Bleiben Sie mit diesem aktualisierten und exklusiven Universitätskurs von TECH über die neuesten Fortschritte in der Klassifizierung von Essstörungen auf dem Laufenden“

In einer Gesellschaft, die durch die Prävalenz von Essstörungen gekennzeichnet ist, fordern immer mehr Organisationen im Gesundheitsbereich die Einstellung hochqualifizierter Psychologen. Insbesondere Fachleute mit ausgeprägten Kommunikationsfähigkeiten werden gesucht, um eine emotionale Verbindung zu den Patienten herzustellen. Unter den effektivsten Instrumenten zur Erreichung dieses Ziels befinden sich ernährungsdiätetische Befragungen. Mit Hilfe dieser Ressource ermitteln Psychologen das Ess- und sogar das emotionale Verhalten der Bevölkerung. Indem diese Gespräche motivierend gestalten werden, fördern die Experten eine Änderung der Essgewohnheiten und sorgen dafür, dass die Nutzer einen starken Willen haben, dieses Ziel zu erreichen.

Vor diesem Hintergrund führt TECH Weiterbildungsmaßnahmen durch, die die Studenten in die Lage versetzen, effektive Kommunikationsprozesse durchzuführen. Auf diese Weise bauen die Studenten eine vertrauensvolle Beziehung zu den Patienten auf und begeben sich auf einen Weg zur Änderung der vorgegebenen Essgewohnheiten. Mit der Unterstützung eines angesehenen Lehrkörpers wird der Lehrplan die Pathophysiologie von Ernährungseinschränkungen und deren diagnostische Relevanz behandeln. Die Fortbildung wird sich ebenfalls mit dem DSM-5 zur Identifizierung von Pathologien wie der vermeidend-restriktiven Essstörung (ARFID: Avoidant/Restrictive Food Intake Disorder) befassen. 

Das akademische Programm wird zudem über das Relearning-Lernsystem vermittelt.  Dieses System besteht aus der Wiederholung der wichtigsten Inhalte und gewährleistet eine natürliche und fortschreitende Vermittlung während des gesamten Lehrplans.  Alles, was die Studenten benötigen, um ihr Wissen zu erweitern, ist ein Gerät mit Internetzugang (z. B. ein Mobiltelefon, ein Tablet oder ein Computer). Auf diese Weise werden die Studenten den virtuellen Campus betreten, um sich mit den aktuellsten und vollständigsten didaktischen Materialien auf dem akademischen Markt zu bereichern. Außerdem können sie die Module herunterladen, um sie jederzeit und von jedem Ort der Welt aus anzusehen.

Dieser Hohchschulabschluss bereitet Sie darauf vor, komorbide Fälle von Essstörungen zu behandeln. Melden Sie sich an und bringen Sie Ihre Karriere sofort voran!"

Dieser Universitätskurs in Klassifizierung und Diagnostische Kriterien der Essstörungen enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten aus den Bereichen Psychologie, Ernährung, Diätetik usw. vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen
• Die praktischen Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens durchgeführt werden kann
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden 
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Vergessen Sie das Auswendiglernen! Mit dem Relearning-System werden Sie die Konzepte auf natürliche und progressive Weise integrieren"

Das Dozententeam des Programms besteht aus Experten des Sektors, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus renommierten Fachleuten von führenden Unternehmen und angesehenen Universitäten.
 
Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist. 

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Sie werden sich eingehend mit der atypischen Anorexia nervosa befassen, um möglichst umfassende Ansätze zu entwickeln"

Dank dieses innovativen Programms werden Sie Essstörungen mit den wirksamsten psychometrischen Skalen und Fragebögen bewerten"

Dieses Programm soll den Studenten eine breite Palette von Beurteilungsinstrumenten zur Erkennung von Essstörungen vermitteln. Daher wird der Studiengang wirksame Strategien zur Förderung der Zusammenarbeit der Nutzer (einschließlich der Ernährungsbefragung) bieten. In diesem Sinne wird der Lehrplan einen besonderen Schwerpunkt auf Techniken zur Förderung von Kommunikationsprozessen mit Empathie und Nähe legen. Auf diese Weise können Fachärzte und Patienten eine konstruktive therapeutische Beziehung aufbauen. In der Fortbildung wird ebenfalls auf die Fähigkeiten eingegangen, die einen guten Therapeuten ausmachen. Sie fördert beispielsweise selbstbewusstes Zuhören, Selbstbeobachtung und Aufgeschlossenheit.

