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Die Forscher fordern uns auf, Hochbegabung von der Diagnose bis zur Intervention neu zu überdenken und dabei einen neuen Ansatz zu berücksichtigen, der sich auf die Neuropsychologie stützt, aber auch andere Disziplinen wie die Pädagogik einbezieht, in der die Lehrkraft zu einem wichtigen Akteur für die kognitive und körperliche Entwicklung von Schülern mit diesen besonderen Eigenschaften wird.

Die Fortschritte der letzten Jahre haben zur Entwicklung von Methoden und pädagogischen Erfahrungen geführt, deren Ergebnisse erfolgreich waren. Dies erforderte jedoch Fachleute mit soliden Kenntnissen über die Entwicklung des Konzepts der Intelligenz durch die verschiedenen Modelle und Theorien. In diesem Szenario muss die Lehrkraft, die mit der sehr wahrscheinlichen Anwesenheit von Schülern mit Hochbegabung in ihrem Klassenzimmer konfrontiert ist, die Fortschritte auf diesem Gebiet kennen. Aufgrund des Bedarfs an spezialisierten Fachleuten und angesichts einer immer dringlicheren Nachfrage wurde dieser Privater Masterstudiengang ins Leben gerufen, der von Fachleuten aus der Psychologie und mit umfangreicher Berufserfahrung im Bereich der Hochbegabung unterrichtet wird.

Ein Programm, das darauf ausgerichtet ist, ein umfassendes Wissen mit einem soliden theoretischen Rahmen zu vermitteln, gleichzeitig aber auch einen praktischen Ansatz zu verfolgen, um eine vollständige Hochschulqualifikation aufzubauen, die direkt im Klassenzimmer angewendet werden kann. Dies ermöglicht es den Lehrkräften, in ihrer täglichen Arbeit zu wachsen, was wiederum ihren Schülern zugute kommt.

Darüber hinaus bietet TECH die Möglichkeit, ihre beruflichen und/oder beruflichen Verpflichtungen mit qualitativ hochwertigem Unterricht zu verbinden, da die Lehrkraft von Anfang an den gesamten Studienplan zur Verfügung hat und das Lehrpensum nach ihren Bedürfnissen aufteilen kann. Ebenso müssen die Studenten, die dieses Diplom erwerben, weder persönlich am Unterricht teilnehmen, noch haben sie Unterricht mit festen Stundenplänen. Mit einem Computer oder Tablet können sie sich zu jeder Tageszeit mit dem virtuellen Campus verbinden.

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Dieser Privater Masterstudiengang in Hochbegabung und Integrative Bildung enthält das vollständigste und aktuellste Programm auf dem Markt. Die hervorstechendsten Merkmale sind:

• Die Entwicklung von Fallstudien, die von Experten für Hochbegabung und integrative Bildung vorgestellt werden 
• Der anschauliche, schematische und äußerst praxisnahe Inhalt soll wissenschaftliche und praktische Informationen zu den für die berufliche Praxis wesentlichen Disziplinen vermitteln 
• Praktische Übungen zur Selbstevaluierung, um den Studienprozess zu verbessern 
• Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf innovativen Methoden 
• Theoretische Vorträge, Fragen an den Experten, Diskussionsforen zu kontroversen Themen und individuelle Reflexionsarbeit 
• Die Verfügbarkeit des Zugangs zu Inhalten von jedem festen oder tragbaren Gerät mit Internetanschluss 

Dieser 100%ige Online-Studiengang zeigt Ihnen den effektivsten Einsatz von IKT für Schüler mit Hochbegabung"

Zu den Dozenten des Programms gehören Fachleute aus der Branche, die ihre Berufserfahrung in diese Fortbildung einbringen, sowie renommierte Fachleute von Referenzgesellschaften und angesehenen Universitäten.

Die multimedialen Inhalte, die mit den neuesten Bildungstechnologien entwickelt wurden, ermöglichen den Fachleuten ein situiertes und kontextbezogenes Lernen, d. h. eine simulierte Umgebung, die ein immersives Training ermöglicht, das auf reale Situationen ausgerichtet ist.

