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Los profesionales cualificados necesitan incorporar los avances tecnológicos en su día a día, y para ello debe perfeccionarse en un marco curricular adaptado a las exigencias del centro y del alumnado. 

Los avances tecnológicos resultan de un incalculable valor dentro del mundo de la enseñanza, y los profesionales tienen que adquirir los conocimientos necesarios para poder incorporarlos a su actividad diaria con destreza y seguridad.

Con la llegada de las TIC los profesores y educadores han tenido que entrar de lleno en una nueva forma de enseñanza y adaptarse rápidamente a esta tecnología que además no para de crecer.

En la actualidad los educadores se enfrentan a un gran reto porque tienen que ir por delante de sus alumnos, los que han nacido en la era digital, y para lo cual es imprescindible adquirir nuevos conocimientos sobre e-learning y los avances tecnológicos que están cambiando el sistema de enseñanza completamente.

El educador tiene que conocer bien las herramientas tecnológicas con que cuenta porque de su buena aplicación, depende la eficacia de su trabajo y la rapidez con la que los alumnos puedan emplearlas.

El docente se enfrenta a un gran reto porque después de una vida enseñando en una forma tradicional tiene que evolucionar y adquirir nuevas técnicas de enseñanza sobre todo de características virtuales.

El conocimiento de lo que son las TIC, sus objetivos y su uso en el ámbito educativo dotarán al docente de una base sólida para seguir aprendiendo más formas de adaptar estos valiosos conocimientos, en pro de una enseñanza adaptada a la era digital. 

La versatilidad que ofrecen los avances tecnológicos que ofrece el e-learning permite al educador realizar un trabajo muy entretenido y de amplia interacción con los estudiantes, aunque todo se logra con una adecuada capacitación y práctica para conocer bien las herramientas disponibles.

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Este Especialización en Digital E-learning en la Docencia contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

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• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
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Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito del área de Digital E-learning en la Docencia, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del Digital E-learning en la Docencia y con amplia experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia en la actualidad de la capacitación para poder intervenir en la especialización y acompañamiento de los alumnos con alta capacidad, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. El módelo de aprendizaje digital

1.1. Definiendo el aprendizaje

1.1.1. Conociendo el aprendizaje
1.1.2. Tipos de aprendizaje

1.2. Evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje

1.2.1. El origen de los procesos psicológicos en el aprendizaje
1.2.2. Evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje

1.3. El contexto educativo

1.3.1. Características de la educación no formal
1.3.2. Características de la educación formal

1.4. La tecnología educativa

1.4.1. Escuela 4.0
1.4.2. Habilidades digitales

1.5. Dificultades tecnológicas

1.5.1. Acceso a la tecnología
1.5.2. Destrezas tecnológicas

1.6. Recursos tecnológicos

1.6.1. Blogs y foros
1.6.2. YouTube y Wikis

1.7. La enseñanza a distancia

1.7.1. Características definitorias
1.7.2. Ventajas e inconvenientes sobre la enseñanza tradicional

1.8. Blended Learning

1.8.1. Características definitorias
1.8.2. Ventajas e inconvenientes sobre la enseñanza tradicional

1.9. La enseñanza virtual

1.9.1. Características definitorias
1.9.2. Ventajas e inconvenientes sobre la enseñanza tradicional

1.10. Las redes sociales

1.10.1. Facebook y psicología
1.10.2. Twitter y psicología

Módulo 2. Nuevos modelos de docencia

2.1. La docencia tradicional

2.1.1. Ventajas e inconvenientes
2.1.2. Los nuevos retos de la docencia

2.2. Educación 4.0

2.2.1. Ventajas e inconvenientes
2.2.2. Necesidad de reciclaje

2.3. El modelo de comunicación 4.0

2.3.1. Abandono de las clases magistrales
2.3.2. Interoperatividad en el aula

2.4. Nuevos retos docentes

2.4.1. Formación continua del profesorado
2.4.2. Evaluación del aprendizaje

2.5. Externalización de la enseñanza

2.5.1. Programas de intercambios
2.5.2. La red colaborativa

2.6. Internet y la educación tradicional

2.6.1. Retos de la educación por libros
2.6.2. Realidad aumentada en clase

2.7. Nuevos roles del docente 4.0

2.7.1. Dinamizador de clase
2.7.2. Gestor de contenido

2.8. Nuevos roles del alumno 4.0

2.8.1. Cambio del modelo pasivo al activo
2.8.2. La introducción del modelo cooperativo
2.8.3. La creación de contenido por parte de docentes
2.8.4. Materiales interactivos
2.8.5. Fuentes de consulta

2.9. Nueva evaluación del aprendizaje

2.9.1. Evaluación del producto tecnológico
2.9.2. Elaboración de contenidos por parte de alumnos

Módulo 3. Las TIC como herramienta de gestión y planificación

3.1. Herramientas TIC en el centro

3.1.1. El factor disruptor de las TIC
3.1.2. Objetivos de las TIC
3.1.3. Buena praxis en el uso de las TIC
3.1.4. Criterios para la elección de herramientas
3.1.5. Protección de datos
3.1.6. Seguridad
3.1.7. Resumen

3.2. Comunicación

3.2.1. Planes de comunicación
3.2.2. Gestores de mensajería instantánea
3.2.3. Videoconferencias
3.2.4. Acceso remoto a dispositivos
3.2.5. Plataformas de gestión escolar
3.2.6. Otros medios
3.2.7. Resumen

3.3. Correo electrónico

3.3.1. Gestores de correo electrónico
3.3.2. Respuestas, reenvíos
3.3.3. Firmas
3.3.4. Clasificación y etiquetado del correo
3.3.5. Reglas
3.3.6. Listas de correo
3.3.7. Alias
3.3.8. Herramientas avanzadas
3.3.9. Resumen

3.4. Generación de documentos

3.4.1. Procesadores de texto
3.4.2. Hojas de cálculo
3.4.3. Formularios
3.4.4. Plantillas para imagen corporativa
3.4.5. Resumen

3.5. Herramienta de gestión de tareas

3.5.1. Gestión de tareas
3.5.2. Listas
3.5.3. Tareas
3.5.4. Avisos
3.5.5. Enfoques de uso
3.5.6. Resumen

3.6. Calendario

3.6.1. Calendarios digitales
3.6.2. Eventos
3.6.3. Citas y reuniones
3.6.4. Invitaciones y confirmación de asistencia
3.6.5. Vínculos con otras herramientas
3.6.6. Resumen

3.7. Redes sociales

3.7.1. Las redes sociales y nuestro centro
3.7.2. Linkedin
3.7.3. Twitter
3.7.4. Facebook
3.7.5. Instagram
3.7.6. Resumen

3.8. Introducción y parametrización de Alexia

3.8.1. ¿Qué es Alexia?
3.8.2. Solicitud y registro del centro en la plataforma
3.8.3. Primeros pasos con Alexia
3.8.4. Soporte técnico de Alexia
3.8.5. Configuración del centro
3.8.6. Resumen

3.9. Permisos y gestión administrativa en Alexia

3.9.1. Permisos de acceso
3.9.2. Roles
3.9.3. Facturación
3.9.4. Ventas
3.9.5. Ciclos formativos
3.9.6. Actividades extraescolares y otros servicios
3.9.7. Resumen

3.10. Alexia. Formación para docentes

3.10.1. Áreas (asignaturas)
3.10.2. Evaluar
3.10.3. Pasar lista
3.10.4. Agenda/calendario
3.10.5. Comunicación
3.10.6. Entrevistas
3.10.7. Secciones
3.10.8. Alumnos
3.10.9. Cumpleaños
3.10.10. Enlaces
3.10.11. App móvil
3.10.12. Utilidades
3.10.13. Resumen

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