Dank dieses Universitätsexperten werden Sie Teil der neuen Generation der Bildung sein, die einen qualitativ hochwertigen, personalisierten Unterricht anbietet, der so effektiv und kreativ wie möglich sein soll“

In der Bildung gibt es verschiedene Studien, Berichte und Arbeiten, die moderne Pädagogik als etwas begreifen, das über Format, Theorie/Praxis und Erinnerung hinausgeht. Im Delors-Bericht wird beispielsweise betont, wie wichtig es ist, Bildung als Ganzes zu verstehen und zu begreifen, dass die Grundlagen der Bildung auf vier Säulen ruhen: Lernen zu wissen, Lernen zu tun, Lernen zu leben und Lernen zu sein. Auf diese Weise wird eine 360-Grad-Bildung erreicht, bei der sich der Einzelne in mehrere Richtungen entfalten und entwickeln kann. 

Um dieses neue Format, das sich immer größerer Beliebtheit erfreut, zu verfolgen, müssen die Pädagogen über ausreichende Kenntnisse verfügen, um die Methoden und Instrumente mit der größtmöglichen pädagogischen Tiefe anwenden zu können, damit sie jeden Schüler mit der für eine umfassende Bildung erforderlichen Hingabe, Durchsetzungskraft und Effizienz betreuen können. 

Mit diesem Ziel hat Emotionale und Kreative Bildung den Studiengang Emotionale und Kreative Bildung entwickelt, in dem die Studenten verschiedene Module durchlaufen können, in denen sie alle wichtigen Aspekte des Fachunterrichts erlernen und sich mit innovativen Methoden, Konzepten wie positiver Psychologie im Unterricht oder verschiedenen Strategien zur Entwicklung von Kreativität auseinandersetzen. Besonderes Gewicht wird auch auf die praktische Anwendung all dieser Kenntnisse gelegt, wobei Theorie und reale Fälle im gesamten Lehrplan miteinander kombiniert werden. 

Darüber hinaus ermöglicht das Relearning-Lehrsystem von TECH ein schrittweises Lernen, das ohne Abstriche und auf eine völlig anpassungsfähige Weise erfolgt. So können die Studenten aus der Ferne und ohne geografische Einschränkungen auf das gesamte theoretische und praktische Material zugreifen und so ihr berufliches und akademisches Leben miteinander verbinden.

Wenn Sie die Emotionen der Studenten verstehen, werden Sie als Lehrkraft zu einer umfassenderen und effektiveren Bildung beitragen, was Ihrer Karriere einen entscheidenden Impuls verleiht“

Dieser Universitätsexperte in Emotionale und Kreative Bildung enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Bildung mit dem Schwerpunkt emotionale und kreative Bildung vorgestellt werden
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt vermittelt theoretische und praktische Informationen zu den Disziplinen, die für die berufliche Praxis unerlässlich sind
• Er enthält praktische Übungen, in denen der Selbstbewertungsprozess durchgeführt werden kann, um das Lernen zu verbessern
• Sein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden
• Theoretische Lektionen, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit
• Die Verfügbarkeit des Zugriffs auf die Inhalte von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss

Werden Sie zu einem echten Experten im Bereich der emotionalen Bildung und setzen Sie eine innovative Pädagogik in Ihrem Berufsalltag um“

Zu den Dozenten des Programms gehören Experten aus der Branche, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie anerkannte Spezialisten aus führenden Unternehmen und renommierten Universitäten. 

Die multimedialen Inhalte, die mit der neuesten Bildungstechnologie entwickelt wurden, werden der Fachkraft ein situiertes und kontextbezogenes Lernen ermöglichen, d. h. eine simulierte Umgebung, die eine immersive Fortbildung bietet, die auf die Ausführung von realen Situationen ausgerichtet ist. 

Das Konzept dieses Programms konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkraft versuchen muss, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck wird sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde.

Vertiefen Sie Ihre theoretischen und praktischen Kenntnisse über Innovation und Kreativität und wenden Sie Lehrmethoden an, die auf Kunst, Musik und sogar Robotik basieren"

Verstehen Sie Ihre Studenten so, dass sie an ihrem eigenen Lernen beteiligt sind. Mit diesem 540-Stunden-Programm werden Sie wissen, wie und auf welche Weise Sie das erreichen können"

Der Lehrplan dieses Programms wurde auf der Grundlage der notwendigen Lehrmethoden für emotionale und kreative Bildung entwickelt. Auf diese Weise und im Streben nach Exzellenz wurde ein Lehrplan entwickelt, in dem die verschiedenen Module eine umfassende Vision in Bezug auf Emotionen und Kreativität bieten, und zwar aus globaler Sicht, da die Theorien und praktischen Methoden von Pädagogen auf weltweiter Ebene berücksichtigt werden. Angefangen bei einem grundlegenden Verständnis der Begriffe Kreativität und Innovation, über personalisiertes Lernen bis hin zu emotionaler und Werteerziehung bieten die Module dieses Programms einen umfassenden Einblick in das Thema. 

