Möchten Sie Komplikationen durch Rhythmusstörungen vermeiden? Setzen Sie auf TECH und erleben Sie einen Qualitätssprung in Ihrer Karriere"

Die Utstein-Formel ist eine anerkannte Methode zur Vorhersage des Überlebens von Patienten in kritischen Notfällen. Dieser internationale Konsens über den Herzstillstand zielt darauf ab, die Qualität der gesammelten Daten zu verbessern, sowohl in Studien als auch in medizinischen Berichten, um einen besseren Vergleich der Ergebnisse zu ermöglichen. Es gab jedoch neue Empfehlungen in diesem Bereich, und die Gesundheitskräfte waren gezwungen, sich sofort darauf einzustellen. In diesem Sinne ist es für die Beschäftigten im Gesundheitswesen eine echte Herausforderung, mit diesen Veränderungen Schritt zu halten.

Deshalb hat TECH ein innovatives Programm entwickelt, das sich mit den Fortschritten bei diesem Verfahren befasst, damit die Ärzte die besten Leistungen erbringen können. Der Lehrplan, der von einem erstklassigen Lehrteam entwickelt wurde, analysiert im Detail, wie ein Herzstillstand im Krankenhaus richtig erfasst wird, und berücksichtigt auch internationale Empfehlungen. Auf diese Weise beherrschen die Studenten auch die Instrumente für die Basisüberwachung und führen gründliche Kontrollen durch, um Krankheiten wie Herzrhythmusstörungen zu vermeiden. Außerdem werden im Rahmen des Lehrplans Wiederbelebungsmaßnahmen in besonderen Situationen erörtert.

Es ist zu beachten, dass der Hochschulabschluss auf der revolutionären Relearning-Methode basiert, einem von TECH entwickelten Lernsystem, das darin besteht, die wichtigsten Aspekte des Lehrplans zu wiederholen, damit sie im Gedächtnis der Studenten bleiben. Auf diese Weise kann die Fortbildung individuell geplant werden, da es keine vorgegebenen Zeit- oder Bewertungsschemata gibt. Der virtuelle Campus wird ebenfalls 24 Stunden am Tag zur Verfügung stehen und den Nutzern die Möglichkeit bieten, Materialien zum späteren Abruf herunterzuladen.

Sie werden die Techniken der kardiopulmonalen Wiederbelebung in speziellen Situationen in nur 450 Stunden beherrschen"

Dieser Universitätsexperte in Advanced Cardiac Life Support enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Advanced Life Support und Überwachung beim kritischen Patienten vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen
• Praktische Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens genutzt werden kann
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Spezialisieren Sie sich auf das ACLS-Protokoll durch die beste digitale Universität der Welt, laut Forbes"

Zu den Dozenten des Programms gehören Fachleute aus der Branche, die ihre Erfahrungen in diese Fortbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Sie werden Systeme zur Konfliktprävention mit diesem fortgeschrittenen Studiengang überwachen"

Dank des Relearning-Systems können Sie die langen Stunden des Lernens und Auswendiglernens reduzieren"

Dieser Lehrplan, der von einem erstklassigen Lehrteam entwickelt wurde, wird den Umgang mit Patienten in HKS-Situationen vertiefen, sowohl während der Episoden als auch während der Genesung. Das Programm besteht aus 3 Modulen, in denen die Anwendung neuer Technologien in der Lebenserhaltung analysiert wird. Außerdem wird sich die Fortbildung auf die klinische Simulation konzentrieren, indem der Schwerpunkt auf die didaktische Bewertung gelegt wird.

Dieser Universitätsabschluss ermöglicht es Ihnen, Ihre beruflichen Ziele in nur 6 Monaten zu erreichen. Schreiben Sie sich jetzt ein!”

