ستكون هذه المحاضرة الجامعية في التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة في مجال التمريض بمثابة تحديث فريد ومتطور من شأنه أن يكمل سيرتك الذاتية"

قد سلطت منظمات مثل اليونسكو الضوء على أهمية التعليم من أجل التنمية المستدامة، كاستجابة للتحديات الأكثر إلحاحا، والصامتة في كثير من الحالات ولكن من الحالات المدمرة التي يواجهها كوكب الأرض. هناك العديد من الإجراءات التي يقوم بها البشر والتي تعرض بقاءهم على هذا الكوكب للخطر ويصعب التراجع عنها، مثل تغير المناخ، على سبيل المثال.

ولهذا السبب من الأهمية تنفيذ برامج التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة التي يمكن تطبيقها في جميع القطاعات المهنية. في هذه الحالة، قامت TECH بتطوير هذه المحاضرة الجامعية التي تتأمل القطاع الصحي وطاقم التمريض فيه والذين يمثلون قطعة ذات صلة لجعل مشاريع التعاون الدولي من أجل التنمية ممكنة.

خطة دراسية كاملة تتضمن تناول خطة 2030 والتي تهدف إلى تحقيق التحول الشخصي والاجتماعي اللازم لتغيير مسار الأزمة التي يمكن أن تواجهها البشرية. بالإضافة إلى ذلك، سوف يتعمق في الاتجاهات الحالية في العمل الإنساني في السياق الدولي، ومجالات تدخله، والنهج الجنسى في التعاون الإنمائي الدولي.

وبالإضافة إلى ذلك، يؤكد هذا المؤهل العلمى على أزمة التنقل البشري والهجرة في العالم، وتحليل أسباب وعمليات الهجرة في عصر العولمة. وفي إطار هذا النهج نفسه، سيتناول ما قبل وبعد التعليم التنموي واستراتيجيات التدخل في مجتمع عالمي.

برنامج علمى أكاديمي تم تصميمه للممرض الذي يرغب في توسيع خلفيته الفكرية نحو هذا العمل الإنساني وتنفيذ مشاريع التعاون الدولي. وبالتالي، بعد 12 أسبوعًا، ستكمل هذا التحديث من خلال التعلم عالي الجودة، في ظل ديناميكية التدريس الحديثة عبر الإنترنت بنسبة %100. 

ستتناول جميع مفاتيح خطة عام 2030 لتنمية عالم أكثر إنسانية واستدامة"

تضمن المحاضرة الجامعية في التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة في مجال التمريض على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وتحديثا في السوق أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في التعاون الدولي من أجل تنمية الشعوب 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات للمناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

لا تفوت هذه الفرصة لتحديث معرفتك بسرعة وبشكل مريح بفضل منهجية الدراسة الأكثر تقدمًا والتي لا يمكن أن تقدمها لك سوى TECH"

هذا البرنامج العلمى يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين في هذا المجال ويصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.

وسيتيح محتوى البرنامج العلمى المتعدد الوسائط، والذي صيغ بأحدث التقنيات التعليمية، للمهني التعلم السياقي والموقعي، أي في بيئة محاكاة توفر تدريبا غامرا مبرمجا للتدريب في حالات حقيقية. 

يركز تصميم هذا البرنامج العلمى على التعلم القائم على المشكلات، والذي من خلاله يجب على المهني محاولة حل المواقف المختلفة للممارسة المهنية التي تنشأ خلال الدورة الاكاديمية. للقيام بذلك، ستحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.

إذا كنت ترغب في تحديث نفسك بشأن جميع المفاتيح المتعلقة بالتعليم من أجل التنمية البشرية والتنمية المستدامة في مجال التمريض، فهذه المحاضرة الجامعية مناسبة لك"

سوف تتعمق في جميع المؤشرات الرئيسية والاعتبارات الفنية لتحقيق الخطوط الإستراتيجية وأولويات التدخل في البلدان الشريكة التي حددتها الخطة الرئيسية" 

قامت TECH بتطوير مقترح تعليمي رفيع المستوى بفضل مساهمة المعلمين الأكثر خبرة. وبذلك يكون لدى الطالب مواد دراسية محدثة تتوافق مع واقع البيئة التمريضية، ليتمكن من القيام بها بشكل مريح ودون انتكاسات. سيكون تحديثًا عبر الإنترنت %100 مع موارد الوسائط المتعددة الأكثر تنوعًا: مقاطع فيديو مفصلة وقراءات تكميلية واختبارات وصور وما إلى ذلك. سيكون كل شيء متاحًا على مدار 24 ساعة يوميًا للتشاور أو التنزيل. 

