تعد شهادة الخبرة الجامعية هذه بمثابة تحديث للمعرفة حول التنمية البشرية والمستدامة للممرض اليوم الذي يرغب في المضي قدمًا في حياته المهنية"

كما اقترحت الجمعية العامة للأمم المتحدة في إعلانها بشأن الألفية، فإن جميع البشر يتحملون مسؤولية جماعية عن احترام مبادئ الكرامة الإنسانية والمساواة والإنصاف والدفاع عنها على المستوى العالمي، من خلال التعاون من أجل التنمية باعتباره قطاعا حيا وديناميكيا، لا يمكن لأساليبه أن تؤثر على التنمية والتقنيات تعتمد على النموذج المعتمد.

يوجد اليوم التزام واضح بتعزيز حقوق الإنسان والاستدامة من جميع النهج ومعظم الدول. تسعى هذه الحركة إلى تغيير علاقات القوة القائمة، وتصحيح أوجه عدم المساواة والممارسات التمييزية والتوزيع غير العادل للسلطة، باعتبارها المشاكل الرئيسية التي تعيق التنمية، مما يعني تغييرات استراتيجية وسياسية وتنظيمية مختلفة، وما إلى ذلك.

ومن القطاع الصحي، شارك المهنيون أيضًا بشكل كبير وهو جزء مما يجب على الممرضات إتقانه حتى يتمكنوا من ترسيخ أنفسهم في مواجهة التغييرات التي تنشأ والتداعيات التي تؤثر عليهم. وبهذا المعنى، تهدف شهادة الخبرة الجامعية هذه إلى تزويد الخريج بالمعرفة الأكثر تحديدًا فيما يتعلق بأهمية تنمية الأفراد ومنهجيات تأثير السياسات العامة والتواصل الاجتماعي والتغيير السياسي. وكذلك القيام بأعمال وبرامج تهدف إلى التوعية ببعض حالات الظلم وتغيير القيم لمكافحتها.

برنامج أكاديمي رائد سيتم تطويره %100 عبر الإنترنت على أيدي أكثر المعلمين تخصصًا، من خلال منهجية إعادة التعلم Relearning التي تسهل فهم واستيعاب المفاهيم الأكثر تقدمًا، والقدرة على الجمع بين دراسة هذا البرنامج المتكامل للغاية مع باقي التزاماته اليومية بكل راحة وأمان.

سوف تتعمق في نظام التعاون الدولي والجهات الفاعلة المختلفة التي يتكون منه" 

 تحتوى شهادة الخبرة الجامعية هذه في التنمية البشرية والمستدامة في مجال التمريض على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وتحديثا في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في التعاون الدولي من أجل تنمية الشعوب 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
تمارين تطبيقية تتيح للطالب القيام بعملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

ستسمح لك شهادة الخبرة الجامعية هذه بتحديث معرفتك باستخدام أحدث التقنيات التعليمية للمساهمة بالجودة والسلامة في اتخاذ القرار"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في هذا المجال يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية بالتعلم المهني والسياقى، أي بيئة محاكاة توفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.    

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ طوال العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

إذا كنت ترغب في تطوير عملك في مجال التعاون الدولي، فيجب أن يكون لديك معرفة واسعة بحقوق الإنسان والاستدامة، ومع هذا البرنامج ستحقق ذلك"

استفد من هذه الفرصة الفريدة للتعرف على أحدث التطورات في مجال التنمية البشرية والمستدامة في مجال التمريض %100 عبر الإنترنت"

يتكون هذا البرنامج التعليمي المكون من 4 وحدات تعليمية من منهجية دراسة تعتمد على إعادة التعلم Relearning. الطريقة التي يتم بها تقديم المحتوى ستجعل استيعابه أسرع بكثير، مما يجعل النظام فعالا في التقدم بشكل طبيعي وتدريجي نحو الهدف. خلال 6 أشهر فقط سيحصل المهني على المؤهل العلمى الذي سيفتح المجال أمام فرص عمل جديدة، حيث أنه مصمم حسب احتياجات سوق العمل الحالي. بالإضافة إلى ذلك، يتيح لك تنسيقه %100 عبر الإنترنت الاتصال من أي جهاز من اختيارك، على مدار 24 ساعة يوميًا، وهو ما يترجم إلى الاستقلالية وحرية التنظيم.

