Esta capacitación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad”

La propuesta pedagógica apuesta por la adaptación en la capacitación del profesorado a los cambios sociales, pedagógicos y tecnológicos. Así como los alumnos aprenden de otra manera, los docentes deben enseñar también de otra forma.

En términos educativos, bilingüismo se refiere al uso de dos lenguas como vehículo para enseñar los contenidos propios de una o varias asignaturas siguiendo un currículum.

En el ámbito docente, las tendencias y enfoques metodológicos no solamente requieren una adaptación en la manera de impartir una segunda lengua dentro del aula, sino que también es necesario un nuevo enfoque.

El profesorado de la lengua extranjera cobra gran importancia en el programa bilingüe porque la lengua que enseña pasa ahora a tener una utilidad en otras asignaturas o módulos profesionales del currículo.

Actualiza tus conocimientos a través del programa en Listening Comprehension in English Classroom”

Este Diplomado Internacional en Listening Comprehension in English Classroom contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Listening Comprehension in English Classroom
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre Listening Comprehension in English Classroom
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Listening Comprehension in English Classroom
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado Internacional es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Listening Comprehension in English Classroom, obtendrás un título por TECH Global University”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito del Listening Comprehension in English Classroom, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la enseñanza del inglés y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Oral skills. Listening and speaking

1.1. What is the meaning of listening on real life?

1.1.1. Redundancy
1.1.2. Noise
1.1.3. Understanding colloquial language
1.1.4. Listening to english as a foreign language
1.1.5. Fatigue
1.1.6. Understanding different accents
1.1.7. Best listening materials

1.2. Classroom activities

1.2.1. Listening exercises
1.2.2. L2 or L1?
1.2.3. Preparation to real life hearing conversation
1.2.4. Entertainment

1.3. Perception for listening

1.3.1. Listening in the classroom
1.3.2. Cognitive processes in listening

1.3.2.1. Top-down and bottom-up processing
1.3.2.2. Controlled and automatic processing
1.3.2.3. Perception, parsing, and utilization
1.3.2.4. Metacognition

1.3.3. Perception for Listening in a colloquial language used in real life
1.3.4. Cultural differences to perception for listening
1.3.5. Improving listening comprehension skills

1.4. Colloquial language

1.4.1. Introduction to the colloquial language 1
1.4.2. What the colloquial language 1 is?
1.4.3. Colloquial language and swearing words 2
1.4.4. Colloquial language to promote the listening comprehension

1.5. Pictures

1.5.1. Identifying and ordering
1.5.2. Altering and marking
1.5.3. Maps. Naming features
1.5.4. Alterations
1.5.5. Ground-plans

1.6. Evaluation of listening comprenhension

1.6.1. The meaning of evaluation
1.6.2. Designing an assessment system

1.6.2.1. Overall plan
1.6.2.2. Content definition
1.6.2.3. Test specifications
1.6.2.4. Item development
1.6.2.5. Test design and assembly
1.6.2.6. Test production
1.6.2.7. Test administration
1.6.2.8. Scoring examination responses
1.6.2.9. Establishing passing scores
1.6.2.10. Reporting examination results
1.6.2.11. Item banking
1.6.2.12. Test technical report

1.6.3. Languages evaluation within the CEFR
1.6.4. Evaluation of listening comprehension process

1.7. How to teach speaking: strategies and methods?

1.7.1. Introduction
1.7.2. How to engage students in speaking?
1.7.3. How to teach speaking?
1.7.4. Strategies to teach speaking skills
1.7.5. Methods to teach speaking

1.8. Speaking in class: communication strategies

1.8.1. Introduction
1.8.2. Communication strategies: definition
1.8.3. Non-verbal communication strategies in class
1.8.4. Verbal communication strategies in class
1.8.5. Relationship between nonverbal and verbal communication strategies

1.9. English pronunciation, stress and intonation

1.9.1. Introduction
1.9.2. Pronunciation
1.9.3. Stress
1.9.4. Intonation
1.9.5. Relation between speaking and listening comprehension
1.9.6. Methods to teach pronunciation

1.10. Evaluation of speaking

1.10.1. Introduction
1.10.2. The meaning of evaluation and assessment
1.10.3. Effective evaluation and assessment
1.10.4. Rubric: definition
1.10.5. Assessment rubrics design
1.10.6. Developing a rubric to evaluate speaking
1.10.7. Other methods of evaluating speaking skills

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