Eine Studienstruktur und -methodik von und für Lehrkräfte, die mit der grundlegenden und traditionellen Lehre nicht zufrieden sind“ 

Modul 1. Kreativität und Innovation

1.1. Kreativität: Was ist das?

1.1.1. Historische Entwicklung des Kreativitätsbegriffs
1.1.2. Konzept der Kreativität
1.1.3. Kreativität als Produkt, Prozess und Eigenschaft
1.1.4. Grade und Arten von Kreativität

1.2. Innovation: Was ist das?

1.2.1. Innovation: Was ist das?
1.2.2. Zentrale Innovationsressourcen: Struktur, Information, Bewertung und Fortbildung
1.2.3. Innovation als Prozess
1.2.4. Bildungsinnovation für Hochbegabung

1.3. Bedingungen für Innovation

1.3.1. Grund für die Innovation
1.3.2. Die Bedingung des Konsenses und der Praktikabilität
1.3.3. Innovation und Wandel
1.3.4. Innovation und Menschen

1.4. Innovation und Lehre

1.4.1. Die innovative Lehrkraft
1.4.2. Der Lehrer als Vermittler in der innovativen Entwicklung
1.4.3. Führung und Innovation in der Bildung
1.4.4. Das Projekt Innovative Bildung

1.5. Intelligenz und Kreativität

1.5.1. Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen 
1.5.2. Intelligente und kreative Menschen: hohe intellektuelle Fähigkeiten
1.5.3. Divergentes Denken, Kreativität und Intelligenz
1.5.4. Das Interbehaviorale Modell für kreatives Verhalten

1.6. Kreativität anregen

1.6.1. Wie kann die Kreativität gefördert werden?
1.6.2. Das Harvard-Projekt
1.6.3. Projekt Spectrum
1.6.4. Strategien für die Entwicklung von Kreativität

1.7. Die kreative und innovative Schule

1.7.1. Die Rolle der Schule bei der Entwicklung des kreativen Denkens
1.7.2. Kreative und freie Schule: Die Schule von Reggio Emilia
1.7.3. Kreativität, Lernen und Ecken
1.7.4. EMOCREA: Eine Realität

1.8. Das kreative und innovative Klassenzimmer

1.8.1. Das Klassenzimmer: Der perfekte Rahmen
1.8.2. Das Schulungsprogramm im Klassenzimmer: Innovation und Wandel
1.8.3. Lehrplanentwicklung und Innovation
1.8.4. Modell für Innovation im Lehrplan

1.9. Bewertung der Kreativität

1.9.1. Allgemeine Faktoren zur Bewertung der Kreativität
1.9.2. Klassische Kreativitätstests
1.9.3. Batterie zur Bewertung des kreativen Denkens: VP-FA
1.9.4. Psychometrische Indikatoren der Kreativitätsbewertung: Zuverlässigkeit und Gültigkeit

1.10. Kreative Erlebnisse im Klassenzimmer

1.10.1. Robotik- und STEAM-Projekte
1.10.2. Workshop Kreatives Schreiben
1.10.3. Kommunikation und Kreativität
1.10.4. Kreativität und Kunst: Bildende Kunst und Musik

Modul 2. Personalisiertes Lernen und alternative Pädagogik

2.1. Alternative Pädagogik für das 21. Jahrhundert

2.1.1. Unterschiede zwischen der traditionellen Schule und der Schule der Zukunft
2.1.2. Systemischer Ansatz in der Bildung
2.1.3. Außerschulisches Lernen und Bildung

2.2. Waldorf-Pädagogie

2.2.1. Historische Entwicklung: Steiner und die erste Waldorfschule
2.2.2. Elemente der Waldorfschule: Die Septennae
2.2.3. Das Lernmaterial
2.2.4. Waldorfpädagogik heute

2.3. Montessori-Pädagogik

2.3.1. Der Zweck der Montessori-Bildung
2.3.2. Integrale Vision des Lehrlings
2.3.3. Der Montessori-Raum
2.3.4. Friedenserziehung

2.4. Reggio Emilia

2.4.1. Loris Malaguzzi, Förderer der Schule Reggio Emilia
2.4.2. Pädagogische Grundsätze
2.4.3. Struktur und Organisation des Zentrums und der Klassenräume 
2.4.4. Internationales Kooperationsnetzwerk: Internationale Anerkennung von Reggianischen Schulen

