Dieser Privater Masterstudiengang ist insofern einzigartig, als er sich mit den Aspekten befasst, die in der Forschung zu diesem Thema die meiste Aufmerksamkeit erhalten haben. Zu diesem Zweck wickeln wir einige Fragen ab zum Zusammenhang zwischen externen Stressfaktoren, familiärer Interaktion und psychischen Problemen bei Kindern und Jugendlichen"

Allmählich setzt sich die Erkenntnis durch, dass die Familiendynamik ihre Mitglieder nicht nur vor bestimmten Widrigkeiten schützen oder von bestimmten Störungen in ihnen betroffen sein kann, sondern dass darüber hinaus bestimmte Aspekte des Funktionierens der Familie in besonderem Maße dazu beitragen können, dass ihre Mitglieder (vor allem Kinder und Jugendliche) maladaptive Verhaltensweisen entwickeln, und zwar nicht nur im familiären Umfeld, sondern auch in anderen Bereichen und mit anderen Veränderungen, wie im Falle emotionaler oder psychosomatischer Störungen. 

Die Hypothese, die von den Forschern zu diesem Thema mehr oder weniger erläutert wurde, lautet, dass der negative Einfluss, den bestimmte familienexterne Faktoren auf die Entwicklung von emotionalen und Verhaltensproblemen bei Kindern und Jugendlichen haben können, direkt durch das Funktionieren der Familie moduliert wird. Stressfaktoren verändern in vielen Fällen das Familienklima so, dass es dysfunktional wird. 

Einer der am häufigsten untersuchten Faktoren der Familienpathologie ist der wirtschaftliche. Die Forschung hat gezeigt, dass sich wirtschaftlicher Stress negativ auf das psychische Wohlbefinden und die Qualität der familiären Beziehungen auswirkt. Darüber hinaus zeigen immer mehr Studien, dass der Einfluss von wirtschaftlichem Stress auf Kinder und Jugendliche durch die Art der Eltern-Kind-Beziehung moduliert wird. Die Prozesse, durch die wirtschaftlicher Stress zu emotionaler "Not" führen oder sich negativ auf familiäre Beziehungen auswirken kann, sind jedoch noch nicht hinreichend geklärt. Ein Versuch, Licht in solche Prozesse zu bringen, ist der von Conger et al., deren theoretisches Modell vorschlägt, dass wirtschaftlicher Stress der Eltern sowohl Disharmonie und Konflikte zwischen den Eltern als auch Probleme zwischen Eltern und Kindern im Zusammenhang mit Geldfragen verstärkt. Insbesondere postulieren sie, dass der finanzielle Stress der Eltern zu einem hohen Maß an ehelicher Reizbarkeit und einer rigideren Haltung gegenüber Geldangelegenheiten führt, was mit einer allgemeinen Feindseligkeit gegenüber ihren Kindern einhergeht. Diese feindseligen und zwanghaften Verhaltensänderungen gegenüber den Kindern erzeugen und/oder verstärken emotionale und Verhaltensprobleme bei letzteren.

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Dieser Privater Masterstudiengang in Familien- und Stresstherapie für Psychologen enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die herausragendsten Merkmale des Kurses sind:

• Entwicklung von mehr als 75 klinischen Fällen, die von erfahrenen Psychologen vorgestellt werden Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt wissenschaftliche und gesundheitsbezogene Informationen zu den für die berufliche Praxis wesentlichen Disziplinen
• Neue diagnostische und therapeutische Entwicklungen bei der Bewertung, Diagnose und Intervention der biologischen und neurologischen Prozesse, die psychische Erkrankungen erklären
• Er enthält praktische Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann um das Lernen zu verbessern
• Interaktives Lernsystem auf der Grundlage von Algorithmen zur Entscheidungsfindung in den dargestellten klinischen Situationen
• Besonderer Schwerpunkt auf evidenzbasierter Psychologie und Forschungsmethoden
• Ergänzt wird dies durch theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Verfügbarkeit von Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

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Das Lehrpersonal besteht aus Fachleuten aus dem Bereich der Psychologie, die ihre Erfahrungen in diesen Masterstudiengang einbringen, sowie aus anerkannten Spezialisten, die führenden wissenschaftlichen Gesellschaften angehören.

