ستولد لديك درجة الماجستير الخاص في تدريس تاريخ الفن في التعليم الإعدادي والثانوي شعوراً بالأمان في أداء مهنتك، مما سيساعدك على النمو على الصعيدين الشخصي والمهني"

يجب أن يكون المعلمون على دراية بتاريخ تخصصهم على مر الزمن وبالتغييرات التشريعية المختلفة التي حدثت في مجال التعليم، بهدف تحسين قدرتهم على التخصص في هيئة طلابية متغيرة ومتطورة باستمرار. على وجه التحديد، في إطار البحث عن تحديث المعلمين، يقدم هذا البرنامج معاملة خاصة مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، التي أصبحت حاضرة جدًا في نظام التعليم اليوم والتي تمثل وسيلة جذابة للغاية للوصول إلى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، فإن الدراسة المتعمقة لمختلف الأساليب المنهجية وتقنيات التقييم في هذه الدورة ستمكن المعلم من تطوير المهارات اللازمة ليتمكن من تأسيس عملية تعليمية-تعليمية مرضية مع التلميذ.

هذا البرنامج يجعل المهنيين في هذا المجال يزيدون من قدرتهم على النجاح، مما يؤدي إلى تحسين الممارسة والعمل الذي سيكون له تأثير مباشر على المعالجة التعليمية وعلى تحسين النظام التعليمي وعلى الفائدة الاجتماعية للمجتمع بأسره.

إن تدريس تاريخ الفن مهمة على قدر كبير من المسؤولية، لأنه مادة ترتبط كمكمل لتدريس التاريخ ومعرفة الماضي بالحاضر والمستقبل، وكذلك فهم البيئة أو التاريخ القريب والبعيد. يهدف تاريخ الفن كتخصص إلى المساعدة في تنمية الحساسية الجمالية التي تعد أساسية لتطوير التجريد الفكري. يوجد وراء كل عمل العديد من العناصر، والبحث عن هذه العناصر وتحديدها يجعلها معرفة لا غنى عنها لطلاب المدارس الثانوية والثانوية.

قم بتحديث معلوماتك من خلال درجة الماجستيرالخاص في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية"

يحتوي هذا الماجيستير الخاص في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالاً وحداثة في السوق. أبرز السمات الرئيسية للبرنامج هي:

تطوير عدد كبير من دراسات الحالة التي يقدمها خبراء في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية. محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها، تجمع المعلومات العلمية والرعاية الصحية حول تلك التخصصات الطبية الأساسية للممارسة المهنية.
أخر المستجدات في استخدام تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية
يحتوي على تمارين عملية يمكن من خلالها استخدام عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم
نظام التعلم التفاعلي القائم على خوارزميات لاتخاذ القرار بشأن المواقف المثارة.
مع التركيز بشكل خاص على المنهجيات القائمة على الأدلة في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية.
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية.
توفر المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت

يمكن أن يكون هذا الماجستيرالخاص بشهادة خاصة أفضل استثمار يمكنك القيام به في اختيار برنامج تحديث لسببين: بالإضافة إلى تحديث معرفتك في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الثانوية والجامعية، ستحصل على درجة من TECH الجامعة التكنولوجية"

يضم طاقم التدريس بها متخصصين ينتمون إلى مجال تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية، والذين يجلبون إلى هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم ينتمون إلى جمعيات رائدة وجامعات مرموقة.

وبفضل محتوى الوسائل المتعددة الذي تم تطويره باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، سيتيح للمحترف تعلّمًا في الموقع والسياق، أي بيئة محاكاة توفر تعلّمًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلّم القائم على حل المشكلات، حيث يجب على المعلم أن يحاول حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ خلال البرنامج. وللقيام بذلك، سيستعين المعلم بنظام مبتكر من مقاطع الفيديو التفاعلية التي أعدها خبراء معترف بهم في مجال تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية ولديهم خبرة كبيرة في التدريس.

عزز ثقتك في اتخاذ القرار من خلال تحديث معرفتك من خلال درجة الماجستيرالخاص هذه"

اغتنم الفرصة للتعرف على أحدث التطورات في مجال تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية وتحسين تدريب طلابك"

تهدف درجة الماجستير الخاص في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية إلى تسهيل عمل المهنيين المتخصصين في العمل مع الطلاب في هذا المستوى.