Das Konzept dieses Studiengangs konzentriert sich auf problemorientiertes Lernen, bei dem die Fachkräfte versuchen müssen, die verschiedenen Situationen aus der beruflichen Praxis zu lösen, die während des gesamten Studiengangs gestellt werden. Zu diesem Zweck werden sie von einem innovativen interaktiven Videosystem unterstützt, das von renommierten Experten entwickelt wurde. 

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Verschaffen Sie sich ein umfassendes Wissen über die verschiedenen Klassifizierungen von Hochbegabungen und deren Bedeutung für die pädagogische Praxis"

Dieser Privater Masterstudiengang in Hochbegabung und Integrative Bildung zielt darauf ab, vertiefte Kenntnisse über die Berücksichtigung von Vielfalt, die Organisation von Lehrplänen und das Konzept der Intelligenz selbst zu vermitteln, wobei die verschiedenen bestehenden Theorien berücksichtigt werden. Dies wird dank der multimedialen Inhalte dieses Studiengangs möglich sein, die auf Videozusammenfassungen, ausführlichen Videos und interaktiven Diagrammen basieren.

In diesem Programm aktualisieren Sie Ihr Wissen in den Bereichen Hochbegabung und integrative Bildung, indem Sie die neuesten Bildungstechnologien im akademischen Unterricht einsetzen"

Allgemeine Ziele

• Der Student soll in die Lage versetzt werden, Schüler mit Merkmalen, die dem Spektrum der Hochbegabung entsprechen, zu erkennen 
• Einführung in die Hauptmerkmale der Hochbegabung sowie in den pädagogischen, wissenschaftlichen und rechtlichen Rahmen, in dem diese Realität eingebettet ist 
• Dem Studenten die wichtigsten Beurteilungsinstrumente sowie die Kriterien aufzeigen, um den Prozess der Identifizierung des spezifischen Bildungsbedarfs, der sich aus den Hochbegabungen ergibt, abzuschließen 
• Den Studenten in der Anwendung von Techniken und Strategien für pädagogische Interventionen zu unterweisen, sowie für die Orientierung der Reaktion in den verschiedenen außerschulischen Bereichen 
• Der Student soll die Fähigkeit entwickeln, spezifische Anpassungen zu erarbeiten, sowie integrale Programme innerhalb des Bildungsprojekts und des Plans der Aufmerksamkeit für die Vielfalt eines Zentrums mitzuarbeiten oder zu fördern 
• Der Student sollte in der Lage sein, die Multidimensionalität von Hochbegabung und die Notwendigkeit multiprofessioneller Interventionen mit flexiblen und anpassungsfähigen Methoden aus einer integrativen Sicht zu beurteilen 
• Innovation und die Anwendung neuer Technologien durch die Studenten als Rückgrat und nützliches Element im Bildungsprozess festigen 
• In den Studenten die nötige Sensibilität und Initiative zu wecken, damit sie die treibende Kraft hinter dem notwendigen Paradigmenwechsel werden, der ein integratives Bildungssystem möglich macht 

Spezifische Ziele

Modul 1. Bildungsparadigma und pädagogischer Rahmen der Hochbegabung 

• Die Charakteristika des gegenwärtig entstehenden Bildungsparadigmas in unserem pädagogischen und wissenschaftlichen Rahmen kennen 
• Die Rollen, die die verschiedenen Bildungsakteure im neuen Paradigma spielen, unterscheiden 
• Die theoretischen Grundlagen des Lernprozesses beim Individuum in Erinnerung rufen 
• Die Vorteile der Beachtung von Vielfalt im Gegensatz zu veralteten Bildungsmodellen, die uns nicht mehr dienen, schätzen 
• Erkundung der möglichen Wege zu einer qualitativ hochwertigen Bildung 
• Den Platz von Hochbegabungen in diesem neuen Szenario des Wandels zu verstehen 
• Die wissenschaftlichen Grundlagen der Hochbegabung und der unterschiedlichen kognitiven Funktionen dieser Schüler kennenlernen 
• Die verschiedenen Modelle und Theorien, die Hochbegabung definieren, aus verschiedenen Blickwinkeln interpretieren 
• Die Untersuchung von Hochbegabungen, die in unserer unmittelbaren Umgebung durchgeführt wird, vertiefen 
• Die pädagogischen Herausforderungen der Gegenwart und die Ziele einer Schule des 21. Jahrhunderts teilen 
• Integrative Bildung und die Beachtung von Vielfalt als ein Grundrecht aller Schüler verstehen 
• Analyse des pädagogischen und rechtlichen Rahmens anhand der verschiedenen institutionellen Ebenen, die das Recht und die Grundlagen der Bildung kennzeichnen 

