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La inteligencia emocional juega un papel importante en la toma de decisiones, para este caso es de vital importancia puesto que muchas de las elecciones permiten satisfacer a los estudiantes en torno a su futuro. El hecho de decidir permitirá al estudiante obtener una inteligencia emocional que le servirá a su vez para realizar su camino en la profesión que elija.  

Los recursos que el profesional encontrará en este Diplomado le permitirán obtener mejores resultados a medio y largo plazo en el desarrollo de la capacidad de gestión emocional y de la inteligencia en este campo de los miembros del centro escolar. 

Tanto las actividades propuestas como los enfoques innovadores de orientación que encontrará permitirán al alumno mejorar en sus competencias profesionales y en los resultados de su departamento en el centro. Además, encontrará información que le dará soporte para los diferentes casos particulares que tenga con sus estudiantes.  

Esta titulación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad. 

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Este Diplomado en Inteligencia Emocional y Orientación Profesional contiene el programa más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

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• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre detección e intervención en Inteligencia Emocional y Orientación Profesional
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones planteadas
• Con especial hincapié en metodologías basadas en la evidencia en Inteligencia Emocional y Orientación Profesional
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Inteligencia Emocional y Orientación Profesional, obtendrás un título por TECH Universidad Tecnológica”

Incluye, en su cuadro docente, a profesionales pertenecientes al ámbito en Inteligencia Emocional y Orientación Profesional, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesional contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo en Inteligencia Emocional y Orientación Profesional y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia en la actualidad del programa para poder intervenir en la capacitación y acompañamiento de los alumnos con alta capacidad, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. Desarrollo de la inteligencia emocional en la orientacion profesional

1.1. Bases teóricas: ¿para qué es necesaria la inteligencia emocional?

1.1.1. Definición del concepto de inteligencia emocional
1.1.2. Elementos de la inteligencia emocional
1.1.3. Inteligencia emocional y educación
1.1.4. Educación emocional y competencias básicas
1.1.5. Informe Delors (UNESCO 1996)
1.1.6. Familia y educación emocional
1.1.7. Competencias emocionales
1.1.8. Entornos ideales
1.1.9. Principios, valores y virtudes
1.1.10. Mapa de ruta en la inteligencia emocional

1.2. Autoconocimiento y manejo de las emociones

1.2.1. Dimensión humana, autoconocimiento
1.2.2. ¿Qué son los sentimientos?
1.2.3. Expresión en el cuerpo
1.2.4. Expresión racional
1.2.5. Qué son las emociones
1.2.6. Emociones básicas
1.2.7. Expresión de la emoción
1.2.8. Confianza en uno mismo
1.2.9. Modelos de aplicación respecto al autoconcepto
1.2.10. Autocuidado

1.3. La inteligencia emocional en la adolescencia

1.3.1. Etapas de desarrollo, el niño crece emocionalmente. Ciclo vital
1.3.2. Virginia Satir, modelo familiar
1.3.3. De la familia al individuo
1.3.4. Características emocionales del adolescente
1.3.5. Percepción emocional
1.3.6. Ámbitos emocionales del adolescente
1.3.7. Desarrollo de habilidades
1.3.8. Estrés social
1.3.9. Visualización de metas
1.3.10. Modelos de aplicación

1.4. Empatía, liderazgo y regulación emocional

1.4.1. Nuestro cerebro, hemisferios cerebrales
1.4.2. Inteligencia racional versus inteligencia emocional
1.4.3. El self y el otro
1.4.4. Asertividad como modo de vida, regulación emocional
1.4.5. Creencias de base, nuestro mapa de ver la vida
1.4.6. Conocer mis metas personales
1.4.7. Reconocer las habilidades personales
1.4.8. El verdadero éxito
1.4.9. Competencias a desarrollar
1.4.10. Conocimiento real de las creencias limitantes
1.4.11. Modelos de aplicación

1.5. Desarrollo de habilidades sociales

1.5.1. Educando para las relaciones sociales
1.5.2. Experiencia directa
1.5.3. Imitación
1.5.4. Refuerzos
1.5.5. Elevar el nivel de competencia social
1.5.6. Resolución de conflictos
1.5.7. Manejo del estrés
1.5.8. Comportamientos disruptivos
1.5.9. Comunicación
1.5.10. Modelos de aplicación

1.6. Implicaciones para el empleo

1.6.1. Periodo de individuación
1.6.2. Desarrollo intelectual
1.6.3. Desarrollo físico
1.6.4. Desarrollo de un modo de vida
1.6.5. Desarrollo de la personalidad
1.6.6. Orientación vocacional
1.6.7. Potencial y desafío
1.6.8. Educación y formación
1.6.9. Modelos de aplicación

1.7 Entusiasmo y motivación

1.7.1. Entusiasmo inicial y motivación sostenida
1.7.2. Definición de niveles neurológicos
1.7.3. Generar autoestima
1.7.4. Camino a tu objetivo
1.7.5. Solución de problemas
1.7.6. Motivación propia: fortalezas
1.7.7. Motivación en el aula: cultivando la curiosidad
1.7.8. Intereses profesionales
1.7.9. Tolerancia al fracaso
1.7.10. Modelos de aplicación

1.8. Gestión emocional

1.8.1. Percepción, el mapa de ver la vida, análisis de la situación emocional
1.8.2. Observación del ambioma
1.8.3. Detección de creencias limitantes
1.8.4. Emociones para la vida
1.8.5. Estrés, concepto, síntomas y tipos
1.8.6. Gestión del estrés
1.8.7. Sostener la emoción
1.8.8. Resiliencia
1.8.9. Canales de expresión
1.8.10. Modelos de aplicación

1.9. El desarrollo de actitudes y competencias para el entorno laboral

1.9.1. ¿qué son las competencias laborales
1.9.2. Estándares de competencias
1.9.3. Perfiles ocupacionales
1.9.4. Competencias de empleabilidad
1.9.5. Actitudes ante la empleabilidad: actitudes sociales, laborales
1.9.6. Componentes afectivo, cognoscitivo y conductual de las actitudes
1.9.7. Cambio de actitudes: congruente e incongruente
1.9.8. Habilidades sociales más valoradas respecto a la empleabilidad
1.9.9. Mapa personal de actitudes y competencias
1.9.10. Modelos de aplicación

1.10. Recursos en educación primaria: un enfoque evolutivo

1.10.1. Identificación de emociones
1.10.2. El yo y el otro
1.10.3. Ambiente emocional
1.10.4. Descripción del entorno del niño: canales de expresión
1.10.5. Autoconcepto
1.10.6. Desarrollo de autoestima
1.10.7. Potenciando la expresión de emociones, asertividad
1.10.8. Estrategias de intervención en educación emocional
1.10.9. Desarrollo de competencias emocionales
1.10.10. Modelos de aplicación

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