, siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

Una capacitación de nivel superior destinada a aquellos alumnos que deseen rodearse de los mejores y competir para sobresalir en su profesión, no solo como una cuestión personal, sino también con el principal objetivo de querer marcar un plus en la educación de sus alumnos.  

Los docentes que deseen desarrollar su labor en el ámbito de la Educación Infantil encontrarán en esta Especialización la capacitación necesaria para atender a sus alumnos con calidad y rigurosidad” 

Esta Especialización en Desarrollo Motor Infantil contiene el programa más completo y actualizado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de educación infantil
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Sumérgete en el estudio de este completísimo programa, en el que encontrarás todo lo que necesitas para adquirir un nivel profesional superior y competir con los mejores”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Capacitación del Profesorado, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los docentes deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la capacitación y orientación laboral y con gran experiencia docente. 

Te ofrecemos la mejor metodología docente con multitud de casos prácticos para que desarrolles tu estudio como si estuvieras enfrentándote a casos reales"

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.  

Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores”

Módulo 1. Desarrollo psicofísico en la edad escolar y sus implicaciones pedagógicas

1.1. El desarrollo del niño

1.1.1. Definición de desarrollo
1.1.2. Características del desarrollo evolutivo del niño
1.1.3. Influencias sobre el desarrollo infantil: herencia, ambiente y períodos críticos
1.1.4. Teorías y modelos psicológicos sobre el desarrollo del niño

1.2. Bases neurológicas del desarrollo infantil

1.2.1. El cerebro y su influencia en el aprendizaje
1.2.2. Panorama actual de la neurociencia aplicada a la Educación Infantil

1.3. Desarrollo prenatal y neonatal

1.3.1. Períodos del desarrollo prenatal
1.3.2. Factores que influyen en el desarrollo prenatal

1.4. Estimulación prenatal

1.4.1. El proceso del nacimiento
1.4.2. Dificultades durante el nacimiento
1.4.3. La lactancia
1.4.4. El bebé recién nacido

1.5. Desarrollo físico de 0 a 3 años

1.5.1. Maduración y crecimiento
1.5.2. Capacidades motoras
1.5.3. Capacidades sensoriales

1.6. Desarrollo cognitivo de 0 a 3 años

1.6.1. Enfoque piagetiano: etapa sensoriomotora
1.6.2. Enfoque del procesamiento de la información

1.7. Desarrollo social y emocional de 0 a 3 años

1.7.1. El reconocimiento de los otros y el yo: socialización y autodiferenciación
1.7.2. Identidad sexual
1.7.3. Influencias sociales en el desarrollo del bebé
1.7.4. El temperamento
1.7.5. Las primeras emociones del niño
1.7.6. El apego

1.8. Desarrollo físico de 3 a 6 años

1.8.1. Maduración y crecimiento
1.8.2. Motricidad
1.8.3. Maduración cerebral

1.9. Desarrollo cognitivo de 3 a 6 años

1.9.1. Enfoque piagetiano: etapa preoperacional
1.9.2. Enfoque vigostkiano
1.9.3. Enfoque del procesamiento de la información

Módulo 2. Autoconocimiento y autonomía personal en la Educación Infantil

2.1. El contexto de desarrollo

2.1.1. Definición de autoconocimiento, autoconcepto y autoestima
2.1.2. El primer contexto de desarrollo: el entorno familiar
2.1.3. La edad de la lactancia
2.1.4. El papel de los padres en el desarrollo del niño

2.2. Los orígenes de la competencia

2.2.1. Introducción
2.2.2. Diferencias individuales al nacer
2.2.3. Desarrollo cognitivo
2.2.4. Comunicación
2.2.5. Motivación

2.3. Desarrollo del sentimiento de sí mismo: antecedentes

2.3.1. Introducción
2.3.2. La teoría freudiana del desarrollo
2.3.3. Algunas teorías psicoanalíticas clave en el desarrollo
2.3.4. Modelos teóricos del desarrollo cognitivo
2.3.5. El enfoque computacional o la psicología cognitiva
2.3.6. El enfoque sistémico en el desarrollo
2.3.7. Desarrollo afectivo temprano

2.4. La importancia de los demás

2.4.1. Introducción
2.4.2. Vinculación
2.4.3. Miedo a los extraños
2.4.4. Respuesta a la ausencia de figuras familiares

2.5. Autoconcepto: situación actual y papel docente

2.5.1. Delimitación conceptual y componentes del autoconcepto
2.5.2. Etapas del desarrollo del autoconcepto
2.5.3. Autoconcepto: modelo jerárquico-multidimensional
2.5.4. Autoconcepto: dimensiones académicas y no académicas
2.5.5. El papel del profesor en el autoconcepto

