En TECH te proponemos este completísimo curso sobre Legislación Educativa para que adquieras una capacitación superior en este campo”

Los maestros deben adquirir una formación indispensable complementaria al aprendizaje de los contenidos de las asignaturas, las didácticas y las pedagogías de cara a su futuro desempeño como docentes. Por ello, deben conocer la organización del sistema educativo y el lugar que ocupa el profesorado en él. De esta manera, este Diplomado Internacional se centra en la organización, estructura y planificación pedagógica de los centros escolares.  

Pero, además, incluye una completa formación sobre la Educación personalizada, una nueva concepción pedagógica en la que se trata de adaptar la enseñanza a las peculiaridades de cada alumno. Esto supone un gran cambio en la antigua visión industrializada de la Educación, en la que se situaba el centro de la atención del docente en los contenidos que debían impartirse y las competencias que deben exigirse a determinadas edades de una forma generalizada. 

Para capacitar a los docentes en este campo, en este Diplomado Internacional, el orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Además, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza. 

Esta formación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo. 

TECH pone a tu disposición las principales herramientas educativas para que te capacites para desarrollar tu labor en el ámbito de la docencia”

Este Diplomado Internacional en Legislación Educativa en Educación Primaria contiene el programa educativo más completo y actualizado. Sus características más destacadas son: 

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de Educación primaria
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia. 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Solo necesitas disponer de un dispositivo fijo o móvil con conexión a internet para poder acceder a todo nuestro contenido sobre este Diplomado Internacional”

Incluye, en su cuadro docente, a profesionales pertenecientes al ámbito de la Educación Primaria, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en Legislación Educativa, y con gran experiencia. 

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia. 

Módulo 1. Educación personalizada. Fundamentos antropológicos, filosóficos y psicológicos 

1.1. La persona humana 

1.1.1. Educar contando con la persona 
1.1.2. Persona y naturaleza humana 
1.1.3. Atributos o propiedades radicales de la persona 
1.1.4. Estrategias para favorecer el despliegue de los atributos o propiedades radicales de la persona 
1.1.5. La persona humana como sistema dinámico 
1.1.6. La persona y el sentido que puede darle a su vida 

1.2. Fundamentos pedagógicos de la Educación personalizada 

1.2.1. La educabilidad del ser humano como capacidad de integración y crecimiento 
1.2.2. ¿Qué es y qué no es educación personalizada? 
1.2.3. Finalidades de la Educación personalizada 
1.2.4. El encuentro personal profesor-alumno 
1.2.5. Protagonistas y mediadores 
1.2.6. Los principios de la Educación personalizada 

1.3. Las situaciones de aprendizaje en la Educación personalizada 

1.3.1. La visión personalizada del proceso de aprendizaje 
1.3.2. Las metodologías operativas y participativas y sus características generales 
1.3.3. Las situaciones de aprendizaje y su personalización 
1.3.4. Función de los materiales y recursos 
1.3.5. La evaluación como situación de aprendizaje 
1.3.6. El estilo educativo personalizado y sus cinco manifestaciones 
1.3.7. Fomentar las cinco manifestaciones del estilo educativo personalizado 

1.4. La motivación: aspecto clave para un aprendizaje personalizado 

1.4.1. Influencia de la afectividad y la inteligencia en el proceso de aprendizaje 
1.4.2. Definición y tipos de motivación 
1.4.3. La motivación y los valores 
1.4.4. Estrategias para hacer más atractivo el proceso de aprendizaje 
1.4.5. El aspecto lúdico del trabajo escolar 

1.5. El aprendizaje metacognitivo 

1.5.1. ¿Qué se debe enseñar al alumnado en la educación personalizada?
1.5.2. Significado de metacognición y de aprendizaje metacognitivo 
1.5.3. Estrategias de aprendizaje metacognitivo 
1.5.4. Consecuencias de aprender de un modo metacognitivo 
1.5.5. La evaluación del aprendizaje significativo del educando 
1.5.6. Claves para educar en la creatividad 

