Dieser Universitätsexperte ist einzigartig, weil er eine umfassende Vision und Weiterbildung bietet, sowohl für die therapeutische und präventive Behandlung als auch für das persönliche Wachstum, ausgehend von einer integralen und multifaktoriellen Vision des Menschen. Unterstützt durch die neuesten wissenschaftlichen Forschungen, gibt es den Emotionen den Wert, den sie bei psychischen Problemen und Krankheiten und für das Funktionieren der Person im Allgemeinen wirklich haben"

Obwohl Emotionen schon seit Jahrtausenden ein Thema sind, das die Menschen interessiert, und wir bereits bei den frühen Philosophen Hinweise auf emotionale Zustände finden, hat die Psychologie die Bedeutung von Emotionen für das menschliche Verhalten lange unterschätzt. Viele Jahre lang ging man davon aus, dass das Denken bzw. der eher kognitive Teil des Gehirns (die Hirnrinde) das menschliche Verhalten und sogar emotionale Zustände bestimmt.

Viele Jahre lang ging man davon aus, dass das Denken bzw. der eher kognitive Teil des Gehirns (die Hirnrinde) das menschliche Verhalten und sogar emotionale Zustände bestimmt. Aus wissenschaftlichen Untersuchungen ist inzwischen bekannt, dass Informationen, die von einem Reiz ausgehen, die limbischen Strukturen des Gehirns erreichen, bevor sie den Neokortex erreichen. Es sind genau diese limbischen Strukturen, die für Funktionen wie emotionale Verarbeitung, Gedächtnisbildung und Lernprozesse verantwortlich sind. 

Andererseits ist das limbische System im Gegensatz zur Großhirnrinde, die ihren Reifungsprozess etwa im Alter von 21 Jahren abschließt, bereits vor der Geburt voll funktionsfähig, so dass wir mit einem hauptsächlich emotionalen Gehirn beginnen, die Welt aus subkortikalen Strukturen zu kennen und zu lernen. Deshalb, um es mit den Worten des Psychologen Roberto Aguado zu sagen: "Das Gefühl entscheidet und die Vernunft rechtfertigt".

Die Fachkraft, die diese Spezialisierung absolviert, erwirbt das nötige Wissen, um ihren Patienten eine effektivere und qualitativ hochwertigere Behandlung zu bieten, und zwar durch zahlreiche Techniken, die genau dort ansetzen, wo der Konflikt entsteht, nämlich bei den Emotionen. Sie werden auch in der Lage sein, präventive Behandlungen und Behandlungen zum persönlichen Wachstum durchzuführen, da das Programm nicht nur auf den klinischen Bereich ausgerichtet ist, sondern auch darauf, anderen zu helfen, emotional zu wachsen und ein erfüllteres Leben zu führen.

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Dieser Universitätsexperte in Emotionsbasierter Psychotherapie enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Entwicklung von klinischen Fällen, die von Experten der verschiedenen Fachgebiete vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt wissenschaftliche und gesundheitsbezogene Informationen zu den für die berufliche Praxis wesentlichen Disziplinen
• Diagnostische und therapeutische Innovationen zu den neurologischen Grundlagen des Verhaltens
• Interaktives Lernsystem auf der Grundlage von Algorithmen zur Entscheidungsfindung in den dargestellten klinischen Situationen
• Mit besonderem Schwerpunkt auf der evidenzbasierten Psychologie und ihren Forschungsmethoden
• Ergänzt wird dies durch theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Verfügbarkeit von Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Dieser Universitätsexperte kann aus zwei Gründen die beste Investition sein, die Sie bei der Auswahl eines Fortbildungsprogramms tätigen können: Sie aktualisieren nicht nur Ihre Kenntnisse in emotionsbasierter Psychotherapie, sondern erwerben auch eine Qualifikation der TECH Technologische Universität"

Das Dozententeam besteht aus medizinischen Fachleuten aus dem Bereich der Psychologie, die ihre Erfahrungen aus ihrer Arbeit in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Fachleuten von führenden wissenschaftlichen Gesellschaften.

Dank seiner multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, wird es den Fachleuten ermöglichen, in einer situierten und kontextbezogenen Weise zu lernen, d. h. in einer simulierten Umgebung, die ein immersives Lernen ermöglicht, das auf die Ausführung in realen Situationen programmiert ist.

