Aprenderás a detectar necesidades educativas mediante la aplicación de distintos modelos de análisis existentes y adquirirás las habilidades de planificación que te faltan para la elaboración de programas educativos de éxito”

El presente Diplomado Internacional en Gestión de Planes de Formación comprende un temario elaborado por expertos en la materia con la intención de otorgar al alumno las herramientas necesarias para desarrollar las distintas competencias que requiere dicha especialización.  

Se trata de una orientación profesional específica para la que los alumnos necesitan desarrollar habilidades y competencias específicas de organización, dominando la didáctica general para aprender a enseñar, orientando la enseñanza de acuerdo al alumnado.  

Además, en este programa se aborda el diseño y la gestión de programas educativos, de manera que los alumnos comprendan en profundidad los fundamentos y elementos de la planificación educativa, detectando las necesidades educativas mediante la aplicación de distintos modelos de análisis existentes. 

Por todo ello, este Diplomado Internacional es 100% online, lo que permite al alumno de TECH poder compaginar su vida personal y laboral con el estudio, ya que solo es necesario contar con un dispositivo electrónico con internet para acceder al contenido cuando, como y donde quiera. 

Detecta las necesidades educativas mediante la aplicación de distintos modelos de análisis existentes con rigor y excelencia siguiendo las claves de este Diplomado Internacional de TECH”

Este Diplomado Internacional en Gestión de Planes de Formación contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Comprende los fundamentos y los elementos de la planificación educativa y analiza los modelos y herramientas empleados en la gestión de planes educativos para que sean eficientes”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los profesionales deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se les planteen a lo largo del programa académico. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Amplía tus conocimientos sobre Gestión de Planes de Formación cuándo, dónde y cómo quieras cursando este programa 100% online"

Una excelente planificación educativa es posible gracias al material que TECH ha elaborado junto a expertos pedagogos en este programa para ti"

El contenido de este Diplomado Internacional en Gestión de Planes de Formación se ha estructurado de acuerdo a los conocimientos que los profesionales encargados de dicha función deben dominar. De esta manera, se han estructurado dos módulos con un contenido actualizado de máxima calidad, enfocados a la didáctica general, su diseño y el desarrollo del currículum, y cómo diseñar y gestionar un programa educativo. Así, los alumnos se especializan en la cuestión que hace de un gestor de planes de educación una figura exitosa, impulsando su trayectoria académica y profesional a un nivel superior. 

Encamínate hacia tu futuro con TECH. Cursando este programa profesionalizas tu conocimiento enfocándote al entorno laboral con acierto”

Módulo 1. Didáctica general. diseño y desarrollo del curriculum

1.1. Fundamentación de la didáctica como disciplina pedagógica aplicada

1.1.1. Fundamento, origen y evolución de la didáctica 
1.1.2. El concepto de didáctica
1.1.3. El objeto y la finalidad de la didáctica 
1.1.4. Personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje 
1.1.5. La didáctica como teoría, práctica, ciencia y arte 
1.1.6. Modelos didácticos 

1.2. Aprender a aprender. Aportaciones desde la teoría de las inteligencias múltiples, la metacognición y la neuroeducación

1.2.1. Una aproximación al concepto de inteligencia
1.2.2. La metacognición y su aplicación en el aula 
1.2.3. La neuroeducación y su aplicación al aprendizaje 

1.3. Principios didácticos y metodología

1.3.1. Principios didácticos
1.3.2. Estrategias didácticas y tipos
1.3.3. Métodos didácticos

1.4. Diseño y planificación educativa

1.4.1. Aproximación al concepto de currículum
1.4.2. Niveles de concreción curricular

1.5. Objetivos y contenidos competenciales

1.5.1. Los objetivos educativos
1.5.2. Objetivos en el modelo lineal. ¿Con qué fin enseñar? 
1.5.3. Objetivos en el modelo procesual
1.5.4. Las competencias. ¿Para qué enseñar? 
1.5.5. Los contenidos. ¿Qué enseñar?