يمكنك العثور على المحتوى الأكثر تميزًا في TECH. تم تطويرهذا البرنامج العلمى من قبل خبراء في التعاون الدولي من أجل تعلمك" 

الوحدة 1. تنمية الشعوب: مقدمة وتحديات 

1.1 التطور 

1.1.1 مقدمة 
2.1.1 ما هو المقصود بالتنمية؟ 
3.1.1 نظريات علم الاجتماع من أجل التنمية 

 1.3.1.1 التطوير عن طريق التحديث 
 2.3.1.1 التنمية عن طريق التبعية 
 3.3.3.1 نظرية التنمية المؤسسية الجديدة 
 4.3.1.1 التطوير عن طريق الديموقراطية 
 5.3.1.1 نظرية تنمية الهوية الثقافية 

1.4.1 الجهات الفاعلة المشاركة في التنمية 
 

1.4.1.1 حسب التوجيه، يمكن أن تكون المساعدة 
2.4.1.1 وفقا للشكل 

5.1.1 الدول الفقيرة أو التي تم فقرها 
 

1.5.1.1 ما هو المقصود بتم فقرها؟ 

6.1.1 التنمية الاقتصادية والاجتماعية والمستدامة 
7.1.1 برنامج الأمم المتحدة للتمية 
8.1.1 المراجع  

2.1 السلطة، الديناميكيات والجهات الفاعلة في المجتمع الدولي 

1.2.1 مقدمة 
2.2.1 عناصر السلطة 
2.3.1 المجتمع الدولي 
2.4.1 نماذج المجتمع الدولي 

 1.4.2.1 ثابتة 
 2.4.2.1 ديناميكية 
 3.4.2.1 عالمية 

5.2.1 خصائص المجتمع الدولي 
 

1.5.2.1 مجتمع عالمي مرجعي 
 2.5.2.1 مختلف عن مجتمع ما بين الدول 
 3.5.2.1 المجتمع الدولي يتطلب بعداً علائقياً 
 4.5.2.1 يتمتع المجتمع الدولي بنظام مشترك 

6.2.1 البنية الاجتماعية للمجتمع 
7.2.1 هيكل المجتمع الدولي 
 

1.7.2.1 الامتداد المكاني 
 2.7.2.1 التنوع الهيكلي 
 3.7.2.1 البعد الثقافي للمجتمع الدولي 

8.2.1 استقطاب المجتمع الدولي 
 

1.8.2.1 المفهوم 

9.2.1 درجة إضفاء الطابع المؤسسي على المجتمع الدولي 
10.2.1 المراجع 

3.1. التجارة الحرة 

1.3.1 مقدمة 
2.3.1 الترابط غير المتكافئ بين الدول 
3.3.1 الشركات العابرة للقارات 
 

1.3.3.1 ما هي؟ 

4.3.1 الوضع الحالي للتبادلات التجارية 
 

1.4.3.1 الشركات العابرة للقارات والتجارة الحرة 

5.3.1 منظمة التجارة العالمية 
 

1.5.3.1 المفهوم 
 2.5.3.1 نبذة تاريخية 
 3.5.3.1 يتم تطوير أنشطة منظمة التجارة العالمية حول ثلاث ركائز 

6.3.1 جولات، مؤتمرات وكسب التأييد 
7.3.1 علاقات التجارة العادلة 
8.3.1 منسقية المنظمات غير الحكومية للتنمية في إسبانيا 
 

1.8.3.1 مقترح منسقية المنظمات غير الحكومية للتنمية في إسبانيا 

9.3.1 المسؤولية الاجتماعية التشاركية 
10.3.1 ميثاق عالمي 
11.3.1 التجارة العادلة 

 1.11.3.1 التعريف الدولي 

12.3.1 المراجع 

4.3. التنمية المستدامة والتعليم 

1.4.1 مقدمة 
1.4.2. التربية حول التنمية المستدامة والتعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.2.4.1 الاختلافات الرئيسية 

1.4.3. الاستدامة 

 1.3.4.1 المفهوم 

4.4.1 التنمية المستدامة 

 1.4.4.1 المفهوم 

5.4.1 مكونات التنمية المستدامة 
6.4.1 مبادئ التنمية المستدامة 
7.4.1 التعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.7.4.1 التعريف 

8.4.1 تاريخ التعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.8.4.1 المفهوم 

9.4.1 إعادة توجيه التعليم 
10.4.1 مبادئ توجيهية للتنمية المستدامة 
11.4.1 المراجع 

5.1. أهداف التنمية المستدامة 

1.5.1 مقدمة 
1.5.2. الأهداف الإنمائية للألفية 

 1.2.5.1 الخلفيات 

3.5.1. حملة الألفية 
4.5.1 نتائج الأهداف الإنمائية للألفية 
5.5.1 أهداف التنمية المستدامة 

 1.5.5.1 التعريف 
 2.5.5.1 من هم المعنيون؟ 
6.5.1 ما هي أهداف التنمية المستدامة؟ 

 1.6.5.1 الخصائص 

7.5.1 الاختلافات بين الأهداف الإنمائية للألفية وأهداف التنمية المستدامة 
8.5.1 أجندة التنمية المستدامة 

