Mit diesem zu 100% online durchgeführten Universitätskurs erhalten Sie Zugang zu einer spezialisierten Fortbildung in der Bewertung und Behandlung von Dysphagie, die Sie darauf vorbereitet, Schluckstörungen zu erkennen und wirksam damit umzugehen“ 

Jüngsten Daten zufolge ist die Prävalenz von Dysphagie bei älteren Erwachsenen und schwerkranken Patienten alarmierend hoch, wobei Studien zeigen, dass bis zu 30% der Patienten in Langzeitpflegeeinrichtungen unter dieser Erkrankung leiden. Pflegekräfte spielen daher eine Schlüsselrolle bei der Erstbeurteilung mit standardisierten Instrumenten und bei der Umsetzung von therapeutischen Strategien. 

Dieser Universitätskurs vertieft die Kenntnisse über die am Schluckvorgang beteiligten Strukturen wie Rachenmuskulatur, Kehlkopf und Speiseröhre sowie über deren ordnungsgemäße Funktion als wesentlicher Bestandteil eines sicheren und effektiven Schluckens. Darüber hinaus werden die funktionellen Grundlagen der Dysphagie behandelt, wobei der Schwerpunkt auf der Klassifizierung dieser Störung und der Identifizierung verwandter Pathologien liegt. 

Der Kurs befasst sich auch mit Bewertungsskalen und instrumentellen Techniken für die Bewertung von Dysphagie, wobei standardisierte Instrumente für die Bewertung der Schluckfunktion, wie z. B. die Videofluoroskopie des Schluckens und die Endoskopie, eingesetzt werden, und mit der Interpretation der Ergebnisse, um eine genaue Bewertung vornehmen zu können. Ein weiterer Schwerpunkt ist die Entwicklung von Strategien zur Beurteilung der Dysphagie in verschiedenen Phasen des Prozesses, einschließlich der Beurteilung vor, während und nach einer logopädischen Intervention. 

Schließlich wird das Pflegepersonal darin unterwiesen, den Ernährungszustand von Patienten mit Dysphagie zu beurteilen, wobei die schwerwiegenden Folgen von Mangelernährung und schlechter Flüssigkeitszufuhr berücksichtigt werden. Untersucht werden auch kompensatorische Techniken, die darauf abzielen, das Schlucken im Moment zu erleichtern, sowie rehabilitative Techniken, die auf eine langfristige Verbesserung der Schluckfunktion abzielen. 

Auf diese Weise hat TECH ein komplettes und vollständig online verfügbares Programm eingeführt, auf das die Teilnehmer jederzeit und von jedem Ort aus zugreifen können, sofern sie über ein elektronisches Gerät mit Internetanschluss verfügen. Darüber hinaus wird die revolutionäre Relearning-Lernmethodik eingesetzt, die sich auf die Wiederholung der wichtigsten Konzepte konzentriert, um ein optimales und natürliches Verständnis des Lehrmaterials zu erreichen. 

Sie werden auf den Umgang mit Dysphagie vorbereitet, wobei neurologischen Fällen besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird, um die Lebensqualität der Patienten durch ein effektives und individuelles Management ihrer Schluckbedürfnisse zu verbessern“ 

Dieser Universitätskurs in Bewertung und Intervention bei Dysphagie für die Krankenpflege enthält das vollständigste und aktuellste wissenschaftliche Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale sind: 

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Neurorehabilitation, Logopädie und orofaziale Therapie vorgestellt werden 
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen 
• Die praktischen Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens durchgeführt werden kann 
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden 
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit 
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss 

Sie werden den Unterschied zwischen kompensatorischen und rehabilitativen Techniken kennenlernen und in der Lage sein, geeignete Strategien zur Verbesserung der Sicherheit und Wirksamkeit des Schluckens anzuwenden. Worauf warten Sie, um sich einzuschreiben?" 

Zu den Dozenten des Programms gehören Fachleute aus der Branche, die ihre Erfahrungen in diese Fortbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten.  

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.   