Modul 1. Plan zur Herz-Lungen-Wiederbelebung

1,1. Forschungsmethodik

1.1.1. Analyse der Typologie der Studien
1.1.2. Design eines Forschungsplans
1.1.3. Entwicklung des Forschungsplans

1,2. Forschungsethik

1.2.1. Bioethik in der Forschung
1.2.2. Die Ethikkommission für Forschung: lokal vs.
1.2.3. Ausarbeitung eines Forschungsprotokolls zur Vorlage bei der Ethikkommission für Forschung

1,3. Kommission für Herz-Lungen-Wiederbelebung im Krankenhaus

1.3.1. Ausarbeitung der Ziele
1.3.2. Inhaltliche Gestaltung
1.3.3. Umsetzung eines Plans zur Herz-Lungen-Wiederbelebung im Krankenhaus

1.4. Plan zur Herz-Lungen-Wiederbelebung im Krankenhaus

1.4.1. Ausarbeitung der Ziele
1.4.2. Inhaltliche Gestaltung
1.4.3. Operationalisierung eines Plans zur Herz-Lungen-Wiederbelebung im Krankenhaus

1,5. Entwicklung eines Wissenstransferplans in der CPR-Forschung

1.5.1. Entwicklung eines Wissenstransferplans in der CPR-Forschung
1.5.2. Grundlagen für die Veröffentlichung eines wissenschaftlichen Artikels
1.5.3. Bibliometrische Daten

1,6. Prävention des Herz-Kreislauf-Stillstands

1.6.1. Prävention des Herz-Kreislauf-Stillstands
1.6.2. Ausarbeitung eines Plans zur Prävention des Herz-Kreislauf-Stillstands
1.6.3. Operationalisierung eines Plans zur Prävention des Herz-Kreislauf-Stillstands:

1,7. Schnell-Einsatz-Teams (SETs)

1.7.1. Wissenschaftliche Grundlagen
1.7.2. Design und Entwicklung von SETs
1.7.3. Implementierung und Operationalisierung eines SETs

1,8. Karte der Krankenhausrisiken 

1.8.1. Karte der Krankenhausrisiken
1.8.2. Design
1.8.3. Analyse der Ergebnisse und Entscheidungsfindung

1,9. Ausstattung der spezifischen Bereiche

1.9.1. Ausrüstung zur Lebenserhaltung
1.9.2. Verteilung der Ausrüstung nach Bereichen
1.9.3. Verhältnis zwischen Ausstattung und Pflegebereich

1.10. Aufzeichnung des Herz-Kreislauf-Stillstands im Krankenhaus

1.10.1. Aufzeichnung des Herz-Kreislauf-Stillstands im Krankenhaus
1.10.2. Modelle
1.10.3. Der Utstein-Stil

Modul 2. Fortbildung in Lebenserhaltung für kritisch kranke Patienten

2,1. Fortbildungsprogramme zur Lebenserhaltung

2.1.1. Fortbildungsprogramme zur Lebenserhaltung
2.1.2. Programmplanung, Festlegung von Zielen und Schaffung von didaktischen Ressourcen
2.1.3. Programm zur diagnostischen und didaktischen Bewertung

2.2. Fortbildungsprogramme zur Lebenserhaltung

2.2.1. Schulungsprogramme für Advanced Life Support
2.2.2. Programmplanung, Festlegung von Zielen und Schaffung von didaktischen Ressourcen
2.2.3. Programm zur diagnostischen und didaktischen Bewertung

2.3. Fortbildungsprogramme für besondere Situationen und Patienten

2.3.1. Fortbildungsprogramme für besondere Situationen und Patienten
2.3.2. Programmplanung, Festlegung von Zielen und Schaffung von didaktischen Ressourcen
2.3.3. Programm zur diagnostischen und didaktischen Bewertung

2.4. Logistische Ressourcen für die Ausbildung im Bereich Lebenserhaltung

2.4.1. Logistische Ressourcen für die Ausbildung im Bereich Lebenserhaltung
2.4.2. Analyse der verschiedenen Medien: wissenschaftlich, audiovisuell, Simulation und physisch
2.4.3. Methodische und zielgerichtete Anpassung bei der Auswahl von Unterrichtsmaterial