1.6. Procedimientos didácticos y técnicas de enseñanza

1.6.1. Procedimientos y códigos de representación
1.6.2. Técnicas de enseñanza

1.7. Actividades, medios didácticos, recursos didácticos y TIC

1.7.1. Las actividades
1.7.2. Los medios y recursos desde la perspectiva del currículum
1.7.3. Clasificación de los recursos y medios didácticos
1.7.4. Medios didácticos y TIC

1.8. Motivación en el aula y estrategias para su consecución

1.8.1. ¿En qué consiste la motivación en el aula? 
1.8.2. Distintas tipologías de motivación
1.8.3. Principales teorías de la motivación

1.9. La evaluación educativa

1.9.1. Aproximación al concepto de evaluación
1.9.2. Sistemas de evaluación
1.9.3. Contenido de la evaluación: ¿qué evaluar? 
1.9.4. Técnicas e instrumentos de evaluación: ¿cómo evaluar? 
1.9.5. Momentos de evaluación
1.9.6. Las sesiones de evaluación
1.9.7. Adaptaciones curriculares

1.10. La comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

1.10.1. El proceso de comunicación en el aula
1.10.2. La comunicación desde la perspectiva del alumno
1.10.3. La comunicación desde la perspectiva del profesor

Módulo 2. Diseño y gestión de programas educativos

2.1. Diseño y gestión de programas educativos

2.1.1. Etapas y tareas en el diseño de programas educativos
2.1.2. Tipos de programas educativos
2.1.3. Evaluación del programa educativo
2.1.4. Modelo de programa educativo basado en competencias

2.2. Diseño de programas en el ámbito educativo formal y no formal

2.2.1. Educación formal y no formal
2.2.2. Modelo de programa educativo formal
2.2.3. Modelo de programa educativo no formal

2.3. Programas educativos y tecnologías de la información y comunicación

2.3.1. Integración de las TIC en los programas educativos
2.3.2. Ventajas de las TIC en el desarrollo de programas educativos
2.3.3. Prácticas educativas y TIC

2.4. Diseño de programas educativos y bilingüismo

2.4.1. Ventajas del bilingüismo
2.4.2. Aspectos curriculares para el diseño de programas educativos en bilingüismo
2.4.3. Ejemplos de programas educativos y biligüismo

2.5. Diseño pedagógico de programas en orientación educativa

2.5.1. La elaboración de programas en orientación educativa
2.5.2. Posibles contenidos de los programas de orientación educativa
2.5.3. Metodología para la evaluación de los programas de orientación educativa
2.5.4. Aspectos a tener en cuenta en el diseño 

2.6. Diseño de programas educativos para la educación inclusiva

2.6.1. Fundamentos teóricos de la educación inclusiva
2.6.2. Aspectos curriculares para el diseño de programas educativos inclusivos
2.6.3. Ejemplos de programas educativos inclusivos

2.7. Gestión, seguimiento y evaluación de programas educativos. Habilidades pedagógicas

2.7.1. Evaluación como instrumento de mejora educativa
2.7.2. Pautas para la evaluación de programas educativos
2.7.3. Técnicas de evaluación de programas educativos
2.7.4. Habilidades pedagógicas para la evaluación y mejora

2.8. Estrategias de comunicación y difusión de programas educativos

2.8.1. Proceso de comunicación didáctica
2.8.2. Estrategias de comunicación docente
2.8.3. Difusión de programas de educativos

2.9. Buenas prácticas en el diseño y gestión de programas educativos en educación reglada

2.9.1. Caracterización de buenas prácticas docentes
2.9.2. Influencia de las buenas prácticas en el diseño y desarrollo del programa
2.9.3. Liderazgo pedagógico y buenas prácticas

2.10. Buenas prácticas en el diseño y gestión de programas educativos en contextos no formales

2.10.1. Buenas prácticas docentes en contextos no formales
2.10.2. Influencia de las buenas prácticas en el diseño y desarrollo del programa
2.10.3. Ejemplo de buenas prácticas educativas en contextos no formales

Domina la metodología para la evaluación de los programas de orientación educativa e implementa una docencia de calidad”