Sie werden sich eingehend mit den funktionellen Grundlagen der Dysphagie befassen und in der Lage sein, sie zu klassifizieren und die damit zusammenhängenden Pathologien zu verstehen, und zwar mit Hilfe der besten Lehrmaterialien, die auf dem neuesten Stand der Technik und der Bildung sind"

Setzen Sie auf TECH! Sie werden standardisierte Bewertungsinstrumente und fortgeschrittene Techniken wie Videofluoroskopie und Endoskopie beherrschen, um den Schweregrad der Dysphagie zu beurteilen und wirksame Interventionsstrategien zu planen"

Der Studiengang umfasst ein detailliertes Studium der Anatomie und Physiologie des Schluckens, das eine solide Grundlage dafür bietet, wie anatomische Strukturen und funktionelle Prozesse am normalen und pathologischen Schlucken beteiligt sind. Außerdem werden klinische und instrumentelle Bewertungstechniken behandelt, einschließlich der Verwendung von Bewertungsskalen und Instrumenten wie der Videofluoroskopie. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung von Interventionsstrategien in der Phase vor, während und nach einer logopädischen Intervention sowie auf der Beurteilung des Ernährungszustands der Patienten. 

Sie werden in kompensatorischen und rehabilitativen Techniken auf den neuesten Stand gebracht, wobei der Schwerpunkt auf einem umfassenden Ansatz für neurologische Dysphagie liegt, unterstützt durch die revolutionäre Relearning-Lernmethodik“ 

Modul 1. Bewertung und Intervention bei neurologisch bedingter Dysphagie im Erwachsenenalter 

1.1. Schlucken. Definition und Anatomie 

1.1.1. Definition von Schlucken 
1.1.2. Anatomie des Schluckens. Strukturen 

1.1.2.1. Mundhöhle 
1.1.2.2. Pharynx 
1.1.2.3. Kehlkopf 
1.1.2.4. Speiseröhre 

1.1.3. Anatomie des Schluckens. Neurologische Kontrolle 

1.1.3.1. Zentrales Nervensystem 
1.1.3.2. Hirnnerven 
1.1.3.3. Vegetatives Nervensystem 

1.2. Schlucken. Der Schluckvorgang 

1.2.1. Phasen des Schluckens 

1.2.1.1. Prä-orale Phase 
1.2.1.2. Mündliche Phase 

1.2.1.2.1. Mündliche Vorbereitungsphase 
1.2.1.2.2. Orale Transportphase 

1.2.1.3. Pharyngeale Phase  
1.2.1.4. Ösophagus-Phase 

1.2.2. Ventilsystem 
1.2.3. Biomechanik des Schluckens 

1.2.3.1. Flüssigkeit schlucken 
1.2.3.2. Halbfestes Schlucken 
1.2.3.3. Schlucken von Feststoffen. Kauen 

1.2.4. Koordination von Atmung und Schlucken 

1.3. Einführung in die Dysphagie 

1.3.1. Definition 

1.3.2. Ätiologie und Prävalenz 

1.3.2.1. Funktionelle Ursachen 
1.3.2.2. Organische Ursachen 

1.3.3. Klassifizierungen 

1.3.3.1. Arten von Dysphagien 
1.3.3.2. Schwere der Dysphagie 

1.3.4. Unterscheidung Strukturelle Dysphagie vs. Neurogene Dysphagie 
1.3.5. Anzeichen und Symptome von Dysphagie 
1.3.6. Konzepte für Sicherheit und Effektivität 

1.3.6.1. Sicherheitskomplikationen 
1.3.6.2. Wirksamkeits-Komplikationen 

1.3.7. Dysphagie bei Hirnschädigung 
1.3.8. Dysphagie bei älteren Menschen 

1.4. Medizinische Bewertung der Dysphagie 

1.4.1. Anamneseerhebung 
1.4.2. Screening und Bewertungsskalen 

1.4.2.1. EAT-10 
1.4.2.2. MECV-V. Klinische Untersuchungsmethode von Volumen-Viskosität 

1.4.2.2.1. Wie führt man die MECV-V durch? 
1.4.2.2.2. Nützliche Tipps zur Anwendung der MECV-V 

1.4.3. Instrumentelle Tests 

1.4.3.1. Fibroendoskopie (FEES) 
1.4.3.2. Videofluoroskopie (VFD) 
1.4.3.3. Fibroendoskopie vs. Videofluoroskopie 
1.4.3.4. Pharyngo-ösophageale Manometrie 

1.5. Logopädische Bewertung von Dysphagie 

1.5.1. Anamnese 
1.5.2. Allgemeine Beurteilung des Patienten 

1.5.2.1. Körperliche Untersuchung 
1.5.2.2. Kognitive Prüfung 

1.5.3. Klinische Untersuchung des Patienten 

1.5.3.1. Bewertung der Strukturen 
1.5.3.2. Untersuchung der oralen Motilität und Empfindung 
1.5.3.3. Beurteilung der Hirnnerven 
1.5.3.4. Bewertung der Reflexe 
1.5.3.5. Erforschung des phasenweisen Schluckens (ohne Bolus) 
1.5.3.6. Anwendung der Auskultation und Geräuschbewertung 
1.5.3.7. Beurteilung von Atmung und Phonation 