 1.8.5.1 أجندة 2030 
 2.8.5.1 هل أهداف التنمية المستدامة ملزمة قانوناً؟ 

9.5.1 مراقبة تحقيق أهداف التنمية المستدامة 
10.5.1 المراجع 

6.1. نظريات التنمية المستدامة 

1.6.1 مقدمة 
2.6.1 الجهات الفاعلة في التنمية 
3.6.1 مشاكل التعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.3.6.1 مهارات 

4.6.1 الأمم المتحدة وعملها من أجل التنمية 
 

1.4.6.1 تاريخ الأمم المتحدة 
 2.4.6.1 الأمم المتحدة والاستدامة 

5.6.1 البرنامج 21 أجندة  الأمم المتحدة للقرن 21 

 1.5.6.1 أهداف أجندة  القرن 21 

6.6.1 برنامج الأمم المتحدة للتمية 

 1.6.6.1 تاريخ برنامج الأمم المتحدة الإنمائي 
 2.6.6.1 أهداف برنامج الأمم المتحدة الإنمائي 

7.6.1 نظريات أخرى لدعم التنمية المستدامة 

 1.7.6.1 تراجع النمو 

8.6.1 نظريات بديلة للتنمية المستدامة 

 1.8.6.1 التنمية البيئية 

9.6.1 المراجع 

1.7. المجتمع المدني، الحركات الاجتماعية وعمليات التحول 

1.7.1 مقدمة 
2.7.1 مفهوم الحركات الاجتماعية 
3.7.1 أهداف الحركات الاجتماعية 
4.7.1. هيكل الحركات الاجتماعية 
5.7.1 تعريفات مؤلفين مميزة 
6.7.1. التحدي الجماعي 
7.7.1 البحث عن هدف مشترك 
8.7.1 تطور الحركات الاجتماعية 
9.7.1 المشاركة وترسيخ الديمقراطية 
10.7.1 أبرز الحركات الاجتماعية في السنوات الأخيرة في أوروبا  
11.7.1 المراجع  

1.8. تنمية المجتمع التشاركي 

1.8.1 مقدمة 
2.8.1 مجتمع 

 1.2.8.1 على من يعتمد نجاح المجتمع؟ 

3.8.1. مفهوم المشارك 
4.8.1. مفهوم تنمية المجتمع 
5.8.1. الخصائص التي تحدد تنمية المجتمع 
6.8.1. عمليات تحقيق تنمية المجتمع 

 1.6.8.1 التشخيص التشاركي 
 2.6.8.1 خطة التنمية 
 3.6.8.1 التخطيط التشاركي 
 4.6.8.1 خطة التنمية المجتمعية 

7.8.1 اثنا عشر درساً في تنمية المجتمع التشاركي 
8.8.1 العوامل الرئيسية 
9.8.1 المراجع 

9.1 مؤشر التنمية البشرية 

1.9.1 مقدمة 
9.2.1 مؤشر التنمية البشرية 

 1.2.9.1 مبادئ مؤشر التنمية البشرية 
 2.2.9.1 أهداف بمؤشر التنمية البشرية 
 3.2.9.1 حدود مؤشر التنمية البشرية 
 4.2.9.1 أنواع المؤشرات 

9.3.1 خصائص التنمية البشرية 
9.4.1 منهجية حساب مؤشر التنمية البشرية 
5.9.1 مؤشرات التنمية البشرية الأخرى 

 1.5.9.1 مؤشر التنمية البشرية المعدل لمراعاة عدم المساواة 
 2.5.9.1 مؤشر عدم المساواة بين الجنسين 
 3.5.9.1 مؤشر الفقر متعدد الأبعاد  

6.9.1 برنامج الأمم المتحدة للتنمية برنامج الأمم المتحدة الإنمائي 
7.9.1 الاستنتاجات 
8.9.1 المراجع 

10.1 الجمعيات المحلية للتنمية 

1.10.1 مقدمة 
2.10.1 ما معنى منظمة غير حكومية للتنمية؟ 
3.10.1 حركات حكومية من أجل التنمية 
4.10.1 لا للفقر 

 1.4.10.1 الأهداف 
 2.4.10.1 استراتيجية العمل 
 3.4.10.1 المنظمات التي تتكون منها 

5.10.1 منسقة المنظمات غير الحكومية للتنمية. إسبانيا 

 1.5.10.1 الهدف 
 2.5.10.1 خطة استراتيجية 
 3.5.10.1 الخطوط الاستراتيجية 

6.10.1 المنسقين الآليين 
7.10.1 مجموعات العمل الاجتماعي 
8.10.1 المراجع 

الوحدة 2. التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.2 التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.1.2 مقدمة 
2.1.2 ما هو التعاون الدولي من أجل التنمية؟ 
3.1.2 أهداف ومقاصد التعاون الدولي من أجل التنمية 
4.1.2 أهداف التعاون الدولي من أجل التنمية الإسبانية 
5.1.2 تطور التعاون الدولي من أجل التنمية في إسبانيا 
6.1.2 الأصول والتطور التاريخي للتعاون الدولي 
7.1.2 خطط إعادة الإعمار لأوروبا في الصراع الثنائي القطب 
8.1.2 عمليات إنهاء الاستعمار في سنوات ما بعد الحرب 
9.1.2 أزمة التعاون الإنمائي الدولي 

