سجل واكتشف كيف يتطور الإهتمام المطلوب من قبل الطلاب ذوي الإحتياجات التربوية الخاصة" 

كما يعلم المهنيون جيدًا، فإن العمل مع ذوي الإحتياجات التربوية الخاصة لا يقتصر على التدخل في شؤون الطالب. يجب على أخصائى النفس التربوي أن يأخذ في الاعتبار العديد من العوامل، مثل المدرسة أو الأسرة أو الأصحاب. وبهذا المعنى، يتناول هذا المؤهل العلمى الموضوع من وجهات نظر مختلفة سعيا وراء تقديم تعلم كامل. 

ومن ثم يركز البرنامج على الإطار التنظيمي لذوي الإحتياجات الخاصة وعلى الصعوبات الأكثر وجوداً لدى الطلاب وعلى تنمية مهارات التعلم. دائما، بناء على أحدث الدراسات والأبحاث ذات الصلة. بهدف أن يتمكن المهنى من تقديم رعاية جيدة تتكيف مع إحتياجات المجتمع الحالى. 

المحتويات من جانبها، ستكون متاحة عبر الإنترنت %100، بدون جداول ومع توفر المنهج بالكامل منذ اللحظة الأولى. مما يفضل التوفيق ويسمح للطالب بتنفيذ التعلم أين وكيف ومتى يريد. سوف تحتاج فقط إلى جهاز متصل بالإنترنت. 

لقد تطورعلم النفس التربوي المطبق على البيئة المدرسية بشكل كبير في السنوات الأخيرة. قم بتحديث معارفك بهذه المحاضرة الجامعية عبر الإنترنت بنسبة 100%" 

هذه المحاضرة الجامعية في الإهتمام التربوي النفسي بالإحتياجات التربوية الخاصة فى السياق المدرسي تحتوى على البرنامج العلمي الأكثر اكتمالا وحداثة في السوق. أبرز خصائصها هي:

تطوير الحالات العملية التي يقدمها خبراء في الإحتياجات التربوية الخاصة فى السياق المدرسي 
محتوياتها البيانية والتخطيطية والعملية البارزة التي يتم تصورها بها تجمع المعلومات العلمية والرعاية العملي حول تلك التخصصات الأساسية للممارسة المهنية 
التمارين العملية حيث يمكن إجراء عملية التقييم الذاتي لتحسين التعلم 
تركيزها على المنهجيات المبتكرة  
كل هذا سيتم استكماله بدروس نظرية وأسئلة للخبراء ومنتديات مناقشة حول القضايا المثيرة للجدل وأعمال التفكير الفردية 
توفير المحتوى من أي جهاز ثابت أو محمول متصل بالإنترنت 

تتطور صعوبات التعلم مع تطور السياقات الاجتماعية المختلفة. قم بالتسجيل وتعرف على التغييرات الجديدة حتى تتمكن من معالجتها"

البرنامج يضم في أعضاء هيئة تدريسه محترفين يصبون في هذا التدريب خبرة عملهم، بالإضافة إلى متخصصين معترف بهم من الشركات الرائدة والجامعات المرموقة.  

سيسمح محتوى الوسائط المتعددة المُعد بأحدث التقنيات التعليمية بالتعلم المهني والسياقى، أي بيئة محاكاة توفر تدريبًا غامرًا مبرمجًا للتدريب في مواقف حقيقية.  

يركز تصميم هذا البرنامج على التعلم القائم على حل المشكلات، والذي يجب على المهني من خلاله محاولة حل مواقف الممارسة المهنية المختلفة التي تنشأ طوال العام الدراسي. للقيام بذلك، سيحصل على مساعدة من نظام فيديو تفاعلي مبتكر من قبل خبراء مشهورين.    

من خلال الحصول على هذا المؤهل العلمى سوف تكون قادرًا على توسيع معرفتك في علم النفس التربوى وستصبح محترفًا متعدد التخصصات"

سيسمح لك التطبيق العملي للمحتوى الذي تم جمعه في هذا البرنامج بتنفيذه بسرعة في بيئة عملك"

أصبح علم النفس التربوى ركيزة أساسية للتعليم في المدارس، وتتطلب بشكل متزايد متخصصين مؤهلين تأهيلاً عاليًا لتلبية الاحتياجات اليومية. لهذا السبب، تم تطوير منهج المحاضرة الجامعية مع الأخذ بعين الاعتبار الطبيعة العملية والمتغيرة لهذا المجال. وبالتالي، سيكون أصحاب المؤهلات قادرين على تنفيذ تدخلات ناجحة تستجيب لاحتياجات مجتمع اليوم. كل هذا من خلال منهجية جديدة ومجربة تسمح بدمج التعلم مع بقية الواجبات.