2.5. Bildungsmethodik für die Ausbildung im Bereich Lebenserhaltung

2.5.1. Bildungsmethodik
2.5.2. Methode und Unterrichtsstil
2.5.3. Exemplarische Methode und demonstrative Methode.

2.6. Didaktische Vermittlung des Lebenserhaltungsplans

2.6.1. Didaktische Kommunikation
2.6.2. Überblick über die didaktische Kommunikation
2.6.3. Didaktik des Ausdrucks und Didaktik der Interpretation

2.7. Methodik für die Bewertung des Lebenserhaltungsplans

2.7.1. Methodik der Bewertung
2.7.2. Klassifizierung der Bewertung
2.7.3. Integrierte Workshops zur Lebenserhaltung als Instrument zur didaktischen Bewertung

2.8. Konfliktmanagement im Bildungswesen

2.8.1. Konfliktmanagement im Bildungswesen
2.8.2. Systeme zur Konfliktvermeidung
2.8.3. Etablierte Methodik des Konfliktmanagements

2.9. Klinische Simulation

2.9.1. Klinische Simulation
2.9.2. Methodische Grundlagen für den Einsatz der klinischen Simulation in der Fortbildung in der Lebenserhaltung
2.9.3. Didaktische Bewertung im Rahmen des klinischen Simulationsmodells

2.10. Akademisches Debriefing und Verhaltensaspekte innerhalb der Lehre in der Lebenserhaltung

2.10.1. Akademisches Debriefing und Verhaltensprobleme
2.10.2. Klassifizierung und methodische Grundlage: Grundlage für emotionale Selbstbeherrschung
2.10.3. Anwendung in der Erziehung zur Lebenserhaltung

Modul 3. Advanced Life Support beim kritischen Patienten

3.1. Internationale Empfehlungen

3.1.1. Herz-Kreislauf-Stillstand
3.1.2. Grundlegende und fortgeschrittene CPR
3.1.3. Basic und Advanced Life Support

3.2. Advanced Life Support (ALS)

3.2.1. Atemweg
3.2.2. Beatmung
3.2.3. Kreislauf: Grundlegende und erweiterte Überwachung. Pharmakologie

3.3. Fortgeschrittenes Arrhythmie-Management

3.3.1. Vor dem Stillstand
3.3.2. Rhythmen, die einen Herz-Kreislauf-Stillstand auslösen
3.3.3. Arrhythmien nach einem Herzstillstand

3.4. Analysieren der potenziellen reversiblen Ursachen

3.4.1. Analysieren der potenziellen reversiblen Ursachen
3.4.2. 4 H
3.4.3. 4 T

3.5. Herz-Lungen-Wiederbelebung in besonderen Situationen

3.5.1. Besondere Patienten
3.5.2. Extreme Situationen
3.5.3. Spezielle Umgebungen: Pflege- und Nichtpflege-Umgebungen

3.6. Elemente im Zusammenhang mit der Lebenserhaltung

3.6.1. Rechtliche Aspekte
3.6.2. Humanisierung der Lebenserhaltung
3.6.3. Spende und Lebenserhaltung

3.7. Bildunterstützung

3.7.1. Wissenschaftlicher Nachweis
3.7.2. Echokardiographie
3.7.3. Lungen-Ultraschall

3.8. Nichtkognitive Aspekte der Lebenserhaltung 

3.8.1. Humanisierung der Lebenserhaltung
3.8.2. Unterstützung der Lebenserhaltungsteams
3.8.3. Unterstützung für die Familiemitglieder

3.9. Post-CPR-Syndrom

3.9.1. Post-CPR-Syndrom
3.9.2. Globales Management des Post-CPR-Syndroms
3.9.3. Wissenschaftliche Belege für die Behandlung des Post-CPR-Syndroms

3.10. ERC 2021-Empfehlungen

3.10.1. Empfehlungen für Basic Life Support (BLS)
3.10.2. Empfehlungen für Advanced Life Support (ALS)
3.10.3. Handlungsalgorithmen für Patienten mit Herz-Kreislauf-Stillstand

TECH verfügt über eine umfangreiche Bibliothek mit Multimedia-Ressourcen in verschiedenen audiovisuellen Formaten"