10.1.2 التغييرات في مفهوم التعاون الدولي من أجل التنمية 
11.1.2 المراجع 

2.2. طرائق وأدوات التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.2.2 مقدمة 
2.2.2 الأدوات الرئيسية للتعاون الدولي من أجل التنمية 
 

1.2.2.2 التعاون من أجل التنمية 
 2.2.2.2 التعليم من أجل التنمية 
 3.2.2.2 المساعدة الفنية والتدريب والبحث 
 4.2.2.2 العمل الإنساني 

 3.2.2 أدوات التعاون الأخرى 
 

1.3.2.2 التعاون الاقتصادي 
 2.3.2.2 المساعدة المالية 
 2.3.2.2 التعاون العلمي والتكنولوجي 
 4.3.2.2 المساعدات الغذائية 

4.2.2 طرائق التعاون الدولي من أجل التنمية 
5.2.2 أنواع الطرائق 

 1.5.2.2 طريقة حسب أصل الأموال 

6.2.2 أنواع المساعدات حسب الجهات الفاعلة التي توجه أموال التعاون الإنمائي الدولي 

 1.6.2.2 ثنائي الأطراف 
 2.6.2.2 متعدد الأطراف 
 3.6.3.2 التعاون اللامركزي 
 4.6.3.2 التعاون غير الحكومي 
 5.6.2.2 التعاون التجاري 

7.2.2 حسب الوضع الجيوسياسي ومستوى تطور الدول المانحة والمتلقية 
8.2.2 وفقا لوجود أو عدم وجود قيود في تطبيق الأموال 
9.2.2. أدوات التعاون الأخرى. التنمية المشتركة 

1.9.2.2 تدخلات التنمية المشتركة 

10.2.2 المراجع 

 2.3. المنظمات متعددة الأطراف 

1.3.2 النظام الدولي للتعاون من أجل التنمية 
2.3.2. الجهات الفاعلة في التعاون الدولي من أجل التنمية 
3.3.2 الجهات الفاعلة في نظام المساعدة الإنمائية الرسمية 
4.3.2 تعريفات المنظمة الدولية ذات الصلة 
5.3.2 خصائص المنظمات الدولية 

 1.5.3.2 أنواع المنظمات الدولية 

6.3.2 مزايا التعاون متعدد الأطراف 
7.3.2 مساهمات المنظمات الدولية في النظام متعدد الأطراف 
8.3.2 المؤسسات المالية متعددة الأطراف 

 1.8.3.2 خصائص المؤسسات المالية متعددة الأطراف 
 3.8.2.2 تكوين المؤسسات المالية متعددة الأطراف 
 3.8.3.2 فئات المؤسسات المالية متعددة الأطراف 

9.3.2 المراجع 

2.4. مصادر التعاون الدولي من أجل التنمية 

1.4.2 مقدمة 
2.4.2. الفرق بين التعاون الحكومي وغير الحكومي 
3.4.2 المؤسسات المالية متعددة الأطراف 
4.4.2 صندوق النقد الدولي 
5.4.2 الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية. USAID 

 1.5.4.2 من هم؟ 
 4.5.2.2 تاريخ الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية 
 4.5.3.2 قطاعات التدخل 

2.4.6. الاتحاد الأوروبي 

 1.6.4.2 أهداف،الاتحاد الأوروبي 
 4.6.2.2 الأهداف العامة للعمل الخارجي للاتحاد الأوروبي 

7.4.2 المؤسسات غير المالية متعددة الأطراف 
 

1.7.4.2 قائمة المؤسسات غير المالية متعددة الأطراف 
 2.7.4.2 إجراءات المؤسسات متعددة الأطراف 

 3.7.4.2 اللامالية 

8.4.2 منظمة الأمم المتحدة 
9.4.2 المراجع 

2.5. الخطة الرئيسية للتعاون الإسباني 2018-2021 

1.5.2 مقدمة 
2.5.2. تحديات العمل والإدارة للتعاون الإسباني 
2.5.3. ما هي الخطة الرئيسية؟ 

 1.3.5.2 الخطة الرئيسية للتعاون الاسباني 
 2.3.5.2 المجالات التي تشكل الخطة الرئيسية للتعاون الإسباني 

2.5.4. أهداف الخطة الرئيسية 

 1.4.5.2 الأهداف العامة للخطة الرئيسية للتعاون الإنمائي الدولي 

2.5.5. الأولويات الجغرافية للعمل المؤطرة في الخطة الرئيسية للتعاون الإنمائي الدولي 

