Werden Sie dank TECH und einem vollständigen und aktualisierten Programm Experte für psychoedukative Interventionen bei Hochbegabung" 

Überall auf der Welt gibt es Kinder und Jugendliche mit Hochbegabung. Jedes von ihnen hat seine eigenen Merkmale, die ein individuelles Konzept erfordern, um die üblichen Leistungs- oder Anpassungsprobleme zu vermeiden. Die aktuelle Forschung im Bereich der Neurowissenschaften zeigt, dass ein Wandel in den Lehrmethoden für diese Personen und für spezialisierte Fachkräfte, die diese Aufgabe mit voller Effizienz bewältigen können, notwendig ist. 

Daher hat TECH einen Universitätsexperten in Psychoedukative Intervention bei Hochbegabung geschaffen, der den Pädagogen die notwendigen Fähigkeiten und Fachkenntnisse vermitteln soll, um ihre Arbeit so effizient wie möglich zu gestalten. Dies geschieht durch theoretische und praktische Inhalte über die Relevanz pädagogischer Interventionen, die zu verfolgenden Strategien, die notwendigen Schritte zur Selbstregulierung des Verhaltens oder die verschiedenen Modelle der emotionalen Transformation, neben anderen relevanten Aspekten. 

All das anhand eines 100%igen Online-Modus, der es den Studenten ermöglicht, ihr Studium mit ihren anderen Aktivitäten und Verpflichtungen zu verbinden, ohne zeitliche Beschränkungen oder unnötige Reisen in Kauf nehmen zu müssen. Darüber hinaus sind die vollständigsten, innovativsten und dynamischsten Inhalte auf dem aktuellen akademischen Markt verfügbar. 

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Dieser Universitätsexperte in Psychoedukative Intervention bei Hochbegabung enthält das vollständigste und aktuellste Bildungsprogramm auf dem Markt. Seine herausragendsten Eigenschaften sind:

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten in psychoedukativer Intervention bei Hochbegabung vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt alle für die berufliche Praxis unverzichtbaren wissenschaftlichen und praktischen Informationen
• Die praktischen Übungen, bei denen der Selbstbewertungsprozess zur Verbesserung des Lernens durchgeführt werden kann
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

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Das Dozententeam des Programms besteht aus Fachkräften aus der Branche, die ihre Erfahrungen aus ihrer Arbeit in diese Fortbildung einbringen, sowie aus anerkannten Spezialisten von führenden Gesellschaften und renommierten Universitäten. 

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist. 

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde. 

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Das Ziel dieses Universitätsexperten in Psychoedukative Intervention bei Hochbegabung ist es, den Teilnehmern die Fähigkeiten und Kompetenzen zu vermitteln, die sie für eine vielversprechende berufliche Zukunft in diesem Bereich benötigen. Dies wird durch umfassendes multimediales Material, aktuelle Informationen sowie die neuesten Unterrichtstechnologien erreicht.   

Nehmen Sie die Herausforderung an und genießen Sie ein Programm, das Sie auf Ihrem Weg zum beruflichen Erfolg in einem der zukunftsträchtigsten Bereiche des Bildungswesens unterstützen wird" 

Allgemeine Ziele

• In der Lage sein, Schüler mit Merkmalen, die mit dem Spektrum der Hochbegabung vereinbar sind, zu erkennen und deren Erkennung einzuleiten
• Einführen in die Hauptmerkmale der Hochbegabung sowie in den pädagogischen, wissenschaftlichen und rechtlichen Rahmen, in dem diese Realität eingebettet ist
• Vermitteln der wichtigsten Beurteilungsinstrumente sowie der Kriterien, um den Prozess der Identifizierung des spezifischen Bildungsbedarfs, der sich aus den Hochbegabungen ergibt, abzuschließen
• Unterweisen in der Anwendung von Techniken und Strategien für pädagogische Interventionen, sowie für die Orientierung der Reaktion in den verschiedenen außerschulischen Bereichen
• Entwickeln der Fähigkeit, spezifische Anpassungen zu erarbeiten, sowie integrale Programme innerhalb des Bildungsprojekts und des Plans der Aufmerksamkeit für die Vielfalt eines Zentrums mitzuarbeiten oder zu fördern
• Beurteilen der Multidimensionalität von Lernschwierigkeiten und der Notwendigkeit multiprofessioneller Interventionen mit flexiblen und anpassungsfähigen Methoden aus einer integrativen Sicht +
• Konsolidieren der Innovation und der Anwendung neuer Technologien durch den Studenten als nützliches Rückgrat im Bildungsprozess
• Wecken der nötigen Sensibilität und Initiative, damit die Studenten die treibende Kraft hinter dem notwendigen Paradigmenwechsel werden, der ein integratives Bildungssystem möglich macht  