تتكون خطة الدراسة هذه من وحدتين ستوضح لك مفاتيح التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة بطريقة عبر الإنترنت بنسبة %100"

 الوحدة 1. التعاون الدولي من أجل التنمية

 1.1 التعاون الدولي من أجل التنمية

1.1.1 مقدمة
2.1.1 ما هو التعاون الدولي من أجل التنمية
3.1.1 أهداف ومقاصد التعاون الدولي من أجل التنمية
4.1.1 أهداف التعاون الدولي من أجل التنمية الإسبانية
5.1.1 تطور التعاون الدولي من أجل التنمية في إسبانيا
6.1.1 الأصول والتطور التاريخي للتعاون الدولي
7.1.1 خطط إعادة الإعمار لأوروبا في الصراع الثنائي القطب
8.1.1 عمليات إنهاء الاستعمار في سنوات ما بعد الحرب
9.1.1 أزمة التعاون الإنمائي الدولي
10.1.1 التغييرات في مفهوم التعاون الدولي من أجل التنمية
11.1.1 المراجع

2.1 طرائق وأدوات التعاون الدولي من أجل التنمية

1.2.1 مقدمة
2.2.1 الأدوات الرئيسية للتعاون الدولي من أجل التنمية

1.2.2.1 التعاون من أجل التنمية
2.2.2.1 التربية التنموية
3.2.2.1 المساعدة الفنية والتدريب والبحث
4.2.2.1 العمل الإنساني

3.2.1 أدوات التعاون الأخرى

1.3.2.1 التعاون الاقتصادي
2.3.2.1 المساعدة المالية
3.3.2.1 التعاون العلمي والتكنولوجي
4.3.2.1 المساعدات الغذائية

4.2.1 طرائق التعاون الدولي من أجل التنمية
5.2.1 أنواع الطرائق

1.5.2.1. طريقة حسب أصل الأموال

6.2.1 أنواع المساعدات حسب الجهات الفاعلة التي توجه أموال التعاون الإنمائي الدولي

1.2.6.1 ثنائي الأطراف
2.2.6.1 متعدد الأطراف
3.6.2.1 التعاون اللامركزي
4.6.2.1 التعاون غير الحكومي
5.6.2.1 التعاون التجاري

7.2.1 حسب الوضع الجيوسياسي ومستوى تطور الدول المانحة والمتلقية
8.2.1 وفقا لوجود أو عدم وجود قيود في تطبيق الأموال
9.2.1 أدوات التعاون الأخرى. التنمية المشتركة

1.9.2.1 تدخلات تطوير البرمجيات

10.2.1 المراجع

3.1. المنظمات متعددة الأطراف

1.3.1 النظام الدولي للتعاون من أجل التنمية
2.3.1 الجهات الفاعلة في التعاون الدولي من أجل التنمية
3.3.1 الجهات الفاعلة في نظام المساعدة الإنمائية الرسمية
4.3.1 تعريفات المنظمة الدولية ذات الصلة
5.3.1 خصائص المنظمات الدولية

1.5.3.1 أنواع المنظمات الدولية

6.3.1 مزايا التعاون متعدد الأطراف
7.3.1 مساهمات المنظمات الدولية في النظام متعدد الأطراف
8.3.1 المؤسسات المالية متعددة الأطراف

1.8.3.1 خصائص المؤسسات المالية متعددة الأطراف
2.8.3.1 تكوين المؤسسات المالية متعددة الأطراف
3.8.3.1 فئات المؤسسات المالية متعددة الأطراف

9.3.1 المراجع

4.1 مصادر التعاون الدولي من أجل التنمية

1.4.1 مقدمة
2.4.1 الفرق بين التعاون الحكومي وغير الحكومي
3.4.1 المؤسسات المالية متعددة الأطراف
4.4.1 صندوق النقد الدولي
5.4.1 الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية. الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية

1.5.4.1 من هم؟
2.5.4.1 تاريخ الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية
3.5.4.1 قطاعات التدخل

6.4.1 الاتحاد الأوروبي

1.6.4.1 أهداف الاتحاد الأوروبي
2.6.4.1 الأهداف العامة للعمل الخارجي للاتحاد الأوروبي

7.4.1 المؤسسات غير المالية متعددة الأطراف

1.7.4.1 قائمة المؤسسات غير المالية متعددة الأطراف
2.7.4.1 إجراءات المؤسسات متعددة الأطراف
3.7.4.1 غير مالية

8.4.1 منظمة الأمم المتحدة
9.4.1 المراجع

5.1. الخطة الرئيسية للتعاون الإسباني 2021-2018

1.5.1 مقدمة
2.5.1 تحديات العمل والإدارة للتعاون الإسباني
3.5.1. ما هي الخطة الرئيسية؟

1.3.5.1 الخطة الرئيسية للتعاون الاسباني
2.3.5.1 المجالات التي تشكل الخطة الرئيسية للتعاون الإسباني

4.5.1. أهداف الخطة الرئيسية

1.4.5.1. الأهداف العامة للخطة الرئيسية للتعاون الإنمائي الدولي

5.5.1. الأولويات الجغرافية للعمل المؤطرة في الخطة الرئيسية للتعاون الإنمائي الدولي
6.5.1. أجندة 2030

1.6.5.1. ما هي خطة عام 2030؟
2.6.5.1 تطوير خطة 2030
3.6.5.1 المواصفات العامة
4.6.5.1 تطبيق خطة 2030

7.5.1 المراجع

1.6. العمل الإنساني

1.6.1 مقدمة
2.6.1 المساعدات الإنسانية في السياق الدولي
3.6.1 الاتجاهات في العمل الإنساني
4.6.1. الأهداف الرئيسية للعمل الإنساني
5.6.1. الاستراتيجية الأولى للعمل الإنساني في التعاون الإسباني
6.6.1 الوكالة الإسبانية للتعاون الدولي من أجل التنمية والعمل الإنساني
7.6.1 تمويل العمل الإنساني وتطوره
8.6.1 مبادئ القانون الدولي الإنساني والعمل الإنساني
9.6.1 الملخص
10.6.1 المراجع

7.1. نهج الجندر في التعاون الإنمائي الدولي

1.7.1 مقدمة
2.7.1 ما هو نهج الجندر؟
3.7.1 لماذا من المهم إدراج نهج الجندر في عمليات التنمية؟
4.7.1 النهج الجنسى في التعاون الدولي للتنمية
5.7.1 خطوط العمل الاستراتيجية في نهج الجندر في التعاون الدولى للتنمية
6.7.1 أهداف الخطة الرئيسية الخامسة للتعاون الإسباني من حيث تعزيز حقوق وفرص الرجال والنساء
7.7.1 الأهداف ذات الأولوية من حيث المساواة في التعاون الدولي للتنمية
8.7.1 الإستراتيجية القطاعية للجندر في التعاون من أجل تنمية التعاون الإسباني
9.7.1 دليل تعميم النهج الجنسى
10.7.1 المراجع

8.1. نهج حقوق الإنسان في التعاون الإنمائي الدولي

1.8.1 مقدمة
2.8.1 حقوق الانسان
3.8.1 نهج حقوق الإنسان في التعاون الإنمائي
4.8.1 كيف نشأ النهج فى حقوق الإنسان
5.8.1 العناصر التي يوفرها التركيز على حقوق الأنسان مقدمة في التعاون الإنمائي الدولي

1.5.8.1 الإطار المرجعي الجديد: معايير حقوق الإنسان الدولية.
2.5.8.1 نظرة جديدة على بناء القدرات 
3.5.8.1 المشاركة في السياسة العامة
4.5.8.1 المسائلة

6.8.1 تحديات التركيز على حقوق الإنسان. حقوق الإنسان في تدخلات التعاون الإنمائي
7.8.1 التحديات في تحديد وصياغة المشاريع
8.8.1 التحديات في تنفيذ المشاريع
9.8.1 التحديات في مراقبة وتقييم المشروع
10.8.1 المراجع