طوال هذه المحاضرة الجامعية سوف تتعمق في فوائد العمل مع وكلاء المركز الآخرين، مثل الطلاب أو المعلمين" 

الوحدة 1. الاهتمام التربوي النفسي بالإحتياجات التربوية الخاصة في السياق المدرسي

1.1 الإحتياجات التربوية في المدرسة الشاملة ودور علم النفس التربوي 

1.1.1 الرعاية النفسية التربوية والتدخل النفسي التربوي. التكامل والتنوع والشمول التعليمى 

1.1.1.1 الرعاية النفسية التعليمية والتربوية 
2.1.1.1 التكامل والتنوع والشمول 
3.1.1.1 الاحتياجات التعليمية المعينة 

2.1 الإطار التنظيمي للاهتمام بالتنوع الأول: نظام التوجيه وخطط العمل

2.1 1. خطة العمل التعليمية وخطة التوجيه الأكاديمي والمهني 

1.1.2.1 خطة الرعاية التعليمية 
2.1.2.1 خطة التوجيه الأكاديمي والمهني 

2.2.1 الهيكل المهني: فرق الإرشاد التعليمى والنفسي التربوي وقسم التوجيه 

1.2.2.1 فرق الإرشاد التعليمى والنفسي التربوي 
2.2.2.1 أقسام التوجيه 

3.1 الإطار التنظيمي للاهتمام بالتنوع الثاني: تدابير الاهتمام بالتنوع 

1.3.1 مقاييس الاهتمام بالتنوع: تنظيم موارد المركز وخطة الاهتمام بالتنوع 

1.1.3.1 تنظيم الموارد 
2.1.3.1 خطط للاهتمام بالتنوع 

4.1 تنمية كفاءات التعلم 

1.4.1 مفهوم التعلم والكفاءة للدراسة. الذكاء العاطفي والكفاءة الاجتماعية في البيئة المدرسية 

1.1.4.1 مفهوم التعلم والكفاءة للدراسة 
2.1.4.1 الذكاء العاطفي والاجتماعى 

5.1 صعوبات التعلم 

1.5.1 تعريف صعوبات التعلم. التطور التاريخي 

1.1.5.1 مفهوم صعوبات التعلم 
2.1.5.1 التطور التاريخي 

6.1 صعوبات التعلم المتعلقة بالقراءة والكتابة 

1.6.1 صعوبات القراءة. عسر القراءة وخلل التلفظ 

1.1.6.1 مفهوم صعوبات التعلم فى القراءة 
2.1.6.1 عسر القراءة 
3.1.6.1 صعوبة تطبيق قواعد التدقيق الإملائي على الكتابة 

7.1 صعوبات التعلم المتعلقة بالرياضيات 

1.7.1 تعريف صعوبات التعلم المتعلقة بالرياضيات. عسر التقييم والتشخيص والتدخل 

1.1.7.1 مفهوم صعوبات التعلم المتعلقة بالرياضيات 
2.1.7.1 التقييم 
3.1.7.1 التشخيص 
4.1.7.1 التدخل 

8.1 الطلاب الذين يعانون من اضطرابات الانتباه وفرط النشاط 

1.8.1 ملف اضطراب الانتباه وفرط النشاط 
2.8.1 تقييم الاحتياجات فى اضطراب الانتباه وفرط النشاط والتدخل التعليمي 

1.2.8.1 تقييم الاحتياجات فى اضطراب الانتباه وفرط النشاط
2.2.8.1 التدخل التعليمى فى اضطراب الانتباه وفرط النشاط 

9.1 الطلاب ذوي القدرات الفكرية العالية 

1.9.1 ملف القدرات الفكرية العالية 
2.9.1 تقييم الاحتياجات في القدرات الفكرية العالية والتدخل التعليمي 

1.2.9.1 التقييم 
2.2.9.1 التدخل 

10.1 الطلاب المتأخرون في الإدماج في النظام التعليمي ونظام التعويضات التعليمية 

1.10.1 مفهوم الإدماج المتأخر في النظام التعليمي والحاجة إلى التعويض التعليمي. تدابير التعويض التعليمي 

1.1.10.1 مفهوم الدمج المتأخر في النظام التعليمي 
2.1.10.1 مفهوم الحاجة التعويضية 
3.1.10.1 تدابير التعويض التعليمي 

11.1 الطلاب الذين يعانون من اضطرابات سلوكية 

1.11.1 ملف تعريف اضطراب طيف التوحد ضمن الاضطرابات السلوكية الشديدة. التقييم والتدخل 

1.1.11.1 ملف تعريف اضطراب طيف التوحد 
2.1.11.1 تقييم اضطراب طيف التوحد 
3.1.11.1 التدخل 

12.1 الطلاب ذوي الإعاقة 

1.12.1 الإعاقات الفكرية والحسية والحركية 

1.1.12.1 الإعاقة الذهنية 
2.1.12.1 الإعاقة الحسية 
3.1.12.1 الإعاقة الحركية

ستسمح لك منهجية إعادة التعلم التي تستخدمها TECH باستيعاب التعلم دون الحاجة إلى تخصيص عدد كبير من الساعات للدراسة"