1.6. Personalizar la organización del centro escolar 

1.6.1. Factores de la organización de un centro 
1.6.2. El ambiente escolar personalizado 
1.6.3. El alumnado 
1.6.4. El profesorado 
1.6.5. Las familias 
1.6.6. El centro escolar como organización y como unidad 
1.6.7. Indicadores para evaluar la personalización educativa de un centro escolar 

1.7. Identidad y profesión   

1.7.1. La identidad personal: una construcción personal y colectiva  
1.7.2. La falta de valoración social 
1.7.3. El resquebrajamiento y la crisis identitaria 
1.7.4. La profesionalización en debate 
1.7.5. Entre la vocación y el conocimiento experto 
1.7.6. Los docentes como artesanos 
1.7.7. El comportamiento fast food  
1.7.8. Buenos no reconocidos y malos desconocidos 
1.7.9. Los profesores tienen competidores  

1.8. El proceso de transformarse en docente   

1.8.1. La capacitación inicial importa 
1.8.2. Al comienzo, cuanto más difícil, mejor 
1.8.3. Entre la rutina y la adaptación 
1.8.4. Diversas etapas, distintas necesidades  

1.9. Las características de los docentes eficaces   

1.9.1. La Literatura en referencia a los docentes eficaces 
1.9.2. Los métodos de Valor Agregado 
1.9.3. La observación del aula y los abordajes etnográficos 
1.9.4. El sueño de tener países con buenos docentes  

1.10.  Creencias y cambio   

1.10.1. Análisis de las creencias en la profesión docente 
1.10.2. Muchas acciones y poco impacto 
1.10.3. La búsqueda de modelos en la profesión docente  

Módulo 2. Legislación educativa y organización de centros 

2.1. La organización escolar 

2.1.1. La complejidad de la organización escolar 
2.1.2. La organización escolar y sus elementos 
2.1.3. La organización escolar y la legislación educativa 

2.2. La política y la administración educativa en España 

2.2.1. La política educativa en España 
2.2.2. La administración educativa en España: sus niveles y su reparto competencial 
2.2.3. Los órganos de coordinación administrativa del Sistema Educativo Español

2.3. La Legislación Educativa y los niveles de concreción curricular 

2.3.1. La Legislación Educativa en España y la pirámide normativa 
2.3.2. La Legislación Educativa en España y los distintos tipos de normas jurídicas 
2.3.3. Los niveles de concreción curricular en el sistema educativo español  

2.4. Antecedentes legislativos recientes 

2.4.1. La Ley General de Educación y el periodo de Transición Democrática 
2.4.2. La Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE) 
2.4.3. La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) 
2.4.4. La Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG) 
2.4.5. La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) 
2.4.6. La Ley Orgánica de Educación (LOE) 
2.4.7. La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) 

2.5. La educación en el marco de la Unión Europea 

2.5.1. Concepciones generales sobre la Unión Europea y la Educación 
2.5.2. El Espacio Europeo de Educación Superior y sus elementos 
2.5.3. Otros sistemas educativos de la Unión Europea 

2.6. La configuración del Sistema Educativo Español 

2.6.1. El organigrama del Sistema Educativo actual: la LOE, la LOMCE y la LOMLOE 
2.6.2. Los elementos esenciales del Sistema Educativo en España 
2.6.3. Las características básicas de la Educación Infantil y de la Educación Primaria 

2.7. Derechos y libertades del ámbito educativo 

2.7.1. Los derechos y libertades del ámbito en la Constitución Española 
2.7.2. El derecho a la Educación
2.7.3. La libertad de enseñanza 

2.8. Estructura y organización de los centros educativos: el PEC, la PGA y el RRI 

2.8.1. La estructura de los centros escolares 
2.8.2. La organización de los centros escolares      
2.8.3. Documentos pedagógico-normativos: el PEC, la PGA y el RRI 

2.9. Aspectos fundamentales de los centros escolares 

2.9.1. El calendario y el horario escolar 
2.9.2. El edificio escolar y sus aulas 

2.10. Otras ideas esenciales acerca de la organización en los centros escolares 

2.10.1. La organización del alumnado 
2.10.2. La promoción escolar 
2.10.3. La atención a la diversidad 
2.10.4. La tutoría 
2.10.5. La evaluación de los centros escolares 
2.10.6. El entorno educativo 

Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores”