ستتعرف بعمق على فوائد الرقص في الحركة في أفضل جامعة رقمية في العالم وفقًا لمجلة فوربسForbes “

يطالب المزيد والمزيد من المؤسسات في مجال الرعاية الصحية بتوظيف خبراء في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. ويرجع ذلك إلى زيادة هذه الحالات النفسية، بدافع عوامل مثل التجارب المؤلمة أو الضغط الاجتماعي. من هذا المنطلق، ترغب المؤسسات في دمج الأخصائيين النفسيين في أقسامها القادرين على اكتشاف هذه الحالات في وقت مبكر وتقديم الدعم اللازم خلال عملية التعافي. وهذا يفتح مجموعة واسعة من فرص العمل لهؤلاء المهنيين الصحيين. 

بهدف التعمق في الإجراءات العلاجية الأكثر حداثة، ستطور TECH شهادة الخبرة الجامعية هذه، الموجهة للأخصائيين النفسيين الذين يرغبون في توسيع نطاق تقنياتهم. تحت إشراف هيئة تدريس متخصصة في هذه المادة، سيتعمق المسار الأكاديمي في كيفية تشخيص الاضطرابات بدقة. سيتمكن الطلاب من استخدام مناهج علاجية مختلفة مبنية على أدلة علمية. كما سيمكنهم المنهج أيضاً من تنفيذ علاجات ناجحة، بما في ذلك الدعم الاجتماعي. كما سيعزز الخريجون صورة الجسم الصحية ويشجعون على الوقاية من اضطرابات السلوك الغدائي بين الأشخاص الأكثر شبابا باعتبارهم فئة معرضة للخطر.

لتعزيز كل هذا المحتوى، تعتمد TECH على منهج إعادة التعلم (Relearning) المبتكر. يتم دعم طريقة التدريس هذه من خلال تكرار المحتويات الرئيسية لضمان التعلم التدريجي والطبيعي. علاوة على ذلك، فإن الشيء الوحيد الذي سيحتاجه الخريجون هو جهاز متصل بالإنترنت للوصول إلى المواد الدراسية عن بعد، في الوقت أو المكان الذي يفضلونه. من ناحية أخرى، سيكون الحرم الجامعي الافتراضي متاحًا في جميع الأوقات وسيسمح للمستخدمين بتنزيل المحتويات حتى يتمكنوا من الرجوع إليه متى رغبوا في ذلك. وباختصار، سيوفر هذه الشهادة الجامعية لأخصائيي علماء النفس التخصص اللازم لتوسيع نطاق ملفهم المهني. 

احصل على أقصى استفادة من تقنيات اليقظة الذهنية mindfulness وحسّن الحالة العاطفية للمستخدمين من خلال محتويات هذا البرنامج المتميزة“

تحتوي شهادة الخبرة الجامعية في علاج اضطراب السلوك الغذائي هذه على البرنامج التعليمي الأكثر اكتمالاً و حداثةً في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في علم النفس والنظام الغذائي والتغذية، إلخ
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والعملية حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
تركيزها الخاص على المنهجيات المبتكرة 
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

هل تتطلع إلى تعزيز مهاراتك العلاجية؟ احصل على تدريب في التحفيز والتدريب coaching على حالات اضطرابات السلوك الغذائي من خلال شهادة الخبرة الجامعية هذه“

البرنامج يضم أعضاء هيئة تدريس محترفين يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة. 

سيتيح محتوى البرنامج المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مختلف مواقف الممارسة المهنية التي تنشأ على مدار العام الدراسى. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين. 

سوف تطبق الاستراتيجيات الأكثر تقدماً لعلاج مقاومة التغذية بفضل هذا البرنامج المتاح 100%عبر الإنترنت "

مع نظام إعادة التعلم (Relearning) سوف تقوم بدمج المفاهيم بطريقة طبيعية وتقدمية. انسَ أمر الحفظ!"

سيكون هذا المنهج فرصة فريدة لاكتساب المهارات اللازمة لتقييم وتشخيص وعلاج اضطربات السلوك الغذائي. سيتطرق المنهج الدراسي إلى العلاج المتكامل لهذه الأمراض بعمق، مع اتباع نهج مبتكر لتمكين الطلاب من التعامل مع المرضى ذوي الحالات الحرجة بشكل صحيح وفقًا لخطورتها. في هذا الخط، سيتناول التدريب التدخل النفسي الدوائي القائم على الأدلة العلمية. من أجل القيام بذلك، سيقوم أعضاء هيئة التدريس بتحليل المصادر من المقابلات الشخصية إلى العلاجات الإنسانية بالإضافة إلى ذلك، سيتم التركيز بشكل خاص على التدخل الغذائي لدى المرضى الشباب، مع الاعتراف بأهمية التربية الغذائية لدى المراهقين. 

