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En esta capacitación se aprenderá a programar con el apoyo de las técnicas más avanzadas y los desarrollos de mayor interés para los docentes de secundaria y bachillerato que ejercen en el área de historia y geografía, y ofrece a al alumnado el apoyo más real, amplio y consistente.

Consideramos que los docentes deben ser conocedores del recorrido de su disciplina a lo largo del tiempo y de los diversos cambios legislativos acontecidos en materia de educación, pretendiendo con ello mejorar sus capacidades a la hora de formar a un alumnado en constante cambio y evolución.

Precisamente, en la búsqueda de la actualización de los docentes, este Diplomado Internacional ofrece un tratamiento especial con las TIC tan vigentes actualmente en nuestro sistema educativo y que suponen un vehículo muy atractivo para acceder al alumnado.

Además, al ahondar este Diplomado Internacional en las diferentes técnicas metodológicas y evaluadoras se permitirá al educador desarrollar la capacidad necesaria para poder establecer con el alumno un proceso de enseñanza aprendizaje satisfactorio. 

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Este Diplomado Internacional en Programación Didáctica en Historia y Geografía de Secundaria y Bachillerato contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del son:

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• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
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• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la Programación Didáctica en Historia y Geografía de Secundaria y Bachillerato que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Programación Didáctica en Historia y Geografía de Secundaria y Bachillerato y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Programaciones didácticas

1.1. ¿Qué supone programar?

1.1.1. Diferentes acepciones
1.1.2. La programación como guía para el docente
1.1.3. Diferentes tipos de programaciones según el curso académico

1.2. Programación didáctica y sus diferentes apartados

1.2.1. Objetivos
1.2.2. Contenidos
1.2.3. Estándares de aprendizaje

1.3. Unidades didácticas y sus apartados

1.3.1. Contenidos
1.3.2. Objetivos
1.3.3. Actividades tipo y tareas propuestas
1.3.4. Atención a la diversidad. Espacios y recursos. Procedimientos de evaluación. Instrumentos de evaluación

1.4. Distintos currículos educativos según las comunidades autónomas

1.4.1. Comparativa entre comunidades
1.4.2. Elementos comunes de los currículos
1.4.3. Diferencias ESO y Bachillerato

1.5. Bibliografía útil a la hora de realizar nuestra programación

1.5.1. Ausubel
1.5.2. Piaget
1.5.3. Proyecto Combas

1.6. Posibles estrategias a la hora de defender nuestra programación didáctica o unidad

1.6.1. Sobre cómo enfrentarnos a la exposición
1.6.2. Modelos de defensa
1.6.3. Anexos y materiales que se pueden adjuntar

1.7. Exámenes, posibles planteamientos

1.7.1. Exámenes tipo test
1.7.2. Exámenes de desarrollo medio o largo
1.7.3. Ventajas y desventajas de cada uno ellos y elaboración de exámenes mixtos

1.8. Rúbricas

1.8.1. Ejemplos y plantillas
1.8.2. Su utilidad
1.8.3. Las plantillas o rúbricas como instrumento de mejora

1.9. Actividades, ejercicios, tareas y sus diferentes niveles de complejidad

1.9.1. Diferencias y ejemplos
1.9.2. Autoaprendizaje
1.9.3. Planteamientos de ejercicios autoevalúales

1.10. Importancia de 2º de Bachillerato

1.10.1. Un año decisivo y lo que supone en el alumnado
1.10.2. Sobre cómo orientar a nuestros alumnos
1.10.3. Características

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”