9.1. التنقل البشري والهجرات

1.9.1 مقدمة
2.9.1 الهجرات

1.2.9.1 أولى التنقلات البشرية
2.2.9.1 أنواع الهجرات
3.2.9.1 أسباب الهجرات

3.9.1 عمليات الهجرة في عصر العولمة

1.3.9.1 تحسينات في ظروف المعيشة
2.3.9.1 التعرضية والهجرة

4.9.1 الأمن البشري والصراعات

1.4.9.1 الأنواع

5.9.1 تحديات نظام اللجوء الدولي
6.9.1 المفوضية السامية للأمم المتحدة لحقوق الإنسان
7.9.1 استراتيجية الهجرة القائمة على حقوق الإنسان
8.9.1 المراجع

 الوحدة 2. التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة

1.2 التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة

1.1.2 مقدمة
2.1.2 النمو الاقتصادي، الاجتماعي والمستدام
3.1.2 التنمية المستدامة، الإستدامة والتعليم
4.1.2 التربية حول التنمية المستدامة والتعليم من أجل التنمية المستدامة

1.4.1.2 الاختلافات الرئيسية
2.4.1.2 الاستدامة
3.4.1.2 التنمية المستدامة

5.1.2 التعليم من أجل التنمية المستدامة
6.1.2 المراجع

2.2. التعليم من أجل التنمية وتطورها

1.2.2 مقدمة
2.2.2. أهداف التعليم من أجل التنمية

1.2.2.2 الغرض من أنشطة التعليم من أجل التنمية
2.2.2.2 الغرض من التعليم من أجل التنمية

3.2.2 أبعاد التعليم من أجل التنمية
4.2.2 تاريخ التعليم من أجل التنمية
5.2.2 إعادة توجيه التعليم
6.2.2 مبادئ توجيهية للتنمية المستدامة
7.2.2 تمارين للتعريف بمفهوم التنمية المستدامة

1.7.2.2 خذ كل شيء اليوم أو الكل سيأخذ دائماً 
2.7.2.2 خذ كل شيء اليوم أو الكل سيأخذ دائماً 2
3.7.2.2 ملاجظات حول اللعبة ملاجظات حول اللعبة خذ كل شيء اليوم أو الكل سيأخذ دائماً 2

8.2.2 المراجع

3.2. استراتيجيات التدخل للتعليم من أجل التنمية

1.3.2 التعليم النظامي،غير النظامي وغير الرسمي
2.3.2 إعادة توجيه التعليم
3.3.2 مكونات التعليم من أجل التنمية المستدامة
4.3.2 مبادئ توجيهية للتنمية المستدامة
5.2.3. مشاكل
6.3.2 إطار لتدريس أو تحليل القضايا البيئية
7.3.2 مهارات
8.3.2 توقعات - وجهات نظر
9.3.2. المراجع

4.2. تحديات التعليم الإنمائي في إسبانيا والعالم

1.4.2. مقدمة
2.4.2 مكون التعليم والتنمية المستدامة

1.2.4.2 قيم

3.4.2 التحديات والعقبات التي تواجه التعليم من أجل التنمية المستدامة

1.3.4.2 التحديات التي تواجه التعليم من أجل التنمية المستدامة

4.4.2 المراجع

5.2. التعليم والمشاركة والتحول الاجتماعي

1.5.2 مقدمة

1.1.5.2 الإدارة أثناء التغيير

2.5.2 عملية لإحداث التغيير

1.2.5.2 اتخذ قرار التصرف
2.2.5.2 دعم قرارك مع سبب
3.2.5.2 قم بإعداد استراتيجية اتصال لمشاركة رؤيتك مع أصحاب المصلحة والمجتمع
4.2.5.2 قم بإعداد الأهداف النهائية والمتوسطة
5.2.5.2 تحديد مسؤوليات وأساليب تقييم البرنامج
6.2.5.2 مراجعة وتنقيح الأهداف النهائية والمتوسطة
7.2.5.2 المكافآت والاحتفالات

