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##El / La## Diplomado en Diseño Curricular de Lengua Castellana y Literatura en Educación Secundaria está diseñado para mejorar las competencias del alumno como futuro profesor a través de la tecnología educativa más innovadora y en régimen de semipresencialidad. 

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El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir de forma modular que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos enviar mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza. 

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• El desarrollo de casos prácticos implementados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de secundaria
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia, según el modelo de Miller
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
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Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Formación del Profesorado, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitió al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la sociedad, la familia y la educación secundaria, y con gran experiencia docente.  

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Formación del Profesorado, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados y estudiados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.    

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Módulo 1. Diseño curricular de lengua castellana y literatura

1.1. El currículum y su estructura

1.1.1. Currículum escolar: concepto y componentes
1.1.2. Diseño curricular: concepto, estructura y funcionamiento
1.1.3. Niveles de concreción del currículum
1.1.4. Modelos de currículum
1.1.5. La programación didáctica como instrumento de trabajo en el aula

1.2. La legislación como guía del diseño curricular y las competencias clave

1.2.1. Revisión de la legislación educativa nacional actual
1.2.2. ¿Qué son las competencias?
1.2.3. Tipos de competencias
1.2.4. Las competencias clave en la LOE-LOMCE
1.2.5. Descripción y componentes de las competencias clave LOMCE

1.3. El sistema educativo español. Niveles y modalidades de enseñanza

1.3.1. Sistema educativo: interacción sociedad, educación y sistema escolar
1.3.2. El sistema educativo: factores y elementos
1.3.3. Características generales del sistema educativo español
1.3.4. Configuración del sistema educativo español
1.3.5. Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
1.3.6. Formación Profesional, Enseñanzas artísticas, de idiomas, deportivas, y de personas adultas

1.4. El currículo de la lengua y la literatura

1.4.1. Definición del concepto de currículum
1.4.2. Los elementos y partes del currículum
1.4.3. El currículum de Lengua y Literatura en Ed. Primaria
1.4.4. El currículum de Lengua y Literatura en E.S.O

1.5. Programación didáctica I

1.5.1. Importancia de la PD
1.5.2. Elementos
1.5.3. Justificación
1.5.4. Objetivos: tipos
1.5.5. Objetivos: fuentes
1.5.6. Objetivos: formulación
1.5.7. Contenidos: tipos
1.5.8. Contenidos: criterios de selección y organización
1.5.9. Contenidos: criterios de secuenciación

1.6. Programación didáctica II

1.6.1. Competencias clave
1.6.2. Metodología: principios metodológicos
1.6.3. Metodología: el área
1.6.4. Metodología: estrategias metodológicas
1.6.5. Atención a la diversidad
1.6.6. Recursos
1.6.7. Evaluación
1.6.8. Temporalización
1.6.9. Otros elementos
1.6.10. Relación entre los elementos del currículo en la PD

1.7. Unidades didácticas II

1.7.1. Estrategias metodológicas: métodos y técnicas
1.7.2. Actividades: su papel en la UD
1.7.3. Actividades: clasificación
1.7.4. Actividades: características
1.7.5. Secuencia de actividades
1.7.6. Atención a la diversidad
1.7.7. Recursos
1.7.8. Evaluación: selección de instrumentos
1.7.9. Evaluación: calificación del alumno
1.7.10. Evaluación de la UD: reflexión final

1.8. Diseño de la programación didáctica para lengua y literatura

1.8.1. Caracterización de la materia
1.8.2. Aportaciones de la materia al desarrollo de las competencias clave
1.8.3. Enfoque comunicativo
1.8.4. Proyectos de comunicación
1.8.5. Selección y priorización de contenidos
1.8.6. Comprensión y producción oral
1.8.7. Interacción
1.8.8. Comprensión escrita
1.8.9. Producción escrita
1.8.10. Educación literaria

1.9. Ejemplo de unidad didáctica de lengua castellana: la publicidad

1.9.1. Elementos de la tabla de programación
1.9.2. Descripción de las actividades
1.9.3. Orientaciones metodológicas
1.9.4. Orientaciones para la evaluación

1.10. Ejemplo de unidad didáctica de literatura castellana

1.10.1. El enfoque por tareas
1.10.2. La enseñanza de la lengua y la literatura
1.10.3. La literatura en el enfoque por tareas
1.10.4. Propuesta didáctica: la lírica española en el siglo XVI

Esta será una capacitación clave para avanzar en tu carrera”