Modul 2. Definition und Klassifizierung von Hochbegabung 

• Unterscheiden zwischen sonderpädagogischem und spezifischem Förderbedarf 
• Die Kriterien der maximalen Normalität zu verstehen, die die integrative Erziehung anstrebt 
• Verstehen, wie die Aufmerksamkeit auf Vielfalt vertikal durch das gesamte Bildungssystem strukturiert ist 
• Die Struktur des Bildungssystems verstehen und wissen, wie Bildungsprojekte und -pläne entwickelt werden 
• Die Grundlagen der Organisation des Lehrplans auf Schul- und Klassenebene verstehen 
• Die verschiedenen Möglichkeiten der Unterrichtsorganisation im Rahmen einer personalisierten, adaptiven oder integrativen Betreuung kennen 
• Die Funktionsweise und die Kompetenzen von Bildungsberatungsteams und ihre Rolle bei der Berücksichtigung von Vielfalt und Hochbegabung verstehen 
• Analyse des historischen Hintergrunds der Hochbegabung sowohl auf weltweiter als auch auf europäischer Ebene 

Modul 3. Identifizierung von Hochbegabung 

• Beschreibung der Entwicklung des Konzepts der Intelligenz anhand der verschiedenen Modelle und Theorien 
• Kritik an den Definitionen von Intelligenz, die sich im Laufe der Geschichte herausgebildet haben 
• Begründung der aktuellen Definitionen von menschlicher Intelligenz 
• Die aktuellen Definitionen von Hochbegabung kennen 
• Kritik an den Maßnahmen der verschiedenen Bildungsverwaltungen in Bezug auf Hochbegabung 
• Die differentielle kortikale Entwicklung von Hochbegabung sowohl auf struktureller als auch auf funktioneller Ebene verstehen 
• Das Modell der Differentialdiagnose als Grundlage für jede Art von Intervention analysieren 

Modul 4. Neuropsychologie der Hochbegabung 

• Die Bedeutung von Emotionen für das Lernen demonstrieren 
• Beschreibung der Vorteile von Spiel und motorischer Aktivität im Lernprozess 
• Kleine pädagogische Praktiken organisieren, die auf neuropädagogischen Erkenntnissen basieren, um ihr Auftreten zu überprüfen 
• Anwendung kognitiver Strategien im Lernprozess selbst sowie im Unterricht 
• Die Besonderheiten des jugendlichen Gehirns und die Mechanismen von Belohnung, Selbstbeherrschung und Motivation verstehen 
• Unterscheidung zwischen den in der Erziehung angewandten Neuromythen und den auf neuropädagogischen Postulaten basierenden Erziehungspraktiken 
• Divergentes Denken und Kreativität als unterschiedliche Eigenschaft verstehen 
• Überprüfung von Fallstudien, in denen besondere Bildungsbedürfnisse, die sich aus der Hochbegabung ergeben, behandelt werden 
• Ermittlung erfolgreicher pädagogischer Maßnahmen auf der Grundlage der Analyse von Fällen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen 
• Die Intervention zur Verbesserung des Selbstwertgefühls und der Selbsterkenntnis des Einzelnen kennen 
• Analyse von Problemlösungsstrategien und deren Anwendung bei hochbegabten Schülern 
• Kenntnis der Dimensionen des Lernens und der auf die individuelle Behandlung ausgerichteten Planung 
• Analyse der gnostischen, mnesischen und aufmerksamkeitsbezogenen Mechanismen und Vorschläge für die pädagogische Praxis 