Das Konzept dieses Studiengangs konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem der Psychologe versuchen muss, die verschiedenen Situationen der beruflichen Praxis zu lösen, die im Laufe des akademischen Jahres auftreten. Dies geschieht mit Hilfe eines innovativen interaktiven Videosystems, das von renommierten Experten auf dem Gebiet der Psychologie entwickelt wurde und die zudem umfassende Lehrerfahrung besitzen.

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Die Struktur der Inhalte wurde von einem Team von Fachleuten entworfen, die mit den Auswirkungen der Fortbildung in der täglichen psychologischen Praxis vertraut sind, die sich der aktuellen Relevanz der Weiterbildung bewusst sind, um in der Lage zu sein, mit Patienten mit psychischen Pathologien zu handeln, und die sich für eine qualitativ hochwertige Lehre durch neue Bildungstechnologien einsetzen.

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Modul 1. Emotionsbasierte Therapie

1.1. Das Studium der Emotionen im Laufe der Geschichte  
1.2. Emotionen nach verschiedenen Modellen der Psychologie  
1.3. Wissenschaftliche Grundlagen in der Erforschung von Emotionen  
1.4. Emotionale Intelligenz  
1.5. Positive Psychologie  
1.6. Greenbergs emotionsbasierte Therapie  
1.7. Zeitlich begrenzte Psychotherapie als integratives und emotionsorientiertes Modell  

Modul 2. Gehirn und Lernprozess

2.1. Die drei Gehirne

2.1.1. Das Reptiliengehirn
2.1.2. Das Gehirn der Säugetiere
2.1.3. Das menschliche Gehirn

2.2. Intelligenz des Reptiliengehirns

2.2.1. Grundlegende Intelligenz
2.2.2. Musterintelligenz
2.2.3. Parameter-Intelligenz

2.3. Intelligenz des limbischen Systems
2.4. Intelligenz des Neokortex
2.5. Evolutionäre Entwicklung
2.6. Die Stressreaktion oder der Fluchtangriff
2.7. Was ist die Welt? Der Lernprozess
2.8. Lernschemata
2.9. Die Bedeutung der Verbindung
2.10. Bindung und Erziehungsstile
2.11. Grundlegende Wünsche, Primärwünsche
2.12. Sekundäre Wünsche
2.13. Verschiedene Kontexte und ihr Einfluss auf die Entwicklung
2.14. Emotionalen Schemata und einschränkenden Glaubenssätzen
2.15. Erstellen eines Selbstkonzepts

Modul 3. Emotion

3.1. Was ist eine Emotion?

3.1.1. Definition
3.1.2. Unterschied zwischen Emotionen, Gefühlen und Gemütszuständen
3.1.3. Funktion, gibt es positive und negative Emotionen?

3.2. Verschiedene Klassifizierungen von Emotionen
3.3. Angst

3.3.1. Funktion
3.3.2. Aktionsplattform
3.3.3. Neurologische Strukturen
3.3.4. Assoziierte Biochemie

3.4. Wut

3.4.1. Funktion
3.4.2. Aktionsplattform
3.4.3. Neurologische Strukturen
3.4.4. Assoziierte Biochemie

3.5. Schuld

3.5.1. Funktion
3.5.2. Aktionsplattform
3.5.3. Neurologische Strukturen
3.5.4. Assoziierte Biochemie

3.6. Ekel

3.6.1. Funktion
3.6.2. Aktionsplattform
3.6.3. Neurologische Strukturen
3.6.4. Assoziierte Biochemie

3.7. Traurigkeit
3.8. Überraschung

3.8.1. Funktion
3.8.2. Aktionsplattform
3.8.3. Neurologische Strukturen
3.8.4. Assoziierte Biochemie

3.9. Neugierde

3.9.1. Funktion
3.9.2. Aktionsplattform
3.9.3. Neurologische Strukturen
3.9.4. Assoziierte Biochemie

3.10. Sicherheit

3.10.1. Funktion
3.10.2. Aktionsplattform
3.10.3. Neurologische Strukturen
3.10.4. Assoziierte Biochemie

3.11. Bewunderung

3.11.1. Funktion
3.11.2. Aktionsplattform
3.11.3. Neurologische Strukturen
3.11.4. Assoziierte Biochemie

3.12. Freude

3.12.1. Funktion
3.12.2. Aktionsplattform
3.12.3. Neurologische Strukturen
3.12.4. Assoziierte Biochemie

3.13. Einflusses von Emotionen auf kognitive Prozesse
3.14. Gehirn und Emotionen bei Kindern
3.15. Gehirn und Emotionen bei Jugendlichen

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