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Los principales objetivos del Diplomado en Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario son fomentar y fortalecer las competencias y capacidades de los profesores en el ámbito universitario, siguiendo la normativa española y teniendo en cuenta las herramientas más actuales para la enseñanza en este ámbito. De tal manera que el profesor sea capaz de transmitir a sus alumnos la motivación necesaria para que continúen con sus estudios y se sientan atraídos por la investigación científica.  

Este Diplomado permitirá al docente hacer un repaso de los conocimientos fundamentales en el ámbito de la enseñanza y conocer la mejor manera de guiar y orientar a los alumnos en su día a día.  

Esta capacitación se distingue por su orden y distribución con materia teórica, ejemplos prácticos guiados en todos sus módulos, y vídeos motivacionales y aclaratorios. Permitiendo un estudio sencillo y clarificador sobre la educación en los centros educativos universitarios.  

De esta manera, se explicará al alumno las principales competencias que deben adquirir los profesores para ofrecer una correcta especialización a sus alumnos, así como el Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario. Además, se aportarán las principales herramientas y recursos que están a disposición de los docentes para realizar de manera satisfactoria el proceso de enseñanza y aprendizaje.  

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Este Diplomado en Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las novedades sobre Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras en Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización para poner al día tus conocimientos en Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario” 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al campo del Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario y con gran experiencia docente.  

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Si buscas una capacitación con la que mejorar en tu práctica diaria, pero que te permita compaginarla con el resto de tus obligaciones, esta es tu mejor opción”

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Aprendizaje Basado en Competencias en el Ámbito Universitario, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados, estudiados, diagnosticados y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.    

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Módulo 1. Aprendizaje basado en competencias en el ámbito universitario 

1.1. Teorías del aprendizaje 

1.1.1. Concepto de aprendizaje 
1.1.2. Conceptos afines a enseñanza 

1.1.2.1. Educar 
1.1.2.2. Enseñar 
1.1.2.3. Instruir 

1.1.3. Relación entre Enseñanza y Aprendizaje 
1.1.4. Evolución del aprendizaje desde la niñez al mundo universitario 
1.1.5. Diferentes instituciones educativas 

1.2. La suma de los aprendizajes: el aprendizaje por competencias

1.2.1. Los caminos del aprendizaje
1.2.1. Los 10 tipos de aprendizajes

1.2.1.1. Aprendizaje implícito / explícito
1.2.1.2. Aprendizaje explícito
1.2.1.3. Aprendizaje asociativo
1.2.1.4. Aprendizaje memorístico
1.2.1.5. Aprendizaje experiencial / situado
1.2.1.6. Aprendizaje por observación
1.2.1.7. Aprendizaje cooperativo
1.2.1.8. Aprendizaje emocional
1.2.1.9. Aprendizaje significativo
1.2.1.10. Aprendizaje por competencias

1.3. Las competencias en relación con el autoaprendizaje

1.3.1. Destrezas básicas
1.3.2. Concepto de autoaprendizaje
1.3.3. Contextualización de los aprendizajes
1.3.4. Aprendizaje autorregulado
1.3.5. Aprendizaje autónomo

1.4. Aprendizaje por competencias en los distintos niveles educativos

1.4.1. Las competencias en la Educación Infantil
1.4.2. Las competencias en la Educación Primaria
1.4.3. Las competencias en la Educación Secundaria
1.4.4. Las competencias en el entorno universitario

1.5. El aprendizaje por competencias en la educación superior

1.5.1. Características del alumnado universitario
1.5.2. Características del profesorado universitario
1.5.3. Las competencias desde los planes de estudio
1.5.4. Prerrequisitos para el aprendizaje por competencias en la universidad
1.5.5. Competencias y las distintas especialidades universitarias

1.6. Transversalidad de las competencias

1.6.1. Gestión de recursos
1.6.2. Gestión de las relaciones interpersonales
1.6.3. Gestión de la información
1.6.4. Evolución y reciclaje ante los cambios
1.6.5. Dominio tecnológico

1.7. La implementación de las competencias desde el currículo

1.7.1. Los niveles de concreción de los currículo
1.7.2. Las competencias desde la Administración Educativa
1.7.3. Adecuación de la docencia y el diseño de los planes de estudio
1.7.4. Las competencias en el alumnado con diversidad funcional

1.8. La evaluación por competencias

1.8.1. ¿Qué y cómo evaluar ahora?
1.8.2. Criterios de calificación
1.8.3. Evaluación del “saber”, “saber ser”, “saber hacer”
1.8.4. Evaluación objetiva & evaluación subjetiva
1.8.5. Interacción entre competencias

1.9. Las competencias del profesorado universitario

1.9.1. Perfiles del profesorado universitario
1.9.2. Planificación del proceso de enseñanza/aprendizaje
1.9.3. La exposición de los contenidos al alumnado
1.9.4. Capacidad de integrar los recursos ajenos a la universidad
1.9.5. Adecuación de la práctica docente a las demandas del entorno

1.10. Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias en la universidad

1.10.1. El ámbito de la comunicación y la expresión
1.10.2. Relación entre competencia y asignatura
1.10.3. Gestión del tiempo
1.10.4. Los proyectos y trabajos grupales
1.10.5. El tratamiento de la información y la tecnología digital en el ámbito universitario
1.10.6. Gestión del tiempo
1.10.7.  Los proyectos y trabajos grupales
1.10.8. El tratamiento de la información y la tecnología digital en el ámbito universitario

Esta será una especialización clave para avanzar en tu carrera”