3.5.2 تمارين لخلق أهداف استدامة للمجتمع من خلال المشاركة العامة

1.3.5.2 تعرف على جيرانك
2.3.5.2 سنحقق الإجماع
3.3.5.2 مجتمعك من منظور الاستدامة

4.5.2 المراجع

6.2. الجهات الفاعلة في التعليم الإنمائي

1.6.2 مقدمة
2.6.2 الجهات الفاعلة: الإدارة العامة للدولة
3.6.2 الجهات الفاعلة: وزارة الخارجية والتعاون: الجهات الفاعلة: وزارة الشؤون الخارجية والتعاون: وزيرة الدولة للتعاون الدولي ولشؤون الأيبيرية الأمريكية ومنطقة البحر الكاريبي 
2.6.2. الجهات الفاعلة: وزارة التعليم والعلوم
5.6.2. وزارات أخرى
6.6.2 مجلس التعاون
7.6.2 منظمات التنمية غير الحكومية
8.6.2 الجهات الفاعلة: منسق منظمات التنمية غير الحكومية الإسبانية 
9.6.2 الجهات الفاعلة: المنطقة الأوروبية
10.6.2 جهات فاعلة أخرى

1.10.6.2 وسائل الإعلام
2.10.6.2. الشبكات والجمعيات والحركات الاجتماعية

11.6.2 الجهات الفاعلة: الجامعات
12.6.2 المراجع

7.2. التعليم من أجل التنمية في المجالات الرسمية وغير الرسمية وغير النظامية

1.7.2 إعادة توجيه التعليم الحالي

1.1.7.2 نقاط لتأخذ في الاعتبار
2.1.7.2 التعليم كأمل كبير لمستقبل مستدام

2.7.2. قصة البروفيسور مافالدا

1.2.7.2 السياق
2.2.7.2 الهيكل
3.2.7.2 سمات المواطنة العالمية
4.2.7.2 توصيات عملية حسب بعض العوامل المحددة

3.7.2 المراجع

8.2. الإستراتيجية المقارنة للتعليم الإنمائي للتعاون

1.8.2 مقدمة
2.8.2 مفهوم التعليم غير النظامي
3.8.2 أنشطة التعليم الإنمائي المستدام في التعليم غير الرسمي
4.8.2 تعليم غير رسمي
5.8.2 مجالات التربية غير النظامية

1.5.8.2 وسائل الإعلام
2.5.8.2 حملات توعية للدعوة السياسية
3.5.8.2 الدراسات والبحوث والمنشورات
4.5.8.2 الإنترنت والشبكات الاجتماعية

6.8.2 التوصيات
7.8.2 المراجع

9.2. التربية التنموية. مجالات العمل وفقا للخطة الرئيسية للتعاون

1.9.2 مقدمة
2.9.2 إستراتيجية التعليم لتطوير الخطة الرئيسية الخامسة للمفوضية الأوروبية
3.9.2 أهداف الخطة الرئيسية لبرنامج الإعلانات البيئية
4.9.2 الاستراتيجيات القطاعية للخطة الرئيسية لبرنامج الإعلانات البيئية

1.4.9.2 شخص حساس للغاية
2.4.9.2 الاستراتيجيات

5.9.2 الخطوط الإستراتيجية للوكالة الإسبانية للتعاون الدولي من أجل التنمية لبرنامج الإعلانات البيئية
6.9.2 جيل من المواطنة العالمية في الشبكات الاجتماعية
7.9.2 المراجع

10.2. مشاريع التعليم الإنمائي في العالم

1.10.2 مقدمة
2.10.2 الاقتصاد الاجتماعي"الظفرة المحلية" للمنظمات غير الحكومية والتعاون والتنمية

1.2.10.2 على ماذا يعتمد هذا المشروع؟
2.2.10.2 أهداف المشروع
3.2.10.2 العملة المحلية هي محور المشروع
4.2.10.2 أمثلة في أسبانيا
5.2.10.2 أمثلة في أوروبا
6.2.10.2 نموذجين
7.2.10.2 العملة لدعم الأعمال المحلية
8.2.10.2 العملة لصالح الاستهلاك المحلي
9.2.10.2 عملة التضامن
10.2.10.2 عملة المعارض
11.2.10.2 عملية تشاركية

3.10.2 المراجع

تقدم TECH محاضرة جامعية تعتمد على أحدث جوانب التعليم من أجل التنمية البشرية والمستدامة في مجال التمريض. سجل الآن واكتشف طريقة جديدة للدراسة"