Dank dieses 100%igen Online-Universitätskurses werden Sie die innovativsten epidemiologischen Methoden anwenden, um Gesundheitsprobleme im klinischen Umfeld zu bewältigen"

Eine aktuelle Studie der Weltgesundheitsorganisation zeigt, dass nicht übertragbare Krankheiten (wie Herz-Kreislauf-Erkrankungen, Krebs und Diabetes) für etwa 71% aller Todesfälle weltweit verantwortlich sind. Angesichts dieses Szenarios spielt die klinische Epidemiologie der öffentlichen Gesundheit eine entscheidende Rolle bei der Erkennung und Bewältigung von Herausforderungen im Bereich der öffentlichen Gesundheit. In diesem Sinne können Pflegefachkräfte durch Interventionen auf der Grundlage von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung in der Gemeinschaft zur Prävention dieser Krankheiten beitragen.

In diesem Zusammenhang führt TECH ein innovatives Programm zur klinischen Epidemiologie in der öffentlichen Gesundheit für die Krankenpflege ein. Der Studiengang deckt Themen ab, die von der Konzeption spezifischer Interventionsstudien oder pragmatischer randomisierter klinischer Studien bis zur Bewertung der Qualität der Versorgung reichen. Die Studenten werden somit fortgeschrittene Fähigkeiten erwerben, um epidemiologische Daten zu interpretieren und Trends in der Bevölkerungsgesundheit zu erkennen. Darüber hinaus vermittelt der Studiengang den Pflegekräften die ausgefeiltesten Techniken, um die Sicherheit der Patienten zu gewährleisten und gesundheitliche Komplikationen jederzeit zu vermeiden.

Um diese Inhalte zu festigen, verstärkt die Methodik dieses Programms seinen innovativen Charakter. TECH bietet daher eine 100%ige Online-Bildungsumgebung, die auf die Bedürfnisse von Pflegekräften zugeschnitten ist, die ihre Karriere vorantreiben wollen. Außerdem kommt die Relearning-Methode zum Einsatz, die auf der Wiederholung der wichtigsten Konzepte basiert, um das Wissen zu festigen und das Lernen zu erleichtern. Die Kombination aus Flexibilität und einem soliden pädagogischen Ansatz macht das Programm daher sehr zugänglich. Darüber hinaus haben die Studenten Zugang zu einer umfangreichen Bibliothek mit innovativen Multimedia-Ressourcen in verschiedenen audiovisuellen Formaten, wie z. B. interaktive Zusammenfassungen, Erklärungsvideos, Fotos, Fallstudien und Infografiken.

Ihnen stehen die modernsten Bildungsressourcen zur Verfügung, und Sie haben 24 Stunden am Tag kostenlosen Zugang zum virtuellen Campus"

Dieser Universitätskurs in Klinische Epidemiologie in der Öffentlichen Gesundheit für die Krankenpflege enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für öffentliche Gesundheit und Gesundheitsmanagement vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen
• Er enthält praktische Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Sie erhalten einen Einblick in die innovativsten Methoden zur Gewährleistung der Patientensicherheit und zur Erkennung unerwünschter Ereignisse"

Zu den Dozenten des Programms gehören Experten aus der Branche, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie renommierte Fachkräfte von Referenzgesellschaften und angesehenen Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Möchten Sie fortgeschrittene Instrumente zur Qualitätsbewertung von Interventionsstudien in Ihre klinische Praxis einbeziehen? Erreichen Sie das mit diesem Programm"

Das exklusive Relearning-System von TECH ermöglicht es Ihnen, Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten im Bereich der klinischen Epidemiologie im öffentlichen Gesundheitswesen auf höchstem Niveau zu aktualisieren"

Durch diesen Universitätsabschluss verfügen die Pflegekräfte über ein fundiertes Wissen über die Methoden der klinischen Epidemiologie. Der Studiengang wird sich auf die Bewertung der Qualität von Interventionsstudien konzentrieren. In diesem Sinne werden die Materialien den Fachkräften die Schlüssel für die Konzeption eines diagnostischen Tests an die Hand geben, wobei Faktoren wie die Auswahl der Studienpopulation berücksichtigt werden. Auf diese Weise werden die Studenten in die Lage versetzt, potenzielle Probleme bei der Anwendung der Tests zu erkennen. Das Programm wird ihnen auch die Schlüssel zur Nutzung von Instrumenten wie PROM zur Bewertung der Patientenzufriedenheit vermitteln.

