Dank dieses 100%igen Online-Hochschulkurses werden Sie Ihr Wissen darüber auf den neuesten Stand bringen, wie das einzigartige sensorische Profil jedes Einzelnen mit ASS seine Lebensmittelpräferenzen und -aversionen beeinflussen kann“

Jüngste Forschungsergebnisse zeigen, dass die große Mehrheit der Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) atypische Essgewohnheiten hat, einschließlich Einschränkungen bei der Lebensmittelauswahl und Abneigungen gegen bestimmte Texturen. Aus diesem Grund spielt die Krankenpflege eine entscheidende Rolle bei der Erkennung dieser Veränderungen, der Umsetzung personalisierter Ernährungsstrategien und der Koordinierung mit anderen Gesundheitsberufen. 

Dieser Universitätskurs befasst sich mit dem Konzept der ASS und der Frage, wie das einzigartige sensorische Profil jedes Einzelnen seine Nahrungsmittelpräferenzen und -aversionen beeinflusst. Außerdem wird untersucht, wie sich taktile, visuelle und auditive Empfindlichkeiten auf die Auswahl und Akzeptanz von Lebensmitteln auswirken können und welche Auswirkungen diese Faktoren auf die Entwicklung wirksamer Interventionsstrategien im Bereich der Ernährung haben. 

Mögliche Interventionsstrategien zur Bewältigung der Schwierigkeiten, die Personen mit ASS bei der Nahrungsaufnahme haben können, werden ebenfalls behandelt. Es werden Methoden zur Bewältigung von Nahrungsmittelaversionen, zur Verbesserung der Akzeptanz einer abwechslungsreicheren Ernährung und zur Überwindung von Problemen im Zusammenhang mit der Beschaffenheit und dem Geschmack von Lebensmitteln untersucht. Außerdem wird ein Arbeitsprogramm entwickelt und umgesetzt, das die optimale Funktion der Ernährung fördert. 

Schließlich wird der Lehrplan Fachleuten visuelle, taktile und auditive Unterstützungsstrategien an die Hand geben, um das Verständnis für den Lebensmittelkontext zu verbessern. Außerdem werden praktische Hilfsmittel entwickelt, die in natürlichen Situationen angewendet werden können, um eine integrativere und effektivere Ernährungsumgebung zu schaffen. 

Auf diese Weise hat TECH ein komplettes und vollständig online verfügbares Programm eingeführt, auf das die Teilnehmer jederzeit und von überall aus zugreifen können, sofern sie über ein elektronisches Gerät mit Internetanschluss verfügen. Darüber hinaus wird die innovative Relearning-Lernmethodik eingesetzt, die sich auf die Wiederholung der wichtigsten Konzepte konzentriert, um ein tiefes und natürliches Verständnis des Inhalts zu erreichen.

Sie werden individuelle, flexible Ernährungsprogramme entwickeln, die auf die besonderen Interessen und Bedürfnisse jedes Patienten mit Autismus abgestimmt sind und eine positive und angepasste Ernährungserfahrung fördern“

Dieser Universitätskurs in Ernährungsstörungen bei Autismus für die Krankenpflege enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten aus dem Bereich der logopädischen Neurorehabilitation und der Analyse der Vitalfunktionen vorgestellt werden 
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen 
• Er enthält praktische Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern 
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden  
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit 
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Sie werden den Einsatz von visuellen, taktilen und auditiven Hilfsmitteln betonen, um das Verständnis für den Essenskontext zu verbessern und Ängste während der Mahlzeiten zu reduzieren, dank einer umfangreichen Bibliothek von Multimedia-Ressourcen“

Zu den Dozenten des Programms gehören Fachleute aus der Branche, die ihre Erfahrungen in diese Fortbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten. 

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist. 

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde. 

Vertiefen Sie sich in Themen wie Überempfindlichkeit gegenüber bestimmten Texturen, Geschmäckern und Gerüchen und wie diese Merkmale zu einem restriktiven oder ungewöhnlichen Essverhalten führen können. Mit allen Garantien der Qualität der TECH!"