Dank der multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, wird dem Fachmann ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglicht, d.h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Lernen in realen Situationen ermöglicht.

Die Gestaltung dieses Programms basiert auf problemorientiertem Lernen, bei dem der Psychologe versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die im Laufe des Kurses auftreten. Dazu steht dem Psychologen ein innovatives interaktives Videosystem zur Verfügung, das von anerkannten Experten auf dem Gebiet der Familien- und Stresstherapie für Psychologen mit umfangreicher Lehrerfahrung entwickelt wurde.

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Das Programm ist auf die Entwicklung des theoretischen und praktischen Lernens ausgerichtet, so dass der Spezialist in der Lage ist, sein Wissen auf dem neuesten Stand zu halten, um seine berufliche Praxis in völliger Sicherheit ausüben zu können.

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Allgemeine Ziele

• Beherrschung der aktuellen Kenntnisse über psychische und soziale Störungen im familiären Umfeld
• In der Lage sein, die Bindung zwischen Therapeut und Patient im Bereich der Familientherapie zu erreichen
• Identifizierung der Akteure, die mit dem Kind oder Jugendlichen zusammenleben, um deren Einfluss auf die Familienpsychopathologie zu ermitteln
• Die Beherrschung der Dynamik zwischen den Eltern und deren Auswirkungen auf die Familie entwickeln
• Beschreiben Sie die Interventionsprogramme in Protokollen und berücksichtigen Sie dabei die Merkmale und Aspekte der systemischen Beziehung in der Familie
• Die Entwicklung der verschiedenen im DSM-5 oder ICD-10 katalogisierten  Störungen erkennen
• Beherrschung der Bereiche der Interaktion zwischen Medizinern und Psychologen bei der Intervention in Familien
• Den Fachleuten alle aktuellen Informationen über die Diagnose, die Intervention und den therapeutischen Prozess in der Familie zur Verfügung zu stellen
• Beschreiben Sie anhand von Entscheidungsprotokollen die individuelle Untersuchung von Familienmitgliedern, um eine rigorose psychopathologische Studie durchführen zu können
• Entscheidungsbäume verwenden, um eine dauerhafte Differentialdiagnose zu stellen
• Die Gesamtheit der Informationen in ein multidisziplinäres Rahmenmodell zur Untersuchung des biopsychosozialen Rahmens der Familie in diesem Jahrhundert einzubetten

Spezifische Ziele

Modul 1. Psychodiagnose und psychologische Bewertung des Familiensystems

• Umgang mit der Familienklinik sowie Vermittlung der notwendigen Fähigkeiten für eine systemische Arbeitsweise 
• Das soziale und affektive Gefüge, in dem sich die Patienten befinden, zu erkennen und entsprechende Entscheidungen zu treffen 
• Auseinandersetzung mit dem familiären, schulischen und sozialen Umfeld 

Modul 2. Das Familiengespräch

• Das Schweigen in der Familienintervention nutzen 
• Bewältigung emotionaler Krisen innerhalb einer Sitzung mit Kindern oder Jugendlichen und Erwachsenen 

Modul 3. Stress in der Familie

• Beschreiben der emotionalen Schemata der Familienmitglieder 

Modul 4. Familiäre Beziehungen und systemische Organisation

• Management und Stabilisierung der emotionalen und affektiven Defizite des Patienten im Rahmen der Intervention 

Modul 5. Familienmodelle und elterliche Rollen

• Erkennen und Beherrschen der klinischen und prognostischen Aspekte der verschiedenen Störungen im Kindes- und Jugendalter 

Modul 6. Interventionsmodalitäten in der Familientherapie

• Nutzen Sie die Intervention, um festzustellen, wann es notwendig ist, andere Fachleute in den Analyseprozess einzubeziehen 

Modul 7. Familienprobleme die einer Intervention bedürfen

• Management und Bewältigung der aktuellen systemischen Psychopathologie 

Modul 8. Arten von Expertisen und Kontexte, die psychologische Expertisen umgeben

• Entwicklung von Follow-up-Modellen, die die Veränderungen bei Stresspathologien zum Ausdruck bringen 

Mit unseren Hilfsmitteln erreichen Sie Ihre Ziele und werden dabei von den besten Fachleuten begleitet"