1.5.4. Beurteilung des Tracheostomie-Patienten 
1.5.5. Skalen für Schweregrad und Lebensqualität 

1.6. Bewertung des Ernährungszustands 

1.6.1. Die Bedeutung der Ernährung 
1.6.2. Ernährungs-Screening-Skalen 

1.6.2.1. Malnutrition Universal Screening Tool (MUST) 
1.6.2.2. Mini Nutritional Assessment (MNA) 
1.6.2.3. Nutritional Risk Screening 2002 (NRS 2002) 

1.6.3. Ernährungswissenschaftliche Beurteilung 
1.6.4. Unterernährung 
1.6.5. Dehydrierung 
1.6.6. Nahrungsergänzungsmittel 
1.6.7. Alternativen zur mündlichen Nahrung 

1.6.7.1. Enterale Ernährung 

1.6.7.1.1. Nasale/oroenterale Sondenernährung 
1.6.7.1.2. Gastrostomie-Ernährung 
1.6.7.1.3. Vergleich der Arten der enteralen Ernährung 

1.6.7.2. Parenterale Ernährung 

1.7. Rehabilitation von Dysphagie mit kompensatorischen Techniken 

1.7.1. Ziele der rehabilitativen Behandlung 
1.7.2. Techniken der Körperhaltung 
1.7.3. Änderungen der Konsistenz 
1.7.4. Änderung der Menge und Geschwindigkeit der Einnahme 
1.7.5. Wahrnehmungsänderung von Lebensmitteln 
1.7.6. Neue Texturen 
1.7.7. Anpassung von Utensilien für die Nahrungsaufnahme 
1.7.8. Leitlinien für Patienten und Familien 

1.7.8.1. Anpassung der Umgebung 
1.7.8.2. Verabreichung von Medikamenten 
1.7.8.3. Mundhygiene 

1.8. Rehabilitation von Dysphagie mit Rehabilitationstechniken I 

1.8.1. Einschluss-/Ausschlusskriterien für die Behandlung mit rehabilitativen Techniken 
1.8.2. Schluckmanöver 
1.8.3. Techniken zum Trainieren der Schluckmuskulatur 

1.8.3.1. Orofaziale myofunktionelle Therapie 

1.8.3.1.1. Manipulation des weichen Gewebes 
1.8.3.1.2. Techniken zur sensorischen Augmentation 
1.8.3.1.3. Spezifische Übungen 

1.8.3.1.3.1. Zunge 
1.8.3.1.3.2. Lippen/Buccinatoren 
1.8.3.1.3.3. Kaumuskeln 
1.8.3.1.3.4. Gaumenschleier 

1.8.3.2. Techniken zur Stimulierung des Schluckreflexes 
1.8.3.3. Übungen zur Bolusabgabe 
1.8.3.4. Übungen zur Kehlkopferhöhung (Hyoid-Exkursion) 
1.8.3.5. Übungen zur Verbesserung des Glottisverschlusses 

1.9. Rehabilitation von Dysphagie mit Rehabilitationstechniken II 

1.9.1. Symptombasierte Behandlung von Dysphagie 
1.9.2. Behandlung der Atmung 
1.9.3. Positionierung 
1.9.4. Implementierung der Diät 
1.9.5. Verwendung von Botulinumtoxin 
1.9.6. Neuromuskuläres Taping 

1.9.6.1. Starre Bandagen 
1.9.6.2. Flexible Binden 

1.9.7. Elektrotherapie zum Schlucken 
1.9.8. Neue Technologien 

1.10. Inhalt zur Unterstützung von Logopäden bei Dysphagie 

1.10.1. HLW bei der Fütterung 
1.10.2. Lebensmittel-Rheologie 
1.10.3. Zusätzliche Informationen zu jedem der untersuchten Themen

Sie werden die verschiedenen Klassifizierungen von Dysphagie und die damit verbundenen Pathologien abdecken und dank einer umfangreichen Bibliothek mit innovativen Multimedia-Ressourcen die verschiedenen Arten von Dysphagie erkennen und unterscheiden können“