Dr. John Cano gilt als Pionier bei der Umsetzung kompetenzbasierter pädagogischer Modelle und ist ein angesehener Ingenieur, der sich auf Bildungstechnologie spezialisiert hat. In diesem Sinne hat er den größten Teil seiner beruflichen Laufbahn der Einführung innovativer digitaler Werkzeuge gewidmet, um sowohl die Qualität des Unterrichts als auch die Erfahrungen im Klassenzimmer zu verbessern.

Auf diese Weise hat er dazu beigetragen, dass zahlreiche akademische Einrichtungen fortschrittliche technologische Hilfsmittel wie E-Learning-Systeme, automatische Bewertungsgeräte oder Geräte für die digitale Zusammenarbeit eingeführt haben. Dies hat es den Lehrkräften ermöglicht, immersive Erfahrungen anzubieten, die die Aufnahme komplexer Begriffe in Bereichen wie Mathematik, Physik und Chemie verbessert haben. Gleichzeitig wurden zahlreiche offene Bildungsressourcen und digitale Bibliotheken bereitgestellt, um die akademische Forschung zu fördern.

Ein weiterer wichtiger Erfolg ist die Leitung des Programms „School Kids Investigating Language in Life and Society“. Durch diese Initiative ist es ihm gelungen, Schüler in die Analyse der Sprache in ihren Gemeinschaften einzubeziehen. Dies hat es den Schülern ermöglicht, sich der Auswirkungen der Kommunikation auf das gesellschaftliche Leben bewusster zu werden und gleichzeitig bereichsübergreifende Fähigkeiten wie kritisches Denken zu erwerben.

Er hat diese Arbeit auch mit seiner Rolle als Forscher kombiniert. So hat er eine Reihe von Artikeln zu Themen wie E-Learning-Aktivitäten, interkultureller Dialog oder die Spielerfahrung von Kindern mit Nintendo Labo veröffentlicht. Auf diese Weise hat er mehrere innovative pädagogische Ansätze entwickelt, die den Zugang zu einer Vielzahl von kostenlosen Lernressourcen optimiert haben. Ebenso hat er verschiedene hybride Umgebungen geschaffen, die die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern deutlich verbessert haben. Im Rahmen seines Engagements für Spitzenleistungen im Bildungsbereich hat er an zahlreichen Konferenzen teilgenommen, um die Einführung von Informations- und Kommunikationstechnologien zu fördern.

• Direktor für Verbindungen zwischen Universität und Gemeinde an der University of California Berkeley, USA
• Koordinator für Unterrichtstechnologie an der Gervirtz Grduate School of Education, Santa Barbara, USA

• Entwickler von Lehrinhalten bei Instructional Design Intern, Santa Barbara

• Instruktionsdesigner am UCSB Collaborate Student Support Center, Kalifornien

• Instruktionsdesigner an der Corporación Universitaria Americana, Kolumbien

• Promotion in Philosophie mit Schwerpunkt Pädagogik an der University of California Santa Barbara

• Masterstudiengang in Erziehungswissenschaften an der University of California Santa Barbara

• Masterstudiengang in Technologieerziehung an der Universität Del Norte

• Hochschulabschluss in Ingenieurwesen mit Schwerpunkt Informatik an der Universität Del Norte