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En la sociedad actual, donde las matemáticas lo dominan absolutamente todo, se encuentra con que es una de las materias que más dificultades presenta el alumnado, tanto de la ESO como de bachillerato. Por otro lado, en este mundo en el que todo cambia constantemente, los métodos de aprendizaje utilizados hasta ahora para enseñar están obsoletos, por lo que es imperioso realizar un cambio en el paradigma educativo y en el mundo de las matemáticas.

La innovación pedagógica da las herramientas necesarias para producir este cambio de paradigma educativo tan necesario hoy en día. Hace posible enseñar de muchas maneras diferentes y más atractivas para los adolescentes de hoy. En las matemáticas, una materia poco atrayente para muchos de los adolescentes y alumnos, también es posible y necesario aplicar la innovación pedagógica, y cambiar de esta forma la percepción que tienen de ella.

Esta metodología, además, permite una atención a la diversidad del alumnado dentro del aula que de otra manera no sería posible, haciendo que cada alumno sea atendido según sus posibilidades y capacidades. Esta capacitación recoge múltiples metodologías innovadoras de aprendizaje y las orienta para ser utilizadas para impartir matemáticas de una manera diferente y mucho más atractiva para los adolescentes de hoy. Con esta acción educativa, el docente puede recoger múltiples aplicaciones directas e ideas para aplicar al aula, y facilitarle a él y a sus alumnos la inmersión en el mundo de las matemáticas.

De la misma manera, capacita al docente de ESO y bachillerato para crear nuevos contenidos matemáticos aplicables al aula y convertir las matemáticas, en una materia más accesible y agradable para todos. Los alumnos que realicen esta capacitación podrán aplicar los conocimientos recibidos a sus aulas para impartir matemáticas de una manera más motivadora para los alumnos, haciendo que estos se interesen por una materia que habitualmente desagrada por su complejidad y dificultad.

Además, al realizar estos estudios y tener conocimientos sobre innovación pedagógica aplicados a las matemáticas, podrá extrapolar dichos conocimientos adquiridos y aplicarlos en otras materias que también pueda impartir.

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Este Diplomado Internacional en Uso del Eportfolio en Matemáticas contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Desarrollo de más de 75 casos prácticos presentados por expertos en Uso del Eportfolio en Matemáticas
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre Uso del Eportfolio en Matemáticas
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Con especial hincapié en metodologías basadas en la evidencia en Uso del Eportfolio en Matemáticas
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

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Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito del Uso del Eportfolio en Matemáticas, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se planteen a lo largo del programa. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo del Uso del Eportfolio en Matemáticas y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia en la actualidad de la metodología para poder intervenir en la capacitación y acompañamiento de los alumnos con alta capacidad, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. El Portfolios/Eportfolios en matemáticas

1.1. ¿Qué es un Portfolio/Eportfolio?

1.1.1. Evidencias de trabajo de matemáticas
1.1.2. Portfolios/Eportfolio en educación
1.1.3. Clasificación de los Portafolios/Eportfolios

1.1.3.1. Según su objetivo
1.1.3.2. Según su autor
1.1.3.3. Según su soporte tecnológico

1.2. Preparación del Eportfolio aplicado a las matemáticas

1.2.1. Planificación
1.2.2. Definir
1.2.3. Comprender
1.2.4. Preparar
1.2.5. Evaluar

1.3. Método de trabajo del portafolio de matemáticas

1.3.1. Planificación
1.3.2. Recolección de evidencias
1.3.3. Selección
1.3.4. Reflexión
1.3.5. Publicación y evaluación
1.3.6. Temporalización

1.4. El portafolio aplicado a las matemáticas: ejemplo práctico (Parte I)

1.4.1. Planificación del portafolio

1.4.1.1. Definición del portafolio
1.4.1.2. Objetivos generales
1.4.1.3. Objetivos específicos
1.4.1.4. Competencias básicas a trabajar
1.4.1.5. Metodologías de trabajo y justificación
1.4.1.6. Temporalización general y específica
1.4.1.7. Estrategias de reflexión del alumno (¿cómo y cuándo?)
1.4.1.8. Feedback del profesor (¿cómo y cuándo?)
1.4.1.9. Tipo de Portfolio (sobre papel o digital)
1.4.1.10. Actividades a realizar

1.5. El portafolio aplicado a las matemáticas: ejemplo práctico (Parte II)

1.5.1. Actividades destinadas a mejorar y a profundizar
1.5.2. Habilidades TIC necesarias. ¿Cómo adquirirlas?
1.5.3. Evaluación. Tipos de evaluación

1.5.3.1. Conclusión

1.5.4. ¿Cómo se informa al alumnado de lo que se pretende con el portafolio?

1.5.4.1. Comprensión del portafolio
1.5.4.2. Preparar
1.5.4.3. Evaluación

1.5.5. Apartados del portafolio

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