6.5.2 أجندة 2030

 1.6.5.2 ما هي خطة عام 2030؟ 
 5.6.22 تطوير خطة 2030 
 5.6.32 المواصفات العامة 
 5.6.42 تطبيق خطة 2030 

7.5.2 المراجع 

2.6. العمل الإنساني 

1.6.2 مقدمة 
2.6.2. المساعدات الإنسانية في السياق الدولي 
3.6.2 الاتجاهات في العمل الإنساني 
2.6.4. الأهداف الرئيسية للعمل الإنساني 
2.6.5. الاستراتيجية الأولى للعمل الإنساني في التعاون الإسباني 
2.6.6. الأمم المتحدة والعمل الإنساني 
7.6.2 تمويل العمل الإنساني وتطوره 
2.6.8. مبادئ القانون الدولي الإنساني والعمل الإنساني 
9.6.2 الملخص 
10.6.2 المراجع 

2.7. نهج الجنس في التعاون الإنمائي الدولي 

1.7.2 مقدمة 
2.7.2 ما هو الرؤية الجندرية؟ 
3.7.2 لماذا من المهم إدراج الرؤية الجندرية في عمليات التنمية؟ 
2.7.4. النهج الجنسى في التعاون الدولي للتنمية 
5.7.2 خطوط العمل الاستراتيجية في الرؤية الجندرية في التعاون الدولي للتنمية 
6.7.2 أهداف الخطة الرئيسية الخامسة للتعاون الإسباني من حيث تعزيز حقوق وفرص الرجال والنساء 
7.7.2 الأهداف ذات الأولوية من حيث المساواة في التعاون الدولي للتنمية 
8.7.2 الإستراتيجية القطاعية للجندر في التعاون من أجل تنمية التعاون الإسباني 
9.7.2 دليل تعميم الرؤية الجندرية 
10.7.2 المراجع 

2.8. التركيز على حقوق الإنسان الموارد البشرية فى التعاون الإنمائى الدولى 

1.8.2 مقدمة 
2.8.2 حقوق الانسان 
2.8.3. نهج حقوق الإنسان في التعاون الإنمائي 
4.8.2 كيف نشأ النهج فى حقوق الإنسان 
5.8.2 العناصر التي يوفرها التركيز على حقوق الأنسان الموارد البشرية في التعاون الإنمائي الدولي 
 

1.5.8.2 إطار مرجعي جديد: المعايير الدولية لحقوق الإنسان. الموارد البشرية 
 2.5.8.2 نظرة جديدة على بناء القدرات 
 3.5.8.2 المشاركة في السياسة العامة 
 4.5.8.2 المسائلة 

6.8.2 تحديات التركيز على حقوق الإنسان. حقوق الإنسان في تدخلات التعاون الإنمائي 
7.8.2 التحديات في تحديد وصياغة المشاريع 
8.8.2 التحديات في تنفيذ المشاريع 
9.8.2 التحديات في مراقبة وتقييم المشروع 
10.8.2 المراجع 

2.9. التنقل البشري والهجرات 

1.9.2 مقدمة 
2.9.2 الهجرات 

 1.2.9.2 أولى التنقلات البشرية 
 2.2.9.2 أنواع الهجرات 
 3.2.9.2 أسباب الهجرات 

3.9.2 عمليات الهجرة في عصر العولمة 

 1.3.9.2 تحسينات في ظروف المعيشة 
 2.3.9.2 الهشاشة والهجرة 

4.9.2 الأمن البشري والصراعات 
5.9.2 تحديات نظام اللجوء الدولي 
6.9.2 المفوضية السامية للأمم المتحدة لحقوق الإنسان 
7.9.2 استراتيجية الهجرة القائمة على حقوق الإنسان 
8.9.2 المراجع 

الوحدة 3. التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة 

3.1. التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة 

1.1.3 مقدمة 
2.1.3 النمو الاقتصادي، الاجتماعي والمستدام 
3.1.3 التنمية المستدامة، الإستدامة والتعليم 
4.1.3 التربية حول التنمية المستدامة والتعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.4.1.3 الاختلافات الرئيسية 
 2.4.1.3 الاستدامة 
 3.4.1.3 التنمية المستدامة 

5.1.3 التعليم من أجل التنمية المستدامة 
6.1.3 المراجع 

2.3. التعليم من أجل التنمية وتطورها 

1.2.3 مقدمة 
3.2.3. أهداف التعليم من أجل التنمية 

 1.2.2.3 الغرض من أنشطة التعليم من أجل التنمية 
 2.2.2.3 الغرض من التعليم من أجل التنمية 