Sie werden in der Lage sein, epidemiologische Daten zu analysieren, um Ungleichheiten im Gesundheitszustand der Bevölkerung zu erkennen und diese Informationen zu nutzen, um wirksame Maßnahmen im Bereich der öffentlichen Gesundheit zu entwickeln"

Modul 1. Klinische Epidemiologie

1.1. Design und Qualitätsbewertung von Interventionsstudien in der Epidemiologie

1.1.1. Interventionsstudien, Arten und wesentliche Gestaltungselemente
1.1.2. Ethische Aspekte der Interventionsforschung
1.1.3. Konzeption spezifischer Interventionsstudien
1.1.4. Instrumente zur Bewertung der Qualität von Interventionsstudien
1.1.5. Kritische Bewertung von Interventionsstudien
1.1.6. Bedeutung des Designs und der Qualitätsbewertung

1.2. Pragmatische vs. erklärende randomisierte klinische Studien

1.2.1. Unterscheidung zwischen pragmatischen und erklärenden klinischen Studien
1.2.2. Ethische Implikationen der einzelnen Ansätze
1.2.3. Kritische Bewertung der Methodik und des Aufbaus der einzelnen Testtypen
1.2.4. Anwendung der Kenntnisse in der klinischen Praxis und Forschung
1.2.5. Förderung von kritischem Denken und analytischen Fähigkeiten
1.2.6. Entwurf und Durchführung von klinischen Studien

1.3. Studiendesign eines Diagnosetests

1.3.1. Auswahl der Studienpopulation und Festlegung von Ein- und Ausschlusskriterien
1.3.2. Festlegung des Studiendesigns und Auswahl der Referenzmethode
1.3.3. Berechnung der diagnostischen Genauigkeit und Analyse der Ergebnisse

1.4. Bewertung der Studienqualität eines Diagnosetests

1.4.1. Analyse der Validität der Studie
1.4.2. Bewertung der Genauigkeit des Diagnosetests
1.4.3. Analyse des klinischen Nutzens des Diagnosetests

1.5. Design und Qualitätsbewertung von Studien über prognostische Faktoren

1.5.1. Auswahl und Definition der prognostischen Faktoren
1.5.2. Studiendesign und Auswahl der Studienpopulation
1.5.3. Bewertung der Qualität von Studien und Prognosemodellen

1.6. Evidenzbasierte klinische Empfehlungen: GRADE 1

1.6.1. Systematische Überprüfung der wissenschaftlichen Literatur. Identifizierung von klinischen Empfehlungen
1.6.2. Qualität der Nachweise und Stärke der Empfehlungen
1.6.3. Klinische Empfehlungen für die klinische Praxis
1.6.4. Entwicklung eines klinischen Protokolls oder einer klinischen Leitlinie auf der Grundlage der ermittelten Empfehlungen
1.6.5. Umsetzung und Überwachung des klinischen Protokolls oder der Leitlinie in der Patientenversorgung. Evidenz und Konzentration auf die Verbesserung klinischer Ergebnisse
1.6.6. Regelmäßige Bewertung durch Überwachung der klinischen Ergebnisindikatoren und Rückmeldungen der beteiligten Gesundheitsfachkräfte

1.7. Evidenzbasierte klinische Empfehlungen: GRADE 2

1.7.1. Analyse und Synthese der in der wissenschaftlichen Literatur verfügbaren Belege für die Ausarbeitung von Empfehlungen
1.7.2. Identifizierung und Bewertung der Qualität relevanter Studien zur Unterstützung klinischer Empfehlungen
1.7.3. Anwendung der Grundsätze der GRADE-Methodik zur Ermittlung der Stärke und Sicherheit klinischer Empfehlungen
1.7.4. Entwicklung von Leitlinien für die klinische Praxis, die evidenzbasierte Empfehlungen enthalten und für die klinische Entscheidungsfindung nützlich sind
1.7.5. Regelmäßige Aktualisierung und Überarbeitung der klinischen Empfehlungen auf der Grundlage der verfügbaren wissenschaftlichen Erkenntnisse

1.8. Bewertung der Versorgungsqualität

1.8.1. Qualitätskriterien und -standards unter dem Gesichtspunkt der Sicherheit
1.8.2. Bewertung der Wirksamkeit der durch die bewerteten Aktionen und ihrer Komponenten erzielten Ergebnisse
1.8.3. Messung von Patientenergebnissen und -erfahrungen, Patient-Reported Outcome Measures (PROMs) und Patient-Reported Experience Measures (PREMs)
1.8.4. Indikatoren für die Bewertung des Grades der Einbeziehung, Beteiligung und Zufriedenheit der Angehörigen der Gesundheitsberufe

1.9. Berücksichtigung der Werte und Präferenzen der Patienten: gemeinsame Entscheidungen

1.9.1. Effektive Kommunikation und Verständnis für Werte und Präferenzen
1.9.2. Aufklärung und Beratung über Behandlungsmöglichkeiten
1.9.3. Erleichterung der gemeinsamen Entscheidungsfindung

1.10. Sicherheit des Patienten

1.10.1. Identifizierung und Aufzeichnung von unerwünschten Ereignissen
1.10.2    Fehler- und Grundursachenanalyse
1.10.3. Implementierung von Korrektur- und Präventivmaßnahmen

Die von diesen Fachleuten ausgearbeiteten didaktischen Materialien dieses Studiengangs haben vollständig auf Ihre Berufserfahrung anwendbare Inhalte"