En tan solo 600 horas lograrás convertirte en un referente de la enseñanza gracias a este programa de TECH”

Muchos de los estudiantes escolares de hoy en día están acostumbrados a unos métodos de aprendizaje antiguos, básicos y, en definitiva, casi obsoletos. Con el paso del tiempo, los modelos pedagógicos mejoran, cambian y crecen con la sociedad, de una manera u otra están vivos. Es aquí donde entra la validez del profesional educador para saber adaptarse a estos cambios, adquirir nuevos conocimientos y ponerlos en práctica para poder enseñar de la mejor manera posible.

En el mundo de la educación, por ejemplo, estar al corriente de las últimas investigaciones pedagógicas, nuevas actividades aplicadas al aula como las teorías dialógicas o las nuevas tecnologías en el mundo educativo, así como las diferentes formas de entender al alumnado como un grupo de individuales más que como una masa con perfil psicológico único es algo indispensable para una convivencia efectiva en una clase. Es por esto que TECH ha creado este programa en Pedagogías Activas, enfocado en que los educadores comprendan y apliquen nuevas maneras de educar, con conceptos, teorías y prácticas modernas que hagan de la enseñanza un proceso retroalimentativo entre alumno e instructor.

Con esto en mente el recorrido por el programa comenzará explicando al detalle la importancia de un aprendizaje personalizado, cómo adaptarse a según qué perfiles de alumnado en el aula, tras lo cual el recorrido continuará por un módulo donde se tratarán los contenidos teórico-prácticos de pedagogías como la de Montessori o Reggio Emilia que se basan en que el alumnado adquiera conocimientos a través de la observación y experimentación, consiguiendo así una educación más dinámica y menos monótona.

Con esta estructura, TECH ha creado un programa en Pedagogías Activas completo, pero a la vez acotado a la materia a tratar, con un carácter flexible, y adaptable a cualquier matriculado que necesite compaginar su día a día profesional con la Especialización. Además, todos los módulos se cursarán online, pudiendo acceder a los contenidos prácticos y teóricos desde cualquier dispositivo con acceso a internet, y, por si fuera poco, todo el programa está basado en el método Relearning, con la que los egresados adquirirán todos los conocimientos y competencias de manera gradual.

Gracias a esta Especialización, los egresados comprenderán y aplicarán los conceptos claves para lograr una educación personalizada y de calidad”

Esta Especialización en Pedagogías Activas contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en educación enfocada a la Pedagogía Activa
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información teórica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

La educación está viva, y como profesional de la enseñanza debes saber adaptarte a los cambios para poder estar a la última y ofrecer una enseñanza de calidad”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

¿Sabes lo que es el Homeschooling? Gracias a esta Especialización profundizarás la teoría detrás del término y sobre todo cómo aplicarla en tu aula"

Aprende todo sobre los distintos métodos de enseñanza, desde la escuela Waldorf hasta las de Feggio y Montessori"

La estructura de esta Especialización está elaborada con el objetivo de poder proporcionar todos los conocimientos necesarios en la Pedagogía Activa. Para ello, TECH ha unificado, en un mismo programa, tanto las últimas tendencias en modelos pedagógicos como una metodología de estudio con la que sus alumnos podrán adaptar los materiales a sus vidas y no al contrario. A su vez, todos los módulos a cursar están compuestos tanto por contenidos prácticos como teóricos, y estarán enmarcados bajo un estilo de aprendizaje de 100% online, con el que los egresados podrán decidir desde dónde y cuándo estudiar, teniendo en cuenta que podrán acceder a todos los contenidos de forma remota y sin obligaciones de horarios. 

Este programa te ofrecerá un modelo de enseñanza eficaz basado en la correcta aplicación de contenidos prácticos y teóricos”  

Módulo 1. Aprendizaje personalizado

1.1. Aprendizaje Inverso: Flipped Classroom y Flipped Learning

1.1.1. El Aprendizaje Inverso: Flipped Classroom y Flipped Learning
1.1.2. Historia del desarrollo de las metodologías de aprendizaje inverso
1.1.3. Innovación y Flipped Classroom
1.1.4. El rol docente y los alumnos en el aprendizaje inverso

1.2. Planificación y desarrollo desde el modelo del aprendizaje inverso

1.2.1. Beneficios y desafíos del aprendizaje inverso
1.2.2. Recursos y contenidos para el aprendizaje inverso
1.2.3. Programación educativa del aula invertida
1.2.4. Evaluación y aprendizaje invertido

1.3. Aprendizaje personalizado y el mundo digital

1.3.1. Digitalización y la sociedad de la información
1.3.2. Aprendizaje y redes sociales
1.3.3. Las redes educativas
1.3.4. Las redes docentes

1.4. Entornos de aprendizaje y entorno virtual de aprendizaje

1.4.1. Tecnología en el mundo educativo
1.4.2. Herramientas educativas digitales
1.4.3. Entornos Virtuales de Enseñanza (EVE)
1.4.4. Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

