Dank dieses Universitätskurses, der zu 100% online durchgeführt wird, werden Sie die geeigneten motorischen Muster der orofazialen Therapie bei wichtigen Prozessen wie Schlucken, Atmen und Saugen erkennen“

Die Integration der orofazialen Therapie und der Frühförderung in die Fortbildung zielt darauf ab, die Fachkräfte darauf vorzubereiten, eine umfassende und spezialisierte Pflege anzubieten, um so die Gesundheitsergebnisse in der pädiatrischen Bevölkerung zu verbessern und die Wirksamkeit der präventiven und therapeutischen Pflege von klein auf zu erhöhen. 

Dieser Universitätskurs wird Pflegekräfte in die Lage versetzen, angemessene motorische Muster beim Schlucken, Atmen und Saugen zu erkennen, die für eine gesunde Entwicklung entscheidend sind. Darüber hinaus werden sie funktionelle Veränderungen bei der Nahrungsaufnahme frühzeitig erkennen, was für die Vermeidung schwerwiegenderer Probleme in der Zukunft unerlässlich ist. Ebenso wird die Bedeutung des orofazialen Wachstums und der Entwicklung der vegetativen Funktionen in der Pädiatrie behandelt, wodurch ein umfassendes Verständnis dafür vermittelt wird, wie diese Faktoren die allgemeine Gesundheit des Kindes beeinflussen. 

Darüber hinaus werden die Fachkräfte die Fähigkeit erwerben, Anzeichen für eine korrekte Positionierung während des Stillens zu erkennen und dieses Wissen in verschiedenen Haltungen anzuwenden, um die Ernährung zu optimieren. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Anwendung alternativer Techniken für die Säuglingsernährung, die Instrumente zur Bewältigung von Situationen bieten, die unterschiedliche Ansätze zur Gewährleistung einer angemessenen Ernährung erfordern. Ebenso wird das Management von orofazialen Interventionsstrategien für Kinder mit Schluckstörungen eingehend untersucht. 

Schließlich werden spezifische Aktionspläne für die Nahrungsaufnahme entwickelt, die eine sofortige Unterstützung mit hoher Erfolgswahrscheinlichkeit ermöglichen. Auf diese Weise werden die Studenten in der Lage sein, personalisierte Ernährungsprogramme zu erstellen, die auf die individuellen Bedürfnisse jedes Patienten abgestimmt sind und einen präventiven, reedukativen und rehabilitativen Ansatz verfolgen. 

So hat TECH ein umfassendes und vollständig online verfügbares Programm entwickelt, das es den Studenten ermöglicht, es bequem, jederzeit und überall zu absolvieren. Sie benötigen lediglich ein elektronisches Gerät mit Internetanschluss, um auf die Lehrmaterialien zuzugreifen. Darüber hinaus basiert das Programm auf der revolutionären Relearning-Methode, die in der Wiederholung der wichtigsten Konzepte besteht, um eine optimale und natürliche Assimilation der Inhalte zu ermöglichen. 

Sie werden jede funktionelle Veränderung bei der Nahrungsaufnahme frühzeitig erkennen und so ein frühzeitiges Eingreifen ermöglichen, das ernsthafte Probleme in der Entwicklung des Kindes verhindern kann. Worauf warten Sie, um sich einzuschreiben?" 

Dieser Universitätskurs in Orofaziale Therapie und Frühförderung für die Krankenpflege enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Neurorehabilitation, Logopädie und orofaziale Therapie vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen
• Er enthält praktische Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Mit Hilfe einer umfangreichen Bibliothek innovativer multimedialer Ressourcen werden Sie auf den jeweiligen Fall zugeschnittene Ernährungsprogramme entwickeln, sei es zur Vorbeugung, zur Umschulung oder zur Rehabilitation“ 

Zu den Dozenten des Programms gehören Fachleute aus der Branche, die ihre Erfahrungen in diese Fortbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten.  

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.  

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.   

Sie werden sich mit der Erkennung und Beurteilung des orofazialen Wachstums und der Entwicklung der vegetativen Funktionen befassen, grundlegende Aspekte für eine vollständige Beurteilung des Gesundheitszustands des pädiatrischen Patienten"

Sie werden sich mit der Anwendung alternativer Techniken für die Säuglingsernährung befassen und dabei das beste Lehrmaterial auf dem akademischen Markt verwenden, das auf dem neuesten Stand der Technik und Bildung ist"

Die Pflegefachkräfte werden das angeborene und erworbene orofaziale Verhalten des Säuglings eingehend analysieren und geeignete motorische Muster beim Schlucken, Atmen und Saugen erkennen. Darüber hinaus konzentriert sich der Lehrplan auf die frühzeitige Erkennung von funktionellen Veränderungen bei der Nahrungsaufnahme, dem orofazialen Wachstum und der Entwicklung der vegetativen Funktionen. Auch alternative Techniken für die Säuglingsernährung werden behandelt und spezifische Interventionsstrategien für Schluckstörungen werden eingehend erforscht. 