2.5. Freie Bildung: Demokratische Schulen

2.5.1. Summerhill
2.5.2. Subdury
2.5.3. Rebeca Wild
2.5.4. Lebendige Bildung und Pädagogik der Freiheit

2.6. Lernen und Gemeinschaft: Fördergruppen, Lerngemeinschaften und Gemeinschaftsschulen

2.6.1. Zur Bildung braucht es einen ganzen Stamm: Lernen in der Gemeinschaft
2.6.2. Elternschaftsgruppen
2.6.3. Lernende Gemeinschaften
2.6.4. Gemeinschaftsschulen

2.7. Freinet und die Pädagogik

2.7.1. Celestine Freinet
2.7.2. Traditionelles Modell vs. Freinet-Pädagogik
2.7.3. Volksschulkooperative Bewegung
2.7.4. Freinet-Techniken

2.8. Außerschulische Pädagogik: Homeschooling

2.8.1. Was ist Homeschooling?
2.8.2. Die Ursprünge des Homeschooling: Rechtlicher Hintergrund und Rechtssprechung
2.8.3. Homeschooling in der Welt
2.8.4. Vorteile und Nachteile der Bildung zu Hause

2.9. Alternative Pädagogik in Spanien

2.9.1. Alternative Pädagogik im 21. Jahrhundert
2.9.2. Geografische Studie über alternative Bildungsprojekte in Spanien
2.9.3. Alternative Pädagogik in öffentlichen Schulen
2.9.4. Alternative Pädagogik in Privatschulen

2.10. Alternative Pädagogik und neue Technologien: Pädagogik des 21. Jahrhunderts

2.10.1. Alternative Pädagogik und IKTS
2.10.2. Pädagogische Mediation
2.10.3. Pädagogische Software
2.10.4. Bewertung von Lernsoftware

Modul 3. Emotionale und Werteerziehung

3.1. Emotionale Bildung und Wohlbefinden

3.1.1. Wohlbefinden: Subjektives, individuelles, reflexives und gemeinschaftliches Wohlbefinden
3.1.2. Die Werte
3.1.3. Emotionale, ethische und moralische Bildung
3.1.4. Die mentalen Formen

3.2. Bildung von Emotionen

3.2.1. Von der emotionalen Erziehung zur anregenden Erziehung
3.2.2. Emotionen: Definition und Komponenten
3.2.3. Die Rolle der Emotionen
3.2.4. Der emotionale Lehrer

3.3. Positive Psychologie

3.3.1. Geschichte und Entstehung der Positiven Psychologie
3.3.2. Merkmale der Positiven Psychologie
3.3.3. Positive Psychologie und Wohlbefinden
3.3.4. Menschliche Stärken

3.4. Positive Emotionen

3.4.1. Positive Emotionen
3.4.2. Entwicklung und Wirkung von positiven Emotionen
3.4.3. Neuroanatomie der positiven Emotionen: Die Spiegelneuronen
3.4.4. Lächeln, Wohlbefinden und Vergnügen

3.5. Emotionale Kompetenz

3.5.1. Emotionale Kompetenzen
3.5.2. Emotionale Autonomie und Emotionsmanagement
3.5.3. Soziale Kompetenz 
3.5.4. Emotionales Bewusstsein

3.6. Koexistenz und Bildung

3.6.1. Zwischenmenschliche Beziehungen und das Klassenzimmer
3.6.2. Bildungsstile und ihre Bedeutung für das Zusammenleben in der Schule
3.6.3. Emotionales und soziales Wachstum
3.6.4. Koexistenz in der Schule 

3.7. Emotionale Bildung und Entwicklungsförderung

3.7.1. Gründe, Gefühle und Emotionen
3.7.2. Stufen der emotionalen Reifung: 0 bis 6 Jahre alt
3.7.3. Stufen der emotionalen Reifung: 6 bis 12 Jahre alt
3.7.4. Jugend und Emotionen

3.8. Emotionale Bildung: transversal?

3.8.1. Mainstreaming und bereichsübergreifende Themen
3.8.2. Ziele und Merkmale der Querschnittsthemen
3.8.3. Transversalität und der Tutorial-Aktionsplan
3.8.4. Transversalität und kulturelle Integration

3.9. Emotionale Bildung und bereichsübergreifende Komponenten

3.9.1. Staatsbürgerliche Bildung
3.9.2. Friedens- und Menschenrechtserziehung
3.9.3. Sexualerziehung
3.9.4. Gesundheitserziehung

3.10. Wut und Mobbing

3.10.1. Wut als grundlegende Emotion
3.10.2. Wutmanagement und Emotionsregulierung
3.10.3. Schulkonflikt
3.10.4. Belästigung in der Schule: Mobbing und Cybermobbing

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