Dieser Universitätskurs in Strategien der Integrativen Erziehung wird Ihnen ein Gefühl der Sicherheit in der Ausübung Ihres Berufes vermitteln und Ihnen helfen, persönlich und professionell zu wachsen"

Goleman (1995) definiert emotionale Intelligenz als „die Fähigkeit, unsere eigenen Gefühle und die anderer zu erkennen, uns selbst zu motivieren und Beziehungen angemessen zu gestalten". Der Autor hebt zwei grundlegende Aspekte hervor: die Fähigkeit zur Selbstreflexion, zur Identifizierung und Regulierung der eigenen Emotionen, und zweitens die Fähigkeit, Emotionen und Gefühle bei anderen zu erkennen.

Ohne Emotionen gibt es kein Lernen. Ohne Emotionen gibt es kein kohärentes oder zusammengesetztes Denken, ohne Emotionen gibt es keine fundierte Entscheidungsfindung, wie Professor Francisco Mora (2018) feststellt. Lehrer müssen wissen, wie das Gehirn funktioniert und wie sie mit ihren eigenen Emotionen und denen ihrer Schüler umgehen können. 

Die Vermittlung von Emotionen ist der Schlüssel zur Förderung des Lernens, sagt Begoña Ibarrola (2016). Es gibt Emotionen, die den Lernprozess begünstigen, und andere, die ihn behindern oder sogar blockieren. Um zu lernen, ist es notwendig, grundlegende kognitive Prozesse zu entwickeln, die aufgrund von Angst oder Frustration das Lernen beeinträchtigen können. Die Beschäftigung mit emotionaler Bildung auf allen Bildungsstufen ist nicht mehr nur eine Herausforderung, sondern eine Notwendigkeit.

Damasio (2004) betrachtet Emotionen als integralen Bestandteil des rationalen, logischen Prozesses der Entscheidungsfindung und des Handelns. Nach Rafael Bisquerra (2019) beinhaltet die Praxis der emotionalen Erziehung die Entwicklung von Programmen, die auf einem theoretischen Rahmen basieren und für deren Umsetzung entsprechend ausgebildete Fachkräfte erforderlich sind. Für Juan Vaello (2019) wären Klassenzimmer sichere Räume des Zusammenlebens und des ständigen Lernens, wenn Schüler und Lehrer emotional kompetent wären. In diesem Sinne, so der Autor, ist die Einstellung, mit der jeder Lehrer an seine Arbeit herangeht, ein wesentlicher Bestandteil der Gesamtsituation.

Lehren ist nicht dasselbe wie Lernen, und damit die Studenten des 21. Jahrhunderts in einem modernen und sich ständig weiterentwickelnden Bildungsparadigma in der Lage sind, ihre Bildungserfahrungen zu bewältigen und weiterzugeben, sind Bildungsprogramme und Fortbildungen für Lehrer erforderlich, in denen die sozio-emotionale Bildung und die Entwicklung sowohl beruflicher als auch persönlicher Fähigkeiten optimal entwickelt werden, so wie wir sie in diesem Universitätskurs vorstellen.

Aktualisieren Sie Ihr Wissen durch den Universitätskurs in Strategien der Integrativen Erziehung"

Dieser Universitätskurs in Strategien der Integrativen Erziehungenthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die wichtigsten Merkmale des Universitätskurses sind:

• Entwicklung von Fallstudien, die von Fachleuten in emotionaler Intelligenz vorgestellt werden
• Sein anschaulicher, schematischer und äußerst praktischer Inhalt liefert wissenschaftliche und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind
• Aktuelles zu den Entwicklungen in der Neuropädagogik und Neuroemotion
• Enthält praktische Übungen zur Selbstbeurteilung, um den Lernprozess zu verbessern
• Mit besonderem Schwerpunkt auf innovativen Methoden im Lehr- und Lernprozess.
• All dies wird ergänzt durch theoretischen Unterricht, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Inhalte sind von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss abrufbar

Dieser Universitätskurs kann aus zwei Gründen die beste Investition sein, die Sie bei der Auswahl eines Fortbildungsprogramms tun können: Sie aktualisieren nicht nur Ihr Wissen über integrative Bildungsstrategien, sondern erhalten auch einen Abschluss der TECH Technologische Universität"

Das Dozententeam besteht aus Fachkräften aus dem Bereich Unterricht und Pädagogik, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Fachkräften, die renommierten Gesellschaften und angesehenen Universitäten angehören.