3.2.3 أبعاد التعليم من أجل التنمية 
4.2.3 تاريخ التعليم من أجل التنمية 
5.2.3 إعادة توجيه التعليم 
6.2.3 مبادئ توجيهية للتنمية المستدامة 
7.2.3 تمارين للتعريف بمفهوم التنمية المستدامة 

 1.7.2.3 خذ كل شيء اليوم أو الكل سيأخذ دائماً 1 
 2.7.2.3 خذ كل شيء اليوم أو الكل سيأخذ دائماً 2 
 3.7.2.3 ملاجظات حول اللعبة خذ كل شيء اليوم أو الكل سيأخذ دائماً 2 

8.2.3 المراجع 

3.3. استراتيجيات التدخل للتعليم من أجل التنمية 

1.3.3 التعليم النظامي،غير النظامي وغير الرسمي 
3.3.2. إعادة توجيه التعليم 
3.3.3 المكونات التعليم من أجل التنمية المستدامة 
4.3.3 مبادئ توجيهية للتنمية المستدامة 
5.3.3 مشاكل 
6.3.3 إطار لتدريس أو تحليل القضايا البيئية 
7.3.3 مهارات 
8.3.3 توقعات - وجهات نظر 
9.3.3 المراجع 

4.3. تحديات التعليم الإنمائي في إسبانيا والعالم 

3.4.1. مقدمة 
2.4.3 مكون التعليم والتنمية المستدامة 

 1.2.4.3 قيم 

3.4.3 التحديات والعقبات التي تواجه التعليم من أجل التنمية المستدامة 

 1.3.4.3 التحديات التي تواجه التعليم من أجل التنمية المستدامة 

4.4.3 المراجع 

5.3 التعليم والمشاركة والتحول الاجتماعي 

1.5.3 مقدمة 

 1.1.5.3 الإدارة أثناء التغيير 

2.5.3 عملية لإحداث التغيير 

 1.2.5.3 اتخذ قرار التصرف 
 2.2.5.3 دعم قرارك مع سبب 
 3.2.5.3 قم بإعداد استراتيجية اتصال لمشاركة رؤيتك مع أصحاب المصلحة والمجتمع 
 4.2.5.3 قم بإعداد الأهداف النهائية والمتوسطة 
 5.2.5.3 تحديد مسؤوليات وأساليب تقييم البرنامج 
 6.2.5.3 مراجعة وتنقيح الأهداف النهائية والمتوسطة 
 7.2.5.3 المكافآت والاحتفالات 

3.5.3. تمارين لخلق أهداف استدامة للمجتمع من خلال المشاركة العامة 

 1.3.5.3 تعرف على جيرانك 
 2.3.5.3 سنحقق الإجماع 
 3.3.5.3 مجتمعك من منظور الاستدامة 

4.5.3. المراجع 

6.3. الجهات الفاعلة في التعليم الإنمائي 

1.6.3 مقدمة 
2.6.3 الجهات الفاعلة: الإدارة العامة للدولة 
3.6.3 الجهات الفاعلة: وزارة الخارجية والتعاون: الجهات الفاعلة: وزارة الشؤون الخارجية والتعاون: وزيرة الدولة للتعاون الدولي ولشؤون الأيبيرية الأمريكية ومنطقة البحر الكاريبي 
4.6.3 الجهات الفاعلة: وزارة التعليم والعلوم 
3.6.5. وزارات أخرى 
6.6.3 مجلس التعاون 
7.6.3 منظمات التنمية غير الحكومية 
3.6.8. الجهات الفاعلة: منسق منظمات التنمية غير الحكومية الإسبانية  
9.6.3 الجهات الفاعلة: المنطقة الأوروبية 
10.6.3 جهات فاعلة أخرى 

 1.10.6.3 وسائل الإتصال 
 2.10.6.3 الشبكات والجمعيات والحركات الاجتماعية 

11.6.3 الجهات الفاعلة: الجامعات 
12.6.3 المراجع 

7.3. التعليم من أجل التنمية في المجالات الرسمية وغير الرسمية وغير النظامية 

1.7.3 إعادة توجيه التعليم الحالي 

 1.1.7.3 نقاط لتأخذ في الاعتبار 
 2.1.7.3 التعليم كأمل كبير لمستقبل مستدام 

3.7.2. قصة البروفيسور Mafalda 

 1.2.7.3 السياق 
 2.2.7.3 الهيكل 
 3.2.7.3 سمات المواطنة العالمية 
 4.2.7.3 توصيات عملية حسب بعض العوامل المحددة 

3.7.3 المراجع 

8.3. الإستراتيجية المقارنة للتعليم الإنمائي للتعاون 

1.8.3 مقدمة 
2.8.3 مفهوم التعليم غير النظامي 
3.8.3. أنشطة التعليم الإنمائي المستدام في التعليم غير الرسمي 
4.8.3 تعليم غير رسمي 
5.8.3 مجالات التربية غير النظامية 