تم تصميم درجة الماجستير الخاص هذه لتحديث معارفك في مجال تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية، باستخدام أحدث التقنيات التعليمية، من أجل المساهمة بجودة وأمان في اتخاذ القرارات ومراقبة هؤلاء الطلاب"

الهدف العام

• إن هدفنا الرئيسي من وراء تطوير هذا الماجستير الخاص هو استكمال الموارد التي يجب أن تتوفر لدى جميع أساتذة العلوم الاجتماعية في التعليم الاعدادي والثانوية لضمان تكوين لاحق وقدرات تربوية ومهارات كافية لتدريب الطلاب، وتعزيز وتحديث معارفهم وتعريفهم بمجالات تعليمية جديدة مع التغيير والتطور المستمر الذي يشهده المجال التربوي يوماً بعد يوم

الأهداف المحددة

الوحدة 1. تاريخ الفن في إطار العلوم الاجتماعية 

تحليل وتقييم نقدي لمناهج العلوم الاجتماعية وتاريخ الفن في التعليم الإعدادي الإلزامي والتعليم الثانوي. 
تحديد دور الفن ومساهمته التاريخية في العلوم الاجتماعية. 
تحليل المظاهر الفنية المختلفة التي ميزت العقود الماضية. 

الوحدة 2. أهمية التعليم في تاريخ الفن 

التعرف على الأساليب والتقنيات المختلفة لتعليم الفن. 
تحليل منهجيات التدريس المختلفة للتيارات الفنية. 
دراسة التقنيات الجديدة لتعليم الفن وتأثيرها على الثقافة الحديثة. 
إعداد معلمي تاريخ الفن في المستقبل لاتخاذ القرارات، ومعرفة كيفية تنظيمها ووضعها موضع التنفيذ، حول المعرفة التاريخية التي يجب عليهم تدريسها في الفصل الدراسي، في مركز محدد. 
معرفة الموارد التعليمية (الجداول الزمنية، والوثائق التاريخية، والخرائط التاريخية، والمواقع الإلكترونية التي تحتوي على موارد تعليمية، ومواقع الويبكويست، والمعارض الفنية، وما إلى ذلك) وتحليل استخدامها التعليمي. 

الوحدة 3. تيارات منهجية 

التعرف على أهمية الفن وتياراته في التاريخ وتداعياته في التاريخ. 
تطوير متعمق للمفاهيم الفنية المتجذرة في التاريخ. 
الدراسة المتعمقة للتيارات المنهجية المختلفة التي ظهرت عبر التاريخ. 

الوحدة 4. (القانون الأساسي لتحسين جودة التعليم)LOMCE 

الاعتراف بإسهام الفن في تكوين التعليم الإسباني. 
تحليل أهمية الفن ومظاهره من وجهة نظر الفنانين الإسبان الذين تلقوا تعليمهم في النموذج الحالي للتعليم. 
تعميق النموذج الحالي لـ (القانون الأساسي لتحسين جودة التعليم) LOMCE ومساهمته في الفن الوطني. 

الوحدة 5. تحفيز الطلاب 

تحفيز الطالب وإظهار مساهمة الفن في التقدم الكبير للبشرية 
إنشاء قناة اتصال لدعم الطالب في العمليات والمشاريع الفنية الوطنية والدولية 
إطلاع التلاميذ على المنافذ والحرف التي يمكن أن توجد في الفن وفروعه المختلفة كالرسم والموسيقى وغيرها. 

الوحدة 6. التكيف مع مواقف الفصول الدراسية المختلفة والذكاءات المتعددة 

تحديد مواقف الفصول الدراسية المختلفة في فصول الفنون 
تحديد الطلاب الأكثر استفادة من مادة الفنون. 

الوحدة 7. (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) TICs 

وضع استراتيجيات تعلم ملموسة تستند إلى إحدى نظريات التعلم، بما في ذلك تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومصادر المعلومات والوسائل المتعددة، مع إيلاء اعتبار خاص لبعض صعوبات التعلم والحلول الممكنة. 

الوحدة 8. برامج تعليمية 

برمجة وتطوير محتوى تاريخ الفن بما يعكس فائدته في الحياة اليومية. 
تعلم الأدوات التي تسهل تصميم وتخطيط الأنشطة التعليمية، المرتبطة بمجالات الدراسة المختلفة ومحتويات المناهج الدراسية والتدريب على الكفاءات الأساسية. 
تحليل المواقف التعليمية في تعلم تاريخ الفن في إطار التعليم الإعدادي والتعليم الثانوي، وكذلك الطرق المختلفة للاهتمام بتنوع القدرات والاهتمامات والثقافة في مرحلة التعليم الإعدادي الإلزامي 

الوحدة 9. التقييم 

تصميم نماذج جديدة للتقييم الفني، وتمييزها عن النموذج التقليدي. 
تحليل وجهات النظر المختلفة لكبار المروجين للفن. 
تطوير أشكال للتقييم الأولي والتكويني والختامي التي توفر، بالإضافة إلى قياس التعلم، محفزات وانعكاسات على عملية التدريس والبرمجة. 

الوحدة 10. التعليم خارج الفصل الدراسي 

القيام بعمل جولات ميدانية إلى المتاحف والمعاهد الموسيقية وصالات العرض لتعزيز المفاهيم الفنية. 
تشجيع الطالب على الذهاب إلى الأماكن التي تتيح له الاستفادة القصوى من مهاراته. 

اغتنم هذه الخطوة للاطلاع على آخر المستجدات في تدريس تاريخ الفن في المرحلتين الإعدادية والثانوية"