Modul 5. Klinische Aspekte und Bildungsbedarf bei Hochbegabung 

• Die nicht-pathologischen klinischen Aspekte von Hochbegabung beschreiben 
• Kritik an den Referenzhandbüchern und ihrer Anwendbarkeit auf den Bereich der Hochbegabung 
• Die biologischen, psychologischen und sozialen Grundlagen des klinischen Modells verstehen 
• Analyse der verschiedenen Arten von Dyssynchronie, die mit Hochbegabung einhergehen 
• Vergleich der internen Dyssynchronie mit der externen Dyssynchronie unter klinisch-pädagogischen Gesichtspunkten 
• Das Vorhandensein des Pygmalion-Effekts im Klassenzimmer zu interpretieren, sowohl positiv als auch negativ 
• Die Möglichkeit des Vorhandenseins des Identitätsdiffusionssyndroms bei Heranwachsenden kennen 
• Übererregbarkeit und ihr wahrscheinliches Auftreten bei Hochbegabten verstehen 
• Unterscheidung zwischen den verschiedenen Arten von Übererregbarkeit und ihren Erscheinungsformen 

Modul 6. Neue Technologien in der Bildung von Kindern mit Hochbegabung 

• Die dringende Notwendigkeit einer spezifischen Ausbildung von Lehrern im Bereich der Hochbegabung verstehen 
• Diskussion über die Vor- und Nachteile der Umgestaltung des Bildungswesens durch neue technologische Methoden und Werkzeuge 
• Über digitale Bildungsinhalte, digitale Tools und Bildungsplattformen lernen 
• Schaffung einer Basis von technologischen Ressourcen, die für die pädagogische Praxis genutzt werden können 
• Vergleich digitaler Ressourcen und Erfahrungsaustausch im Hinblick auf die Erstellung dieser Ressourcenbank 
• Die Institutionen kennenlernen, die sich für integrative Bildung, für Forschung und für die Verteidigung der Rechte von Schülern mit Hochbegabung einsetzen 

Modul 7. Pädagogische Strategien und Methoden 

• Identifizierung der Bildungsbedürfnisse von Schülern mit Hochbegabung 
• Die Bedeutung der Umsetzung präziser Lehrplananpassungen verstehen 
• Kritik an den verschiedenen von den Bildungsbehörden vorgeschlagenen Bildungsmaßnahmen üben und dabei die Vor- und Nachteile analysieren 
• Die Notwendigkeit eines frühzeitigen Eingreifens und die notwendige Begleitung durch eine integrierte und proaktive Diagnose aufzeigen 
• Die unterschiedlichen Rhythmen der kognitiven, körperlichen und emotionalen Entwicklung sowie das Auftreten von Dyssynchronitäten in dieser Entwicklung verstehen 
• Die Einordnung der Hochbegabung in das breite Spektrum, das diese multidimensionale Realität darstellt, kennen 
• Interpretation der unterschiedlichen kognitiven Profile 
• Unterscheidung zwischen quantitativen und qualitativen Cut-off-Punkten auf beiden Seiten der statistischen Verteilung der Grundgesamtheit 
• Die Merkmale der intellektuellen Frühreife im Säuglings- und Grundschulalter kennen 
• Reale Fälle von intellektueller Frühreife analysieren 
• Die verschiedenen Arten von Talent, sowohl einfach als auch zusammengesetzt, beschreiben 
• Reale Fälle der verschiedenen Arten von einfachen und zusammengesetzten Talenten überprüfen 

Modul 8. Selbstgesteuertes Lernen 

• Analyse der unterschiedlichen Merkmale und der Komplexität von Hochbegabung sowie der zugrunde liegenden klinischen Variablen 
• Praktische Fälle von Hochbegabung im Sekundarbereich kennenlernen 
• Interpretation geschlechts- und entwicklungsspezifischer Unterschiede, die mit Hochbegabung einhergehen 
• Die Bedeutung der Bewertung und Berücksichtigung der kognitiven Lernstile von Studenten bei der Gestaltung von Bildungsprogrammen diskutieren 
• Analyse der verschiedenen Modelle, die Lernstile erklären 
• Lernstile mit kognitiven Stilen vergleichen 
• Vergleich von Instrumenten zur Beurteilung von kognitiven Lernstilen 