 1.5.8.3 وسائل الإتصال 
 2.5.8.3 حملات توعية للدعوة السياسية 
 3.5.8.3 الدراسات والبحوث والمنشورات 
 4.5.8.3 الإنترنت والشبكات الاجتماعية 

6.8.3 التوصيات 
7.8.3 المراجع 

9.3. التعليم من أجل التنمية. مجالات العمل وفقا للخطة الرئيسية للتعاون 

1.9.3 مقدمة 
2.9.3 إستراتيجية التعليم لتطوير الخطة الرئيسية الخامسة للمفوضية الأوروبية 
3.9.3 أهداف الخطة الرئيسية لإعلان المنتج البيئي 
4.9.3 الاستراتيجيات القطاعية للخطة الرئيسية لإعلان المنتج البيئي 
 

1.4.9.3 شخص حساس للغاية 
 2.4.9.3 الاستراتيجيات 

5.9.3 الخطوط الإستراتيجية للوكالة الإسبانية للتعاون الدولي من أجل التنمية لإعلان المنتج البيئي 
6.9.3 جيل من المواطنة العالمية في الشبكات الاجتماعية 
7.9.3 المراجع 

10.. مشاريع التعليم الإنمائي في العالم 

1.10.3 مقدمة 
2.10.3 الاقتصاد الاجتماعي"الظفرة المحلية" للمنظمات غير الحكومية والتعاون والتنمية 
 

 1.2.10.3 على ماذا يعتمد هذا المشروع؟ 
 2.2.10.3 أهداف المشروع 
 3.2.10.3 العملة المحلية هي محور المشروع 
 4.2.10.3 أمثلة في أسبانيا 
 5.2.10.3 أمثلة في أوروبا 
 6.2.10.3 نموذجين 
 7.2.10.3 العملة لدعم الأعمال المحلية 
 8.2.10.3 العملة لصالح الاستهلاك المحلي 
 9.2.10.3 عملة التضامن 
 10.2.10.3 عملة المعارض 
 11.2.10.3 عملية تشاركية 

3.10.3 المراجع 

الوحدة 4. العمل الإنساني والتعاون الدولي من أجل التنمية 

1.4. العمل الإنساني 

1.1.4 مقدمة 
2.1.4 ما هو العمل الإنساني 

 1.2.1.4 المفاهيم / التعريف 

3.1.4 تعريف الإنسانية 
4.1.4 لماذا تصلح المساعدات الإنسانية 
5.1.4 أهداف العمل الإنساني 
6.1.4 المستفيدون من العمل الإنساني 
7.1.4 مفهوم الإغاثة 
8.1.4 المساعدة الطارئة 

 1.8.1.4 خطوط العمل للمساعدات الطارئة 

9.1.4 المساعدات الإنسانية 

1.9.1.4 الاختلافات بين المساعدات الانسانية والعمل الانساني 

10.1.4 الاستنتاجات 
11.1.4 المراجع 

2.4. العمل الإنساني والتعاون الدولي من أجل التنمية 

1.2.4 مقدمة 
2.2.4. تاريخ العمل الإنساني 

 1.2.2.4 الإنسانية الحديثة 
 2.2.2.4 التطور 

3.2.4 المبادئ الأخلاقية والتشغيلية للعمل الإنساني 
4.2.4 المبادئ الإنسانية 

 1.4.2.4 المعضلات التي يجلبونها 

5.2.4. الإنسانية 

 1.5.2.4 التعريف والمعضلات 

6.2.4 الحياد 

 1.6.2.4 التعريف والمعضلات 

4.2.7. الحيادية 

 1.7.2.4 التعريف والمعضلات 

8.2.4 الاستقلالية 

 1.8.2.4 التعريف والمعضلات 

9.2.4. العالمية 

 1.9.2.4 التعريف والمعضلات 

10.2.4 الاستنتاجات 
11.2.4 المراجع 

3.4. المحتويات والأهداف المحددة للعمل الإنساني 1 

1.3.4 مقدمة 
4.3.2. العمل الإنساني والتعاون الإنمائي 

 1.2.3.4 الإنسانية الكلاسيكية والإنسانية الجديدة 
 2.2.3.4 ربط الطوارئ والتنمية 

3.3.4 نهح فارد 

 1.3.3.4 مفهوم الاستمرارية والتواصل 

4.3.4 العمل الإنساني و فارد 
5.3.4 التأهب، التخفيف والوقاية 
6.3.4 تقليل مواطن الضعف وتعزيز القدرات 
7.3.4 المراجع 

4.4. المحتويات والأهداف المحددة للعمل الإنساني 2 

1.4.4 حماية الضحايا 

 1.1.4.4 الحق في اللجوء 
 2.1.4.4 التدخل الإنساني 

2.4.4 الإشراف / التتبع الدولي للاحترام 
3.4.4 الشهادة والتنديد بانتهاكات حقوق الإنسان. الموارد البشرية 
4.4.4 الضغط السياسي (اللوبي lobby) للمنظمات غير الحكومية 