1.5. Aprendizaje social y aprendizaje personalizado

1.5.1. Teorías del aprendizaje social
1.5.2. Colaboración y cooperación en el aprendizaje
1.5.3. Estructuras y estrategias cooperativas
1.5.4. Del constructivismo al conectivismo

1.6. El aprendizaje productivo

1.6.1. Aprendizaje productivo: conceptualización
1.6.2. El sistema educativo rural y el aprendizaje productivo
1.6.3. Calidad educativa y aprendizaje productivo
1.6.4. Modelo educativo del aprendizaje productivo

1.7. El aprendizaje cooperativo I

1.7.1. Conceptualización: aprendizaje cooperativo
1.7.2. Justificación del aprendizaje cooperativo
1.7.3. Marco teórico del aprendizaje cooperativo
1.7.4. Guía del aprendizaje cooperativo: el maestro o la maestra

1.8. El aprendizaje cooperativo II

1.8.1. Inclusión y aprendizaje cooperativo
1.8.2. Cooperar para aprender, aprender a cooperar (CA/AC)
1.8.3. Aprendizaje cooperativo orientado a la equidad
1.8.4. Cohesión, inclusión, equidad y otras claves del aprendizaje cooperativo y la inclusión

1.9. Las comunidades de aprendizaje

1.9.1. El diálogo y su efecto en el aprendizaje
1.9.2. Teorías dialógicas
1.9.3. Concepto y elementos básicos de las CA
1.9.4. Puesta en marcha de una comunidad de aprendizaje

1.10. Aprendizaje personalizado y emoción

1.10.1. Educación emocional
1.10.2. La psicología positiva
1.10.3. Competencias emocionales del docente
1.10.4. Didáctica de la educación emocional

Módulo 2. Aprendizaje personalizado y pedagogías alternativas

2.1. Pedagogías alternativas para el siglo XXI

2.1.1. Diferencias entre la escuela tradicional y la escuela del futuro
2.1.2. Enfoque sistémico en la educación
2.1.3. Aprendizaje y educación fuera de la escuela

2.2. Pedagogía Waldorf

2.2.1. Desarrollo histórico: Steiner y la primera escuela Waldorf
2.2.2. Elementos de la escuela Waldorf: los septenios
2.2.3. El material de aprendizaje
2.2.4. La pedagogía Waldorf en la actualidad

2.3. Pedagogía Montessori

2.3.1. El propósito de la educación Montessori
2.3.2. Visión integral del aprendiz
2.3.3. El espacio Montessori
2.3.4. Educación para la paz

2.4. Reggio Emilia

2.4.1. Loris Malaguzzi, impulsor de la escuela Feggio Emilia
2.4.2. Principios pedagógicos
2.4.3. Estructura y organización del centro y las aulas
2.4.4. Red de cooperación internacional: reconocimiento internacional de las escuelas Reggianas

2.5. Educación libre: escuelas democráticas

2.5.1. Summerhill
2.5.2. Subdury
2.5.3. Rebeca Wild
2.5.4. Educación viva y pedagogía de la libertad

2.6. Aprendizaje y comunidad: grupos de crianza, comunidades de aprendizaje y escuelas comunitarias

2.6.1. Para educar es necesaria toda la tribu: el aprendizaje en comunidad
2.6.2. Grupos de crianza
2.6.3. Comunidades de aprendizaje
2.6.4. Escuelas comunitarias

2.7. Freinet y la pedagogía

2.7.1. Celestine Freinet
2.7.2. Modelo tradicional vs. Pedagogía Freinet
2.7.3. Movimiento cooperativo de la escuela popular
2.7.4. Técnicas Freinet

2.8. Pedagogía fuera de la escuela: el Homeschooling

2.8.1. ¿Qué es el Homeschooling?
2.8.2. Orígenes del Homeschooling: antecedentes legales y jurisprudencia
2.8.3. Homeschooling en el mundo
2.8.4. Ventajas e inconvenientes de la educación en casa

2.9. Las pedagogías alternativas en España

2.9.1. Pedagogías alternativas en el siglo XXI
2.9.2. Estudio geográfico de los proyectos educativos alternativos en España
2.9.3. Pedagogías alternativas en los centros públicos
2.9.4. Pedagogías alternativas en los centros privados

2.10. Pedagogías alternativas y nuevas tecnologías: la pedagogía del siglo XXI

2.10.1. Pedagogías alternativas y TIC
2.10.2. La mediación pedagógica
2.10.3. El software educativo
2.10.4. Evaluación del software educativo

Módulo 3. Metodologías para el aprendizaje personalizado

3.1. Las metodologías activas

3.1.1. Desarrollo histórico: de la clase magistral al aprendizaje cooperativo
3.1.2. El Aprendizaje Significativo de Ausubel
3.1.3. El pensar pedagógico de Vygotsky
3.1.4. El aprendizaje por competencias

3.2. Aprendizaje cooperativo y colaborativo

3.2.1. El aprendizaje cooperativo: concepto
3.2.2. ¿Por qué aprender de forma cooperativa?
3.2.3. El aprendizaje colaborativo
3.2.4. Uso de las TIC en el aprendizaje colaborativo