2.6. Los orígenes de la autonomía

2.6.1. Introducción
2.6.2. El proceso de separación-individuación
2.6.3. Resistencia a la separación
2.6.4. Funcionamiento no autónomo

2.7. Autonomía y aprendizaje

2.7.1. Introducción
2.7.2. Aprendiendo cómo enfrentarse a la realidad
2.7.3. El papel del juego en el aprendizaje del enfrentamiento con la realidad

2.8. El niño en la familia: influencias sobre el aprendizaje

2.8.1. Introducción
2.8.2. Relación con los padres
2.8.3. Relación con los hermanos

2.9. Desarrollo del autoconocimiento y autonomía en el aula de infantil

2.9.1. Introducción
2.9.2. Aprendiendo cómo aprender
2.9.3. Recursos prácticos para la educación del autoconocimiento
2.9.4. Pautas para la educación de la autonomía en el aula
2.9.5. Conclusiones finales

Módulo 3. Desarrollo neuromotor y didáctica de la educación física

3.1.  El desarrollo neuromotriz del ser humano

3.1.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.1.2. La etapa de educación infantil
3.1.3. Neuromotricidad y funciones ejecutivas
3.1.4. Proyectos y organización de actividades basadas en el desarrollo neuromotriz
3.1.5. Referencias bibliográficas

3.2. Aprendizaje motor y competencia motriz

3.2.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.2.2. Desarrollo constructivista aplicado a la Educación Física: conceptos clave
3.2.3. Enfoque ecológico del proceso de competencia motriz
3.2.4. Referencias bibliográficas

3.3. Fundamentos del juego motor como recurso educativo

3.3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.3.2. Motricidad y juego motor
3.3.3. El juego motor: características y aplicación
3.3.4. Tipología de juegos para el alumnado en la etapa de educación infantil
3.3.5. Estrategias de enseñanza del juego motor
3.3.6. Referencias bibliográficas

3.4. Áreas de trabajo de la psicomotricidad en Educación Infantil: competencias, objetivos, contenidos y proceso de evaluación

3.4.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.4.2. Competencias y objetivos
3.4.3. El proceso de evaluación
3.4.4. La sesión de psicomotricidad
3.4.5. Referencias bibliográficas

3.5. Contenidos (I). Elementos y características del esquema corporal en Educación Infantil

3.5.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.5.2. Educación psicomotriz: el esquema corporal
3.5.3. Control tónico y control postural
3.5.4. Control respiratorio
3.5.5. Lateralidad
3.5.6. Estructuración espaciotemporal
3.5.7. Referencias bibliográficas

3.6. Contenidos (II). Desarrollo de la coordinación psicomotriz en Educación Infantil

3.6.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.6.2. Tipos de coordinación psicomotriz
3.6.3. El desarrollo de la coordinación psicomotriz
3.6.4. Propuestas prácticas
3.6.5. Referencias bibliográficas

3.7. Contenidos (III). Las habilidades motrices básicas en Educación Física

3.7.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.7.2. Desplazamientos
3.7.3. Giros
3.7.4. Saltos
3.7.5. Lanzamientos
3.7.6. Recepciones

3.8. Educar la salud: hábitos higiénico-posturales en Educación Física

3.8.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.8.2. Joint by joint o articulación por articulación
3.8.3. La fuerza como capacidad física básica fundamental
3.8.4. Resistencia
3.8.5. Velocidad
3.8.6. Amplitud de movimiento
3.8.7. Referencias bibliográficas

3.9. Nuevas propuestas metodológicas para una Educación Física del s. XXI

3.9.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.9.2. Contextos de excelencia, creatividad y aprendizaje
3.9.3. Entornos de aprendizaje y movimiento
3.9.4. TIC-TAC en Educación Física
3.9.5. Gamificación educativa
3.9.6. Referencias bibliográficas

3.10. Programas y herramientas para la promoción del autoconcepto, la autoestima y la autonomía y otros aspectos clave

3.10.1. Introducción
3.10.2. Educar el autoconcepto
3.10.3. Programa para trabajar la autoestima
3.10.4. Hábitos y rutinas en el aula de infantil
3.10.5. Rutinas de pensamiento para trabajar el autoconcepto
3.10.6. Estrategias y gestión de las emociones en educación infantil
3.10.7. Estrategias cognitivas y metacognitivas en educación infantil 

Este programa es clave para avanzar en tu carrera, no dejes escapar la oportunidad”