Modul 9. Kreativität und emotionale Erziehung im Klassenzimmer 

• Planung von pädagogischen Maßnahmen und präzisen Ausrichtungen, um die Entwicklung der einzelnen Lernstile zu fördern 
• Die wichtigsten Hindernisse und zu vermeidenden Aspekte zu kennen, um die normale Entwicklung der Schüler nicht zu beeinträchtigen und gleichzeitig ihre Lernstile zu respektieren 
• Diskussion über die Berücksichtigung von Lernstilen und deren Auswirkungen auf die verschiedenen Bildungsstufen 
• Den Prozess der Identifizierung spezifischer Bildungsbedürfnisse kennen, die sich aus den Hochbegabungen ergeben 
• Die häufigsten Fragen und Antworten zur Erkennung der Fähigkeiten von Schülern planen 
• Strategien und Projekte zur Früherkennung in Schulen vorschlagen 
• Unterscheidung zwischen individueller Erkennung und der Erkennung in der Gruppe 
• Überprüfung der in unserer Umgebung durchgeführten Screening-Projekte 
• Die verschiedenen Protokolle und Erkennungsinstrumente kennen, die mit Lehrkräften, Schülern und Familien durchgeführt werden 
• Anwendung von Erkennungsinstrumenten in engen Zusammenhängen 

Modul 10. Neurolinguistik und Hochbegabung 

• Die Bedeutung von Sprache und neurolinguistischem Programmieren als Unterstützung für den Bildungsprozess begründen 
• Überprüfung der Bedeutung der exekutiven Funktionen im Lernprozess 
• Anwendung von Techniken des Emotionsmanagements und der sozialen Kompetenz in der pädagogischen Praxis 
• Strategien für die Begleitung und Intervention bei Familien vorschlagen 
• Überprüfung der Strategien der emotionalen Intelligenz, die bei der Intervention in Familien mit hochbegabten Kindern angewandt werden 
• Überprüfung der pädagogischen Intervention auf der Grundlage von Bildungsprojekten und Plänen zur Berücksichtigung von Vielfalt 
• Kritik an den Ausbildungsplänen für Lehrkräfte 
• Innovative Pläne für die Ausbildung von Lehrkräften vorschlagen, die dem aktuellen Wissensstand angepasst sind 

Modul 11. Intervention bei Hochbegabung 

• Das Modell der integrierten Diagnose und seine Phasen kennen 
  Die Komorbiditäten zu kennen, die in der Regel mit dem Spektrum der Hochbegabung einhergehen 
• Unterscheidung zwischen Manifestationen oder Symptomen, die mit einer Hochbegabung zusammenhängen könnten, und Symptomen, die mit dem Vorliegen von Störungen zusammenhängen könnten 
• Die Entscheidungsfindung auf der Grundlage der Erstdiagnose organisieren 
• Konkrete Aktionslinien für pädagogische Interventionen vorschlagen 
• Analyse der vorgeschlagenen Interventionslinien auf familiärer und persönlicher Ebene anhand von praktischen Fällen und Bewertung ihrer Auswirkungen 

Modul 12. Erfolgreiche Bildungserfahrungen 

• Die Organisation des Lehrplans in den verschiedenen Bildungsstufen überprüfen 
• Vergleich der Ergebnisse der Erkennung, die von verschiedenen Bildungsagenten durchgeführt wurde 
• Den Prozess der psycho-pädagogischen Beurteilung als Teil der Identifizierung kennen 
• Analyse der häufigsten psycho-pädagogischen Bewertungsinstrumente 
• Die Ergebnisse einer psycho-pädagogischen Beurteilung im Hinblick auf die pädagogische Reaktion interpretieren 

Modul 13. Leitlinien für die klinische Praxis in der Primärversorgung 

• Das Vorhandensein von klinischen Merkmalen, ihre Interpretation auf der Grundlage von Hochbegabung und die möglichen Fehler bei der Diagnose diskutieren 
• Definition des Aktionsplans für die Primärversorgung bei klinischen Komplikationen 
• Identifizierung der besten klinischen Instrumente für die Primärversorgung 
• Analyse der klinischen Prozesse für die Primärversorgung und ihrer Wirksamkeit 

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