سوف تعمق معرفتك من خلال الحالات الحقيقية وحل المواقف المعقدة في بيئات التعلم بالمحاكاة“

الوحدة 1. العلاج الشامل متعدد التخصصات عبر التشخيصي 

1.1    النهج التشخيصي الشامل لإدارة المريض العلاجية

1.1.1    مبادئ النهج التشخيصي العابر في علاج اضطرابات السلوك الغذائي
2.1.1    مزايا النهج الذي يتجاوز فئات التشخيص
3.1.1    دمج التقنيات العلاجية عبر التشخيصية في الممارسة السريرية

2.1    دور المهنيين من مختلف الجهات الفاعلة في مجال الصحة في العلاج المتكامل لاضطرابات السلوك الغذائي

1.2.1    دور المهنيين الصحيين في العلاج المتكامل
2.2.1    أدوار ومسؤوليات الأخصائيين النفسيين والأطباء النفسيين والأطباء (طب الأطفال والطب العام والغدد الصماء وأمراض النساء) وأخصائيي التغذية وغيرهم من المهنيين الصحيين (التمريض وطب الأسنان)
3.2.1    أهمية التنسيق والتواصل بين المختصين 

3.1    العلاج عبر التشخيص: علم النفس 

1.3.1    استراتيجيات التدخل الفردي 
2.3.1    مشاركة الأسرة في التغييرات في ديناميكيات الأسرة
3.3.1    فوائد واستراتيجيات العلاج الجماعي في السياق عبر التشخيصي

4.1    العلاج عبر التشخيصي: التغذية

1.4.1    تقييم التغذية لدى مرضى اضطرابات السلوك الغذائي 
2.4.1    تخطيط الأنظمة الغذائية المتوازنة التي تتكيف مع كل حالة 
3.4.1    استراتيجيات معالجة مقاومة الطعام

5.1  علاج المضاعفات الطبية

1.5.1    تحديد وإدارة الحالات الطبية المرتبطة باضطرابات السلوك الغذائي
2.5.1    التقييم الشامل للصحة البدنية لدى المرضى الذين يعانون من اضطرابات السلوك الغذائي
3.5.1    استراتيجيات إدارة الحالات المرضية الطبية المشتركة أثناء علاج اضطرابات السلوك الغذائي

6.1    مستويات العلاج وتقييم الخطورة 

1.6.1    مستويات الرعاية للمرضى الخارجيين، والمرضى الداخليين (المستشفى في كل يوم)، والعلاج المنزلي و(العلاج الأسري المكثف للمرضى الخارجيين)
2.6.1    معايير اختيار مستوى العلاج المناسب
3.6.1    التقييم المستمر للشدة

7.1    مريض في حالة حرجة في اضطرابات السلوك الغذائي

1.7.1    التعرف على علامات وأعراض المريض ذي الحالة الحرجة في اضطرابات السلوك الغذائي
2.7.1    المخاطر المصاحبة للحالة الحرجة في اضطرابات السلوك الغذائي
3.7.1    أهمية تقييم ورعاية المرضى ذوي الحالات الحرجة الفورية

8.1    التركيبة العلاجية

1.8.1    المسائل التي يجب أخذها في الاعتبار عند صياغة مريض اضطرابات السلوك الغذائي
2.8.1    اختيار النهج النفسي العلاجي المناسب على أساس فردي في اضطرابات السلوك الغذائي
3.8.1    توصيات لصياغة الحالة خطوة بخطوة  مريض مصاب باضطرابات السلوك الغذائي

9.1    وصفة التمارين الرياضية في اضطرابات السلوك الغذائي

1.9.1    التعرّف على التمارين التعويضية لدى المرضى الذين يعانون من اضطرابات السلوك الغذائي
2.9.1    النشاط البدني كجزء من العلاج في حالات محددة
3.9.1    النشاط البدني وممارسة التمارين الرياضية كآلية وقائية للتطور في الوقاية من اضطرابات السلوك الغذائي 

