El Diplomado en Trastorno Específico del Lenguaje te preparará para crear programas de intervención logopédica orientados a pacientes con TEL”

 

Una vez finalizada esta titulación, incrementarás tus oportunidades laborales en el campo de la Logopedia

El TEL es un trastorno iniciado durante la etapa infantil que se caracteriza por la dificultad en la adquisición del lenguaje por parte del niño. En este sentido, su avance y  su inadecuado tratamiento favorece el surgimiento de dificultades para aprender a leer, escribir y comunicarse de forma fluida con los demás, generando secuelas que pueden estar presentes en la adolescencia y en la edad adulta. Debido a ello, acudir a logopedas especializados en la utilización de vanguardistas métodos rehabilitadores del lenguaje es esencial para garantizar el bienestar del pequeño, pero también para velar por sus capacidades comunicativas de cara a su adultez.

Es por ello que TECH ha creado este programa, mediante el que el alumno adoptará las estrategias de evaluación e intervención en ##el/la## Trastorno Específico del Lenguaje más eficientes para perfeccionar sus competencias y gozar de las mejores perspectivas laborales que ofrece este sector. A lo largo de 150 horas de constante enseñanza, manejará los procedimientos de evaluación del TEL más sofisticados, apoyándose en la ayuda de otros profesionales para ofrecer una valoración multidisciplinar con mayor rigurosidad. Del mismo modo, aprenderá a trazar los objetivos y las estrategias de los programas de intervención en el TEL o asimilarás las técnicas más efectivas para el tratamiento de la comprensión y la expresión en estos pacientes.

Todo ello, siguiendo una metodología 100% online, que habilitará al alumno para compaginar un excelente aprendizaje con todos sus quehaceres personales o profesionales. Asimismo, dispondrá de contenidos didácticos elaborados expresamente por logopedas con amplia experiencia en el tratamiento ##del/dela##Trastorno Específico del Lenguaje, quienes le otorgarán los conocimientos más actualizados en este ámbito. 

Una vez finalizada esta titulación, incrementarás tus oportunidades laborales en el campo de la Logopedia”

Este Diplomado en Trastorno Específico del Lenguaje contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Logopedia
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Sin horarios, sin realizar desplazamientos a centros de estudio y de forma completamente en línea: matricúlate en este Diplomadopara alcanzar un aprendizaje cómodo y efectivo”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos. 

Con esta titulación, dominarás las estrategias de evaluación multidisciplinar en el niño que padece principios de Trastorno Específico del Lenguaje”

Aplica las técnicas más sofisticadas para mejorar la comprensión y la expresión comunicativa en el pequeño que sufre Trastorno Específico del Lenguaje”

El temario de este Diplomado está compuesto por 1 módulo mediante el que el estudiante ampliará sus conocimientos en el tratamiento logopédico del niño que padece Trastorno Específico del Lenguaje. Asimismo, los contenidos didácticos que estudiará durante la duración de esta titulación están disponibles en soportes tales como las lecturas complementarias, los test evaluativos o el vídeo explicativo. Con ello, y a través de una metodología 100% online, el alumno disfrutará de unos novedosos recursos que optimizarán su aprendizaje.

Este temario, disponible en distintos soportes textuales y multimedia, te brindará los conocimientos más avanzados en Trastorno Específico del Lenguaje”

Módulo 1. El Trastorno Específico del Lenguaje

1.1. Información previa.

1.1.1. Presentación del módulo. 
1.1.2. Objetivos del módulo.
1.1.3. Evolución histórica del TEL.
1.1.4. El inicio tardío del lenguaje VS el TEL. 
1.1.5. Diferencias entre el TEL y el Retraso del lenguaje.
1.1.6. Diferencia entre el TEA y el TEL.
1.1.7. Trastorno Específico del Lenguaje VS Afasia. 
1.1.8. El TEL como antecesor de los trastornos de lectoescritura.
1.1.9. La inteligencia y el Trastorno Específico del Lenguaje.
1.1.10. Prevención del Trastorno Específico del Lenguaje. 

1.2. Aproximación al trastorno esecífico del lenguaje.

1.2.1. Definición del TEL1 
1.2.2. Características generales del TEL.
1.2.3. La prevalencia del TEL.
1.2.4. Pronóstico del TEL.
1.2.5. Etiología de los TEL.
1.2.6. Clasificación con base clínica del TEL.
1.2.7. Clasificación con base empírica de los TEL.
1.2.8. Clasificación con base empírico-clínica de los TEL.
1.2.9. comorbilidad del TEL.
1.2.10. El TEL, no solo una dificultad en la adquisición y desarrollo del lenguaje.

1.3. Características lingüísticas en el Trastorno Específico del Lenguaje.

1.3.1. Concepto de capacidades lingüísticas.
1.3.2. Características lingüísticas generales.
1.3.3. Estudios lingüísticos en el TEL en diferentes idiomas. 
1.3.4. Alteraciones generales en las habilidades lingüísticas que presentan las personas con TEL. 
1.3.5. Características gramaticales en el TEL.
1.3.6. Características narrativas en el TEL.
1.3.7. Características pragmáticas en el TEL.
1.3.8. Características fonéticas y fonológicas en el TEL.
1.3.9. Características léxicas en el TEL. 
1.3.10. Habilidades lingüísticas conservadas en el TEL. 