 1.4.4.4 المرافقة والحضور الدولي 

5.4.4 عمل سياسي رفيع المستوى 
6.4.4 قواعد السلوك 
7.4.4 مشروع إسفيرا 

 1.7.4.4 الميثاق الإنساني 
 2.7.4.4 الحد الأدنى من المعايير 
 3.7.4.4 المعيار الإنساني الأساسي 
 4.7.4.4 تقييم العمل الإنساني 
 5.7.4.4 لماذا تقييم العمل الإنساني؟ 

8.4.4 المراجع 

5.4. الجهات الفاعلة في العمل الإنساني 

1.5.4 مقدمة 
2.5.4 من هم الفاعلون في العمل الإنساني؟ 
3.5.4 السكان المتضررين 
4.5.4 الحكومات المتضررة 
5.5.4 المنظمات غير الحكومية 
6.5.4 الحركة الدولية للصليب الأحمر والهلال الأحمر 
7.5.4 الحكومات المانحة 
4.5.8. وكالات الأمم المتحدة الإنسانية 
9.5.4 الاتحاد الأوروبي 
10.5.4 جهات فاعلة أخرى 

 1.10.5.4 كيانات القطاع الخاص 
 2.10.5.4 وسائل الإتصال 
 3.10.5.4 القوات العسكرية 

11.5.4 المراجع 

6.4. التحديات الرئيسية للجهات الفاعلة والعمل الإنساني 

1.6.4 مقدمة 
4.6.2. القمة العالمية للعمل الإنساني 

 1.2.6.4 أجندة الإنسانية 

3.6.4 الاحتياجات الرئيسية للتطلع إلى المستقبل 
4.6.4 زيادة قوة وقدرة الفاعلين المحليين 

 1.4.6.4 رسالة من أجل التغيير 

4.6.5. التحديات التنظيمية للمنظمات غير الحكومية على نطاق دولي 
6.6.4 الحاجة إلى اعتبار الإنسانية على أنها عالمية، من قبل الأمم المتحدة 
4.6.7 ببليوغرافيا 

7.4. مكتب تنسيق الشؤون الإنسانية. مكتب تنسيق الشؤون الإنسانية 

1.7.4 الأهداف 
2.7.4 منظمة الأمم المتحدة 
3.7.4 الأمم المتحدة والعمل الإنساني 
4.7.4. مكتب تنسيق (الشؤون الإنسانية) 

 1.4.7.4 أصل مكتب تنسيق الشؤون الإنسانية 
 2.4.7.4 تطور مكتب تنسيق الشؤون الإنسانية 
 3.4.7.4 الإصلاح الإنساني لعام 2050
 4.4.7.4 نهج كلوستير 
 5.4.7.4 أدوات التنسيق التابعة لمكتب تنسيق الشؤون الإنسانية 
 6.4.7.4 مهمة مكتب تنسيق الشؤون الإنسانية 
 7.4.7.4 االخطة الإستراتيجية لمكتب تنسيق الشؤون الإنسانية (2018-2021) 

5.7.4 المراجع 

8.4. مكتب العمل الإنساني 

1.8.4 الأهداف 
2.8.4 الوكالة الإسبانية للتعاون الإنمائي الدولي 
3.8.4 العمل الانساني الاسباني 
4.8.4 الوكالة الإسبانية للتعاون الإنمائي الدولي و مكتب العمل الإنساني 
5.8.4 مكتب العمل الإنساني 

 1.5.8.4 أهداف ووظائف مكتب العمل الإنساني 
 2.5.8.4 تمويل مكتب العمل الإنساني 

6.8.4 المراجع 

9.4. الإستراتيجيات المقارنة للعمل الإنساني من أجل التنمية 

1.9.4 الأهداف 
2.9.4 مقدمة 
3.9.4 مشاركة إسبانيا في القمة العالمية للعمل الإنساني 

 1.3.9.4 اتجاهات القمة لمكتب العمل الإنساني للوكالة الإسبانية للتعاون الإنمائي الدولي 

4.9.4 الخطة الرئيسية الخمسية للتعاون الإسباني (2018-2021) 
5.9.4 مشروع ستارت 

 1.5.9.4 أهداف وغايات مشروع ستارت 
 2.5.9.4 الفريق الذي يشكل مشروع ستارت 

6.9.4 الاستنتاجات 
7.9.4 المراجع

استفد من هذه الفرصة الفريدة لتوسيع معرفتك ومهاراتك مع شهادة الخبرة الجامعية هذه %100 عبر الإنترنت من TECH. سوف تحصل على كل ما تحتاجه لتحقيق هدفك"