10.1    استراتيجيات الوقاية من الانتكاس والحفاظ على الرفاهية

1.10.1    تحديد عوامل الخطر للانتكاس في اضطرابات السلوك الغذائي 
2.10.1    وضع استراتيجيات مخصصة للوقاية من الانتكاس 
3.10.1    أهمية الرعاية الذاتية واستمرارية الرعاية للحفاظ على الصحة النفسية والعاطفية بعد العلاج

الوحدة 2. التدخل النفسي والعلاج النفسي والدوائي القائم على الأدلة: من التشخيص إلى التعافي والمحافظة على مريض اضطرابات السلوك الغذائي

1.2    المقابلات التحفيزية والمهارات العلاجية في إدارة اضطرابات السلوك الغذائي: حوار استراتيجي

1.1.2    مبادئ إجراء المقابلة التحفيزية في سياق اضطرابات السلوك الغذائي
2.1.2    المهارات العلاجية لتعزيز التحفيز والتغيير
3.1.2    استراتيجيات الحوار الاستراتيجي في التدخل مع مرضى اضطرابات السلوك الغذائي

2.2    استخدام المستحضرات الصيدلانية النفسية في مرضى اضطرابات السلوك الغذائي

1.2.2    أنواع الأدوية النفسية المستخدمة في علاج اضطرابات السلوك الغذائي وآليات عملها
2.2.2    مؤشرات واعتبارات في وصف المؤثرات العقلية
3.2.2    تقييم فعالية وسلامة العلاج الدوائي في العلاج الدوائي في اضطرابات السلوك الغذائي

3.2   العلاج السلوكي المعرفي في علاج اضطرابات السلوك الغذائي

1.3.2    أساسيات العلاج المعرفي السلوكي المطبقة على اضطرابات السلوك الغذائي
2.3.2    أدوار كل من المعالج والمريض في التدخل
3.3.2    وضع خطة تدخل وتغيير محددة
4.3.2    التقنيات الإدراكية والسلوكية المستخدمة في العلاج عبر التشخيص
5.3.2    نتائج وفعالية العلاج المعرفي السلوكي لدى مرضى اضطرابات السلوك الغذائي

4.2    استراتيجيات محددة: إدارة تشويه صورة الجسم وتحليل السلسلة

1.4.2    أدوات لتقييم تشوه صورة الجسم
2.4.2    استراتيجيات معالجة تشويه صورة الجسم
3.4.2    استراتيجيات لإجراء تحليل تسلسلي يهدف إلى التدخل في السلوكيات الإشكالية خلال فترة المحاضرة الجامعية في اضطرابات السلوك الغذائي

5.2    العائلة و اضطرابات السلوك الغذائي

1.5.2    العلاج القائم على الأسرة: طريقة مودسلي لعلاج اضطرابات السلوك الغذائي
2.5.2    التواصل داخل النظام الأسري
3.5.2    الأدوار العائلية

6.2    العلاج السلوكي الجدلي واليقظة الذهنية mindfulness والأكل الحدسي في اضطرابات السلوك الغذائي

1.6.2    شرح الملامح الرئيسية للعلاج السلوكي الجدلي
2.6.2    نهج الأكل الواعي لإدارة اضطرابات السلوك الغذائي
3.6.2    استراتيجيات محددة تتعلق بالأكل الحدسي في التعامل مع اضطرابات السلوك الغذائي

7.2    العلاجات الجماعية في علاج اضطرابات السلوك الغذائي

1.7.2    فوائد وديناميكيات العلاجات الجماعية في اضطرابات السلوك الغذائي
2.7.2    أنواع المجموعات العلاجية وتطبيقها في العلاج
3.7.2    أمثلة على برامج العلاج الجماعي الناجحة في إدارة اضطرابات السلوك الغذائي

8.2    علاجات أخرى

1.8.2    العلاجات المبتكرة
2.8.2    العلاج بحركة الرقص
3.8.2    التدريب

9.2    مراحل التعافي في اضطرابات السلوك الغذائي

1.9.2    مرحلة التدخل والعلاج
2.9.2    العوامل المؤثرة في نجاح التعافي
3.9.2    عملية التكيّف والتغيرات السلوكية واستراتيجيات الوقاية من الانتكاس
4.9.2    الحفاظ على التعافي على المدى الطويل