1.4. Cambio terminológico. 

1.4.1. Cambios en la terminóloga del TEL.  
1.4.2. Clasificación según el DSM.  
1.4.3. Cambios introducidos en el DSM.
1.4.4. Consecuencias de los cambios en la clasificación con el DSM. 
1.4.5. Nueva nomenclatura: El trastorno del lenguaje.
1.4.6. Características del Trastorno del Lenguaje.
1.4.7. Principales diferencias y concordancias entre el TEL y el TL.
1.4.8. Las funciones ejecutivas alteradas en el TEL.
1.4.9. Funciones ejecutivas conservadas en el TL.
1.4.10. Detractores del cambio de terminología.

1.5. Evaluación en el Trastorno Específico del Lenguaje.

1.5.1. La evaluación logopédica: información previa. 
1.5.2. Identificación temprana del TEL: predictores prelingüísticos.
1.5.3. Consideraciones generales para tener en cuenta en la evaluación logopédica del TEL.
1.5.4. Principios de evaluación en los casos de TEL.
1.5.5. La importancia y los objetivos en la evaluación logopédica en el TEL.
1.5.6. Proceso de evaluación del TEL.
1.5.7. Evaluación del lenguaje, las competencias comunicativas y las funciones ejecutivas en el TEL.
1.5.8. Instrumentos de evaluación en el TEL.
1.5.9. Evaluación interdisciplinar.
1.5.10 Diagnóstico del TEL.

1.6. Intervención en el Trastorno Específico del Lenguaje.

1.6.1. La intervención logopédica.
1.6.2. Principios básicos de la intervención logopédica.
1.6.3. Entornos y agentes de intervención en el TEL.
1.6.4. Modelo de intervención en niveles.
1.6.5. Intervención temprana en el TEL.
1.6.6. Importancia de la intervención en el TEL.
1.6.7. La musicoterapia en la intervención del TEL.
1.6.8. Los recursos tecnológicos en la intervención del TEL.
1.6.9. Intervención en las funciones ejecutivas en el TEL.
1.6.10. Intervención multidisciplinares en el TEL.

1.7. Elaboración de un programa de intervención logopédica en niños con Trastorno Específico del Lenguaje.

1.7.1. Programa de intervención logopédico.
1.7.2. Planteamientos sobre el TEL para diseñar un programa de intervención.
1.7.3. Objetivos y estrategias de los programas de intervención en el TEL.
1.7.4. Indicaciones a seguir en la intervención de niños con TEL.
1.7.5. Tratamiento de la comprensión.
1.7.6. Tratamiento de la expresión en los casos de TEL.
1.7.7. Intervención en la lectoescritura.
1.7.8. El entrenamiento en las habilidades sociales en el TEL.
1.7.9. Agentes y temporalización en la intervención en los casos de TEL.
1.7.10. Los SAAC en la intervención en los casos de TEL.

1.8. La escuela en los casos de Trastorno Específico del Lenguaje.

1.8.1. La escuela en el desarrollo infantil.
1.8.2. Consecuencias escolares en los niños con TEL.
1.8.3. Escolarización de los niños con TEL.
1.8.4. Aspectos para tener en cuenta en la intervención escolar.
1.8.5. Objetivos de la intervención escolar en los casos de TEL.
1.8.6. Pautas y estrategias para la intervención en el aula con los niños con TEL.
1.8.7. Desarrollo e intervención en las relaciones sociales dentro de la escuela.
1.8.8. Programa de patios dinámicos.
1.8.9. La escuela y la relación con otros agentes de intervención.
1.8.10. Observación y seguimiento de la intervención escolar.

1.9. La familia y su intervención en casos de niños con Trastorno Específico del Lenguaje.

1.9.1. Consecuencias en el entorno familiar del TEL.
1.9.2. Modelos de intervención familiar. 
1.9.3. Consideraciones generales para tener en cuenta.
1.9.4. La importancia de la intervención familiar en el TEL.
1.9.5. Orientaciones familiares.
1.9.6. Estrategias comunicativas para la familia.
1.9.7. Necesidades de las familias de niños con TEL.
1.9.8. El logopeda en la intervención familia.
1.9.9. Objetivos de la intervención logopédica familiar en el TEL.
1.9.10. Seguimiento y temporalización de la intervención familiar en el TEL.

1.10. Asociaciones y guías de apoyo a las familias y escuelas de niños con TEL. 

1.10.1. Las asociaciones de padres.
1.10.2. Las guías de información.
1.10.3. AVATEL.
1.10.4. ATELMA.
1.10.5. ATELAS.
1.10.6. ATELCA.
1.10.7. ATEL CLM.
1.10.8. Otras asociaciones.
1.10.9. Guías de TEL dirigidas al ámbito educativo.
1.10.10. Guías y manuales de TEL dirigidas al ámbito familiar..

Cursando esta titulación, gozarás de una metodología 100% online que te permitirá estudiar durante las 24 horas del día sin desplazarte de tu hogar”