Setzen Sie auf TECH! Sie werden wirksame Techniken zur Bewältigung von Problemen wie Resistenz gegen neue Lebensmittel, starre Essgewohnheiten und Magen-Darm-Probleme erkennen und anwenden"

Im Rahmen dieser Fortbildung werden die Pflegekräfte die Auswirkungen der Erstellung von sensorischen Profilen auf Essensvorlieben und -aversionen untersuchen und in der Lage sein, atypische Essgewohnheiten zu erkennen und zu bewältigen. Darüber hinaus werden Strategien zur Überwindung von Essproblemen angeboten, einschließlich der Erstellung von personalisierten Programmen, die auf die individuellen Interessen und Bedürfnisse der Patienten zugeschnitten sind. Ein weiterer Schwerpunkt ist die Entwicklung praktischer Hilfsmittel und Techniken zur visuellen, taktilen und auditiven Unterstützung, um das Verständnis für die Essumgebung zu verbessern. 

Der Universitätskurs in Ernährungsstörungen bei Autismus für die Krankenpflege wird ein breites Spektrum an Inhalten abdecken, die für die Bewältigung der komplexen Ernährungsprobleme von Menschen mit dieser Art von Störung unerlässlich sind“ 

Modul 1. Ernährung bei ASS (Autismus-Spektrum-Störung) 

1.1. Definition und Geschichte der ASS 

1.1.1. Atmung 
1.1.2. Klassifizierung und Muster der Atmung 
1.1.3. Luftpfad-Analyse 
1.1.4. Kauen 
1.1.5. Schlucken 
1.1.6. Am Schlucken beteiligte Strukturen des stomatognathen Systems 
1.1.7. Neurologische Strukturen, die am Schlucken beteiligt sind 
1.1.8. Neurologische Kontrolle des Schluckens 
1.1.9. Neurogene Dysphagie  
1.1.10. Beziehung zwischen Atmung und Schlucken. Die Bedeutung der Koordination von Atmung und Schlucken während des Schluckvorgangs 

1.2. Erkennung und Frühzeitige Diagnose von Autismus-Spektrum-Störungen 

1.2.1. Ziele des Themas 
1.2.2. Einführung 
1.2.3. Merkmale von ASS 
1.2.4. Kommunikation und soziale Interaktion 
1.2.5. Kommunikationsfähigkeiten 
1.2.6. Fähigkeiten zur sozialen Interaktion 
1.2.7. Flexibilität im Verhalten und Denken 
1.2.8. Sensorische Verarbeitung 
1.2.9. Skalen und Instrumente 
1.2.10. Schlussfolgerung 
1.2.11. Bibliographie 

1.3. Methodische Grundsätze 

1.3.1. Einführung 
1.3.2. Methodische Grundlinien 
1.3.3. Interventionstechniken 
1.3.4. Unterstützung der Intervention für Menschen mit ASS 
1.3.5. TEACCH-Ansatz 

1.4. Allgemeine Richtlinien für Ernährungsinterventionen 

1.4.1. Allgemeine Leitlinien für Interventionen 
1.4.2. Reihenfolge der Speisenpräsentation 
1.4.3. Empfehlungen 
1.4.4. Schlussfolgerung 

1.5. Ernährungsprobleme bei Kindern mit ASS. Vorschlag für eine Einzelfallintervention. Teil I 

1.5.1. Einführung in Ernährungsprobleme bei Kindern mit Autismus 
1.5.2. Qualitative Bewertung klinischer Fälle 
1.5.3. Beispiel für eine strukturelle und funktionelle orofaziale Beurteilung 
1.5.4. Logopädische Interventionsstrategien 

1.6. Ernährungsprobleme bei Kindern mit ASS. Vorschlag für eine Einzelfallintervention. Teil II 

1.6.1. Logopädisches Interventionsprogramm 
1.6.2. Verbesserung des Bewusstseins und der Kontrolle der Atmungsfunktionen 
1.6.3. Nasenhygiene 
1.6.4. Fördern der Nasenatmung und des Schnäuzen 
1.6.5. Verbesserung der Geruchssinnesreaktion 
1.6.6. Funktion der Ernährung 
1.6.7. Orale Empfindlichkeit 
1.6.8. Mundhygiene 
1.6.9. Orale Stimulation 
1.6.10. Mündliche Motorik 
1.6.11. Orale Stereognosie 
1.6.12. Hemmung des Würgereflexes 
1.6.13. Geschmacksstimulation 
1.6.14. Entspannung der Kaumuskeln 
1.6.15. Kauen ohne Essen 
1.6.16. Kauen beim Essen 

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