3.3. Aprendizaje basado en proyectos

3.3.1. Conceptos clave
3.3.2. Metodología basada en proyectos
3.3.3. Implementación del proyecto
3.3.4. Entornos virtuales

3.4. Aprendizaje basado en juegos

3.4.1. Aprendizaje basado en juegos: ¿qué es?
3.4.2. El juego como herramienta de aprendizaje
3.4.3. Los juegos de mesa y su aplicación en la educación
3.4.4. El rol del docente en el aprendizaje basado en juegos

3.5. Gamificación

3.5.1. ¿Qué es la Gamificación?
3.5.2. Gamificación y motivación
3.5.3. La importancia de la diversión en el aprendizaje
3.5.4. Un diseño gamificado: elementos y bucles

3.6. Aprendizaje invertido o Flipped Learning

3.6.1. ¿Qué es el aprendizaje inverso?
3.6.2. Aplicación: Flipped Classroom y Flipped Learning
3.6.3. Evaluación Flipped Learning
3.6.4. Recursos para el Flipped Learning

3.7. Metodología CLIL

3.7.1. Introducción y conceptualización de la metodología CLIL
3.7.2. Metodología CLIL: las 5 Cs y la rueda de Bloom
3.7.3. Enfoque CLIL: enfoque personalizado
3.7.4. La metodología CLIL en la realidad

3.8. Robótica y educación

3.8.1. Modelo pedagógico para la innovación
3.8.2. El robot
3.8.3. Metodología
3.8.4. Un proyecto de robótica: RobotLab

3.9. Mindfulness

3.9.1. ¿Qué es Mindfulness?
3.9.2. Educación compasiva
3.9.3. Mindfulness en el aula
3.9.4. Eficacia del Mindfulness en el alumnado

Módulo 4. Educación inclusiva

4.1. Principios de la educación inclusiva

4.1.1. Evolución histórica
4.1.2. Características de la escuela inclusiva
4.1.3. La inclusión en los acuerdos internacionales
4.1.4. Redes de educación inclusiva

4.2. Atención temprana para la educación inclusiva

4.2.1. Atención temprana: evolución y concepto
4.2.2. Diagnóstico precoz e intervención temprana
4.2.3. Modelos de atención temprana
4.2.4. Habilidades básicas y adaptativas

4.3. Orientación escolar

4.3.1. La orientación escolar: la función del orientador
4.3.2. Equipos de orientación educativa
4.3.3. Orientación escolar y educación especial
4.3.4. Ética y deontología de la orientación escolar

4.4. La atención a la diversidad en la escuela inclusiva

4.4.1. ¿Qué es una escuela inclusiva?
4.4.2. Atención a la diversidad en el aula
4.4.3. Medidas de atención a la diversidad: agrupamiento y flexibilidad curricular
4.4.4. El orientador y el plan de atención a la diversidad

4.5. Necesidades educativas

4.5.1. Las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
4.5.2. Las Necesidades Educativas Especiales (NEE)
4.5.3. Presencia, aprendizaje y participación
4.5.4. Orientación educativa y NEAE

4.6. Las dificultades específicas de aprendizaje

4.6.1. Las dificultades específicas de aprendizaje: DEA y NEAE
4.6.2. Dificultades específicas de aprendizaje de la lectura y la escritura
4.6.3. Dificultades específicas de aprendizaje de las matemáticas
4.6.4. Actividades y recursos para una escuela inclusiva

4.7. Educación intercultural

4.7.1. El alumnado inmigrante
4.7.2. La comunicación intercultural
4.7.3. Atención a la familia
4.7.4. Enfoque intercultural

4.8. Altas capacidades ¿inclusividad o exclusividad?

4.8.1. El alumnado con altas capacidades intelectuales
4.8.2. Evaluación e identificación de las altas capacidades
4.8.3. Intervención educativa con alumnado con altas capacidades
4.8.4. Recursos

4.9. Formación del profesorado para una escuela inclusiva

4.9.1. Aspectos previos a tener en cuenta

4.9.1.1. Fundamentos y finalidades
4.9.1.2. Elementos esenciales de la formación inicial

4.9.2. Principales teorías y modelos
4.9.3. Criterios para el Diseño y Desarrollo de la Formación del profesorado
4.9.4. La formación permanente
4.9.5. Perfil del profesional docente
4.9.6. Las competencias docentes en la educación inclusiva

4.9.6.1. El profesorado de apoyo. Funciones
4.9.6.2. Las competencias emocionales

4.10. El papel de la familia y la comunidad en la escuela inclusiva

4.10.1. Participación de la familia en la escuela

4.10.1.1. La familia y la escuela como ámbitos de desarrollo
4.10.1.2. La importancia de la cooperación entre agentes educativos
4.10.1.3. Tipos de participación de las familias
4.10.1.4. Las escuelas de padres
4.10.1.5. Las AMPAS
4.10.1.6. Dificultades en la participación
4.10.1.7. ¿Cómo mejorar la participación familiar?

Una Especialización con el que podrás profundizar en Pedagogías Activas a una escala global y nunca antes vista. ¡Matricúlate ya!"