Dank der multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, wird der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglicht, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Lernen ermöglicht, das auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Studiengangs basiert auf problemorientiertem Lernen, bei dem die Studenten versuchen müssen, die verschiedenen Situationen aus der Berufspraxis zu lösen, die während des gesamten Studiums auftreten. Dabei wird der Student durch ein innovatives interaktives Videosystem unterstützt, das von anerkannten Experten auf dem Gebiet der integrativen Bildungsstrategien mit umfassender Unterrichtserfahrung entwickelt wurde.

Steigern Sie Vertrauen in die Entscheidungsfindung, indem Sie Wissen in diesem Kurs auffrischen"

Nutzen Sie die Gelegenheit, sich über die jüngsten Fortschritte im Bereich der Strategien der Integrativen Erziehung zu informieren um die Betreuung Ihrer Schüler zu verbessern"

Der Universitätskurs in Strategien der Integrativen Erziehung zielt darauf ab, die Leistung der Lehrkräfte im Lehr- und Lernprozess auf der Grundlage von Neuropädagogik, emotionalem Management und Leistung in praktischen Fällen zu erleichtern.

Dieser Kurs soll helfen, ihr Wissen in Strategien für integrative Erziehung zu aktualisieren und dabei die neuesten Bildungstechnologien zu nutzen, um mit Qualität und Sicherheit zur Entscheidungsfindung und Überwachung der Schüler beizutragen“

Allgemeine Ziele

• Vermitteln einer fortgeschrittenen, spezialisierten Fortbildung auf der Grundlage von theoretischem und instrumentellem Wissen, die es ermöglicht, die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erwerben und zu entwickeln, um eine Qualifikation als pädagogische Fachkraft mit Kompetenzen in den Bereichen Unterrichtseffizienz, Lernmotivation, emotionales Management und Klassenführung zu erwerben
• Vermitteln von Grundkenntnissen über den Lehr- und Lernprozess im Klassenzimmer auf der Grundlage der neuesten Erkenntnisse der Neurowissenschaften über die emotionalen Prozesse in der Erziehung
• Verbessern der schulischen Leistungen und Entwicklung von Bewältigungs- und Problemlösungsstrategien durch wissenschaftliche Forschung zu kognitiv-emotionalen und motivationalen Prozessen
• Vermitteln der neurokognitiven Grundlagen der Entwicklung der emotionalen Intelligenz, um die persönliche und soziale Entwicklung der Schüler im Rahmen der schulischen Koexistenz zu fördern

Spezifische Ziele 

Modul 1. Entwicklung und emotionale Intelligenz

• Verstehen, was emotionale Intelligenz ist
• Kennen der Elemente, die die emotionale Intelligenz ausmachen
• Kennen der Anwendung der emotionalen Intelligenz im Unternehmensbereich
• Kennen der Beziehung zwischen dem Gehirn und den Emotionen und der involvierten Prozesse
• Kennen und Verstehen des Verhaltens von emotional intelligenten Menschen
• Erkennen der Anwendung der emotionalen Intelligenz in den verschiedenen Lebensphasen und in der Lage sein, sie in die Praxis umzusetzen
• Wissen, wie emotionale Intelligenz den Gesundheitszustand beeinflusst
• Kompetentes Anwenden emotionaler Intelligenz im Unterricht

Modul 2. Bildung, die das Emotionale und das Wesentliche integriert

• Verstehen der Rolle der Schule, des Bildungssystems und der verschiedenen Schultypen
• Verstehen der Merkmale einer integrativen Schule und der damit verbundenen Vorteile, sowie der Rolle der Lehrkräfte
• Kennen der Hindernisse der Integration in Schulen
• Wissen und Lehren, wie emotionale Zustände beeinflusst werden, und Kennen der damit verbundenen Elemente
• Kennen der Elemente der emotionalen Intelligenz und sie im Unterricht anwenden können
• Kennen der Grenzen, Ressourcen und Bedürfnisse von Schülern mit motorischen, Hör-, Seh- und Lernbehinderungen

Nutzen Sie die Gelegenheit und informieren Sie sich über die neuesten Entwicklungen im Bereich der Strategien für Integrative Erziehung"