Sie werden Ihre berufliche Praxis mit den wirksamsten Strategien für die Diagnose von Essstörungen erweitern, dank diesem umfassenden Lehrplan"

Modul 1. Klassifizierung und diagnostische Kriterien der Essstörungen

1.1. Transdiagnostisches Modell der Essstörungen

1.1.1. Ernährungsbefragung als Bewertungsinstrument
1.1.2. Motivierende Gesprächsführung im Kontext von Essstörungen
1.1.3. Der transdiagnostische Ansatz und seine Nützlichkeit für Diagnose und Behandlung von Essstörungen

1.2. DSM-5-Diagnose-Kriterien

1.2.1. Pathophysiologie der Diätrestriktion und ihre diagnostische Bedeutung
1.2.2. Anorexia nervosa und andere restriktive Störungen: ARFID (vermeidend-restriktive Essstörung)
1.2.3. Bulimia nervosa: diagnostische Kriterien und klinische Merkmale

1.3. Ausweitung der Klassifizierung von Essstörungen

1.3.1. Binge-Eating-Störung: diagnostische Kriterien und Abgrenzung zu anderen Essstörungen
1.3.2. Atypische Anorexie: Merkmale und diagnostische Überlegungen
1.3.3. Andere Essstörungen:  EDNOS (nicht näher bezeichnete Essstörungen) und ARFID (vermeidend-restriktive Essstörung)

1.4. Häufige Fehler bei diagnostischen Kriterien

1.4.1. Identifizierung häufiger Fehler bei der Beurteilung und Diagnose von Essstörungen 
1.4.2. Die Bedeutung der Differentialdiagnose bei Essstörungen
1.4.3. Strategien zur Verbesserung der diagnostischen Genauigkeit und zur Vermeidung von Verzerrungen

1.5. Klinische und psychopathologische Aspekte von Essstörungen

1.5.1. Klinische Präsentation von Essstörungen in verschiedenen Altersgruppen
1.5.2. Untersuchung der Variabilität von Schweregrad und Symptomen von Essstörungen
1.5.3. Auswirkungen der Komorbidität mit anderen psychischen Störungen auf die Diagnose und Behandlung von Essstörungen

1.6. Psychometrische Bewertung und Diagnosetests

1.6.1. Verwendung von psychometrischen Skalen und Fragebögen bei der Beurteilung von Essstörungen
1.6.2. Einschlägige klinische und medizinische Tests für die Diagnose von Essstörungen
1.6.3. Einbeziehung der psychometrischen Bewertung als integraler Bestandteil der diagnostischen Bewertung

1.7. Umgang mit atypischer Anorexia nervosa und anderen Subtypen

1.7.1. Erkennung atypischer Merkmale bei Anorexia nervosa
1.7.2. Unterschiede zwischen den Subtypen der Anorexia nervosa und ihre klinische Behandlung
1.7.3. Instrumente für die Diagnose und Behandlung atypischer Fälle

1.8. Schwierigkeiten bei der Diagnose und Behandlung von komorbiden Störungen

1.8.1. Identifizierung von komorbiden Essstörungen mit anderen psychischen Störungen
1.8.2. Herausforderungen bei der Diagnose und Behandlung von Patienten mit Essstörungen und Komorbiditäten
1.8.3. Spezifische therapeutische Ansätze zur Behandlung komorbider Fälle von Essstörungen

1.9. Neue Perspektiven für die Diagnose und Klassifizierung von Essstörungen

1.9.1. Jüngste Fortschritte beim Verständnis und der Klassifizierung von Essstörungen
1.9.2. Diskussion über mögliche künftige Überarbeitungen der Diagnosekriterien
1.9.3. Auswirkungen der neuen Perspektiven auf den klinischen Umgang mit Essstörungen

1.10. Die Rolle des klinischen Befragung bei der Diagnose von Essstörungen

1.10.1. Effektive Befragungstechniken zur Gewinnung von diagnostischen Informationen
1.10.2. Die Befragung als Instrument zur Identifizierung von Essgewohnheiten und emotionalem Verhalten
1.10.3. Die Bedeutung der empathischen Kommunikation und des Aufbaus einer therapeutischen Beziehung in der Befragung 
1.10.4. Fähigkeiten des Therapeuten
1.10.5. Widerstandsmanagement
1.10.6. Pflege des Betreuers

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