10.2    تحفيز المريض ومشاركته

1.10.2    جودة العلاج واستمراريته
2.10.2    شبكات الدعم الاجتماعي والرعاية الاجتماعية: دور الأسرة والأصدقاء ومجموعة الدعم في التعافي
3.10.2    معالجة العوامل الكامنة (الصدمة والاضطرابات المصاحبة)

الوحدة 3. العلاج الغذائي لمريض اضطرابات السلوك الغذائي

1.3    تقييم التغذية

1.1.3    التاريخ الطبي
2.1.3    التقييم الأنثروبومتري - طرق تقييم الحالة الغذائية لدى مرضى اضطرابات السلوك الغذائي
3.1.3    تحديد الاختلالات والنواقص الغذائية
4.1.3    أهمية التقييم الفردي في العلاج

2.3    العلاج الغذائي لتخطيط التغذية في اضطرابات السلوك الغذائي

1.2.3    الأهداف الغذائية في فقدان الشهية العصبي والشره المرضي العصبي والاضطرابات الغذائية والعلاج السلوكي المعرفي العاطفي للتغذية والتمارين

1.1.2.3 تصميم خطة غذائية تتناسب مع احتياجات المريض

2.2.3    اعتبارات استعادة الوزن وتنظيم التغذية
3.2.3    تكييف الطعام مع الأعراض المحددة لكل اضطرابات السلوك الغذائي

3.3    العلاج بالتغذية والتربية الغذائية

1.3.3    مبادئ العلاج الغذائي في علاج اضطرابات السلوك الغذائي
2.3.3    التربية الغذائية لتعزيز فهم العادات الصحية (العلاج الجماعي)
3.3.3    استراتيجيات لمعالجة العلاقات المختلة مع الطعام
4.3.3    استراتيجيات إدارة الوجبات للآباء والأمهات

4.3    المراقبة والدعم الغذائي المستمر

1.4.3    أهمية مراقبة التغذية طوال فترة العلاج
2.4.3    مراقبة تطور الوزن وعادات الأكل
3.4.3    استراتيجيات الحفاظ على التحفيز والالتزام بخطة الأكل
4.4.3    معالجة التحديات الشائعة في التعافي الغذائي

5.3    استعادة الوزن واستعادة التغذية

1.5.3    أهداف وأساليب استعادة الوزن لدى مرضى اضطرابات السلوك الغذائي
2.5.3    إدارة مقاومة زيادة الوزن
3.5.3    الوقاية من متلازمة إعادة التغذية ومعالجتها

6.3    التكيف الغذائي مع الأمراض المصاحبة الطبية

1.6.3    إدارة التغذية لدى المرضى الذين يعانون من أمراض طبية مصاحبة
2.6.3    اعتبارات محددة لمرضى السكري ومشاكل القلب وغير ذلك.
3.6.3    التعاون متعدد التخصصات في إدارة الحالات المرضية المشتركة

7.3    التغذية في حالات اضطراب نهم الطعام(Binge Eating Disorder, )

1.7.3    الاستراتيجيات الغذائية للسيطرة على نوبات نهم الطعام
2.7.3    التحكم في الشبع والتنظيم الذاتي للتغذية في اضطراب النهم في الطعام
3.7.3    الوقاية من زيادة الوزن في مرحلة التعافي من اضطراب النهم في الطعام

8.3    النهج الغذائي في فقدان الشهية العصبي

1.8.3    استعادة الوزن وتنظيم التغذية في حالة فقدان الشهية العصبي
2.8.3    المكملات الغذائية وإعادة التغذية refeeding في الحالات الشديدة
3.8.3    العلاج التغذوي المحدد لأعراض فقدان الشهية العصبي

9.3    استراتيجيات التغذية في حالة الشره المرضي العصبي

1.9.3    إدارة نوبات نهم الطعام والتطهير
2.9.3    معالجة الإفراط في تناول الطعام والسلوكيات التعويضية
3.9.3    التغذية في التعافي من الشره المرضي العصبي

10.3    التدخل الغذائي في اضطرابات التغذية في مرحلة الطفولة والمراهقة

1.10.3    النهج الغذائي في المرضى الشباب الذين يعانون من اضطرابات السلوك الغذائي
2.10.3    استراتيجيات الإدارة في الانتقال إلى مرحلة البلوغ
3.10.3    الوقاية والتوعية الغذائية لدى السكان المراهقين

انضم الآن إلى هذا البرنامج من TECH واستفد من مزايا مسار أكاديمي بدون جداول زمنية وجداول تقييم صارمة“