Spezifische Ziele

Modul 1. Intervention bei Hochbegabung 

• Kennen des Modells der integrierten Diagnose und seiner Phasen
• Kennen der Komorbiditäten, die in der Regel mit dem Spektrum der Hochbegabung einhergehen
• Unterscheiden zwischen Manifestationen oder Symptomen, die mit einer Hochbegabung zusammenhängen könnten, und Symptomen, die mit dem Vorliegen von Störungen zusammenhängen könnten 
• Organisieren der Entscheidungsfindung auf der Grundlage der Erstdiagnose
• Vorschlagen konkreter Aktionslinien für pädagogische Interventionen
• Analysieren der vorgeschlagenen Interventionslinien auf familiärer und persönlicher Ebene anhand von praktischen Fällen und Bewertung ihrer Auswirkungen 

Modul 2. Pädagogische Strategien und Methoden 

• Identifizieren der Bildungsbedürfnisse von Schülern mit Hochbegabung
• Verstehen der Bedeutung der Umsetzung präziser Lehrplananpassungen
• Kritisieren der verschiedenen von den Bildungsbehörden vorgeschlagenen Bildungsmaßnahmen und dabei die Vor- und Nachteile analysieren
• Aufzeigen der Notwendigkeit eines frühzeitigen Eingreifens und der notwendige Begleitung durch eine integrierte und proaktive Diagnose
• Verstehen der unterschiedlichen Rhythmen der kognitiven, körperlichen und emotionalen Entwicklung sowie das Auftreten von Dyssynchronitäten in dieser Entwicklung
• Kennen der Einordnung der Hochbegabung in das breite Spektrum, das diese multidimensionale Realität darstellt
• Interpretieren der unterschiedlichen kognitiven Profile
• Unterscheiden zwischen quantitativen und qualitativen Cut-off-Punkten auf beiden Seiten der statistischen Verteilung der Grundgesamtheit
• Kennen der Merkmale der intellektuellen Frühreife im Säuglings- und Grundschulalter
• Analysieren realer Fälle von intellektueller Frühreife
• Beschreiben der verschiedenen Arten von Talent, sowohl einfach als auch zusammengesetzt,  
• Überprüfen realer Fälle der verschiedenen Arten von einfachen und zusammengesetzten Talenten 

Modul 3. Selbstgesteuertes Lernen 

• Analysieren der unterschiedlichen Merkmale und der Komplexität von Hochbegabung sowie der zugrunde liegenden klinischen Variablen
• Kennenlernen von realen Fällen von Hochbegabung im Sekundarbereich
• Interpretatieren geschlechts- und entwicklungsspezifischer Unterschiede, die mit Hochbegabung einhergehen
• Untersuchen der Bedeutung der Bewertung und Berücksichtigung der kognitiven Lernstile von Studenten bei der Gestaltung von Bildungsprogrammen
• Analysieren der verschiedenen Modelle, die Lernstile erklären
• Vergleichen von Lernstilen mit kognitiven Stilen
• Vergleichen von Instrumenten zur Beurteilung von kognitiven Lernstilen 

Modul 4. Kreativität und emotionale Erziehung im Klassenzimmer 

• Planen von pädagogischen Maßnahmen und präzisen Ausrichtungen, um die Entwicklung der einzelnen Lernstile zu fördern Kennen der wichtigsten Hindernisse und zu vermeidenden Aspekte, um die normale Entwicklung der Schüler nicht zu
• beeinträchtigen und gleichzeitig ihre Lernstile zu respektieren
• Diskutieren über die Berücksichtigung von Lernstilen und deren Auswirkungen auf die verschiedenen Bildungsstufen
• Kennen des Prozesses der Identifizierung spezifischer Bildungsbedürfnisse, die sich aus den Hochbegabungen ergeben
• Planen der häufigsten Fragen und Antworten zur Erkennung der Fähigkeiten von Schülern
• Vorschlagen von Strategien und Projekten zur Früherkennung in Schulen
• Unterscheiden zwischen individueller Erkennung und der Erkennung in der Gruppe
• Überprüfen der in unserer Umgebung durchgeführten Screening-Projekte
• Kennen der verschiedenen Protokolle und Erkennungsinstrumente, die mit Lehrkräften, Schülern und Familien durchgeführt werden
• Anwenden von Erkennungsinstrumenten in engen Zusammenhängen 

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