Der Universitätskurs in Orofaziale Therapie und Frühförderung für die Krankenpflege wird ein breites Spektrum an Inhalten für ein umfassendes Management der orofazialen Entwicklung und Frühförderung in der Pädiatrie abdecken“ 

Modul 1. Orofaziale Miofunktionelle Therapie und Frühförderung 

1.1. Neonatale Entwicklung 

1.1.1. Neonatale Entwicklung 
1.1.2. NBAS. Verhaltensbeurteilung bei Neugeborenen 
1.1.3. Frühzeitige Diagnose 
1.1.4. Neurologische Diagnose 
1.1.5. Gewöhnung 
1.1.6. Mundmotorische Reflexe 
1.1.7. Körperreflexe 
1.1.8. Vestibuläres System 
1.1.9. Soziale und interaktive Umgebung 
1.1.10. Einsatz von NBAS bei Hochrisiko-Neugeborenen 

1.2. Störungen in der Säuglingsernährung 

1.2.1. Fütterungsprozesse 
1.2.2. Physiologie des pädiatrischen Schluckens 
1.2.3. Phasen des Kompetenzerwerbs 
1.2.4. Defizite 
1.2.5. Multidisziplinäre Arbeit  
1.2.6. Alarmierende Symptomatik 
1.2.7. Vorzeitige orofaziale Entwicklung 
1.2.8. Ernährungswege: Parenteral, Enteral, Sonde, Gastrektomie, Oral (Diät mit oder ohne Änderung) 
1.2.9. Gastro-ösophagealer Reflux 

1.3. Neuroentwicklung und Säuglingsernährung 

1.3.1. Embryonale Entwicklung 
1.3.2. Entstehung der wichtigsten Hauptfunktionen 
1.3.3. Risikofaktoren 
1.3.4. Meilensteine der Evolution 
1.3.5. Synaptische Funktion 
1.3.6. Unreife 
1.3.7. Neurologische Reife 

1.4. Hirnmotorische Fähigkeiten 

1.4.1. Angeborene mund- und gesichtsmotorische Fähigkeiten 
1.4.2. Evolution der orofazialen Bewegungsmuster 
1.4.3. Reflexartiges Schlucken 
1.4.4. Reflexartige Atmung 
1.4.5. Reflexartige Absaugung 
1.4.6. Bewertung der oralen Reflexe von Säuglingen 

1.5. Stillen 

1.5.1. Frühzeitige Initiierung 
1.5.2. Auswirkungen auf die orofaziale Ebene 
1.5.3. Ausschließlichkeit 
1.5.4. Optimale Ernährung 
1.5.5. Spontane Reifung der Mundmuskulatur 
1.5.6. Muskelbeweglichkeit und Synergie 
1.5.7. Position 
1.5.8. Therapeutische Empfehlungen 
1.5.9. Intellektuelle Entwicklung 
1.5.10. Interventionsprogramm 

1.6. Frühe Ernährungstechniken 

1.6.1. Ernährung des Neugeborenen 
1.6.2. Techniken zur Positionierung 
1.6.3. Anzeichen für eine gute Positionierung 
1.6.4. Wichtige therapeutische Empfehlungen 
1.6.5. Milch und milchfreie Formeln 
1.6.6. Klassifizierung von Formeln  
1.6.7. Techniken der Flaschennahrung 
1.6.8. Löffeltechniken 
1.6.9. Tief ausgeschnittene Tassen-Techniken 
1.6.10. Sondenverfahren oder Verwendung alternativer Ernährungssysteme 

1.7. Logopädische Intervention bei Neugeborenen 

1.7.1. Bewertung der primären Funktionen 
1.7.2. Umschulung von primären neuromotorischen Dysfunktionen 
1.7.3. Primäre Intervention 
1.7.4. Individuelle Behandlungsplanung und Koordination 
1.7.5. Übungsprogramm für die Mundmotorik I 
1.7.6. Übungsprogramm für die Mundmotorik II 
1.7.7. Intervention bei Familien 
1.7.8. Frühe motorische Aktivierung 

1.8. Schluckstörung bei Kleinkindern I 

1.8.1. Analyse des Schluckens 
1.8.2. Unterernährung 
1.8.3. Infektionen der Atemwege. Atemwegseinheit 
1.8.4. Ergänzende Untersuchung 
1.8.5. Quantitative Prüfung 
1.8.6. Ernährungstherapie 
1.8.7. Anpassungsfähige Behandlung: Körperhaltung, Textur, Materialien 
1.8.8. Aktionsprogramm 

1.9. Rehabilitative Behandlung der pädiatrischen oropharyngealen und ösophagealen Dysphagie 

1.9.1. Symptomatologie 
1.9.2. Ätiologie 
1.9.3. Kind mit neurologischen Schäden. Hohe Wahrscheinlichkeit einer neurologischen Beeinträchtigung 
1.9.4. Dysphagie bei Säuglingen 
1.9.5. Phasen des normalisierten Schluckens in der Pädiatrie vs. pathologisches Schlucken 
1.9.6. Neurologische Reife: Kognitiver Status, emotionale und motorische Koordinierung 
1.9.7. Unmöglichkeit der oralen Ernährung 
1.9.8. Frühbetreuung. Hohe Wahrscheinlichkeit einer Erholung 

1.10. Schluckstörung bei Säuglingen II 

1.10.1. Arten. Neuroanatomische und verhaltensbezogene Klassifizierung 
1.10.2. Funktionelle Reifungsdysphagie 
1.10.3. Degenerative Krankheiten 
1.10.4. Kardiorespiratorische Pathologien 
1.10.5. Angeborene Hirnschäden 
1.10.6. Im Kindesalter erworbene Hirnverletzung 
1.10.7. Kraniofaziale Fehlbildungen 
1.10.8. Autismus-Spektrum-Störung

Sie werden die Fähigkeit entwickeln, individuelle Aktionspläne und Ernährungsprogramme zu erstellen, die auf den jeweiligen Fall zugeschnitten sind, sei es zur Vorbeugung, zur Umschulung oder zur Rehabilitation“