Con el estudio de este programa intensivo aumentarás tu nivel de desempeño y capacidades para la enseñanza"

Aquí tienes la oportunidad que estabas esperando para ampliar tus conocimientos, poner en práctica las habilidades adquiridas y colaborar en el aprendizaje de los estudiantes de secundaria en el aula” 

El Diplomado en Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras (Inglés) está diseñado para mejorar las competencias del alumno como futuro profesor a través de la tecnología educativa más innovadora y en régimen de semipresencialidad.

Esta formación se distingue por poder cursarse sus contenidos de forma 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones del estudiante, de forma asincrónica y completamente autogestionable. El alumno podrá elegir qué días, a qué hora y durante cuánto tiempo dedicarle al curso de los contenidos del programa. Siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir de forma modular que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza. 

Un curso de calidad, creado por expertos en la materia, que pondrán a tu servicio su trayectoria profesional y docente para acompañarte durante toda tu formación”

Este Diplomado en Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras (Inglés) contiene el programa educativo más completo y actualizado. Las características más destacadas de la formación son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de secundaria
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia, según el modelo de Miller
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este curso es la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos como docente, obtendrás una titulación de la Mayor Universidad Digital del Mundo en español”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Formacióndel Profesorado, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una formación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el profesor contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la sociedad, la familia y la educación secundaria, y con gran experiencia docente.  

El programa invita a aprender, crecer y a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas: motivación, atención individualizada, atención a la diversidad, resolución de conflictos, evaluación e innovación"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los mejores profesionales del sector en Formación del Profesorado, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por el volumen de casos revisados y estudiados, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.    

Ponemos a tu disposición el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Buscamos la excelencia y que tú también la logres” 

Módulo 1. Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras (Inglés)

1.1. El currículum y su estructura

1.1.1. Currículum escolar: concepto y componentes
1.1.2. Diseño curricular: concepto, estructura y funcionamiento
1.1.3. Niveles de concreción del currículum
1.1.4. Modelos de currículum
1.1.5. La programación didáctica como instrumento de trabajo en el aula.

1.2. La legislación como guía del diseño curricular y las competencias clave

1.2.1. Revisión de la legislación educativa nacional actual
1.2.2. ¿Qué son las competencias? 
1.2.3. Tipos de competencias
1.2.4. Las competencias clave
1.2.5. Descripción y componentes de las competencias clave

1.3. El sistema educativo español. Niveles y modalidades de enseñanza

1.3.1. Sistema educativo: interacción sociedad, educación y sistema escolar
1.3.2. El sistema educativo: factores y elementos
1.3.3. Características generales del sistema educativo español
1.3.4. Configuración del sistema educativo español
1.3.5. Educación secundaria obligatoria
1.3.6. Bachillerato
1.3.7. Formación profesional
1.3.8. Enseñanzas artísticas
1.3.9. Enseñanzas de idiomas
1.3.10. Enseñanzas deportivas
1.3.11. Enseñanzas de personas adultas

1.4. Análisis del currículo para la especialidad de inglés

1.4.1. Ordenación curricular en la especialidad de inglés
1.4.2. Currículo oficial del área de inglés en eso, bachillerato y fp
1.4.3. Currículo oficial de las enseñanzas de idiomas
1.4.4. La formación profesional y su ordenación

1.5. La programación didáctica i: qué y cómo enseñar

1.5.1. Qué es una programación didáctica: justificación, características y funciones
1.5.2. La importancia del contexto: centro educativo, alumnado y entorno social
1.5.3. Elementos que deben formar parte de la programación: objetivos, metodología, competencias y contenidos
1.5.4. Programación por competencias
1.5.5. El uso de las tic como apoyo a la labor docente
1.5.6. Métodos, principios y estrategias metodológicas
1.5.7. Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables

1.6. La programación didáctica ii: qué, cómo y cuándo valorar el proceso

1.6.1. Elementos que deben formar parte de la programación: la evaluación
1.6.2. Procedimientos, criterios e instrumentos de evaluación
1.6.3. Atención a la diversidad
1.6.4. ¿Qué es evaluar? 
1.6.5. Procesos de evaluación. Evaluación por competencias
1.6.6. Criterios de evaluación vs. Herramientas de evaluación.

1.7. Unidad didáctica I: objetivos, contenidos, competencias básicas, actividades y recursos didácticos

1.7.1. De la programación curricular a la unidad didáctica
1.7.2. La unidad didáctica: aproximaciones a su desarrollo
1.7.3. Los objetivos, contenidos y competencias como componentes del diseño de la unidad didáctica
1.7.4. Aprendizaje de la educación en valores
1.7.5. Concreción de las actividades y recursos materiales para el proceso de enseñanza-aprendizaje
1.7.6. Las actividades y los recursos didácticos como componentes del diseño de la unidad didáctica
1.7.7. Secuenciación de las actividades y elección de los recursos metodológicos
1.7.8. Organización y gestión del aula: pautas de trabajo.

1.8. Unidad didáctica II: metodología vs. Motivación

1.8.1. Concreción de la metodología para el proceso de enseñanza-aprendizaje
1.8.2. La metodología como componente del diseño de la unidad didáctica: estrategias metodológicas
1.8.3. Principios y estrategias de la metodología didáctica
1.8.4. Didáctica de la motivación en el aprendizaje

1.9. Unidad didáctica III: evaluación para el aprendizaje

1.9.1. Concreción de la evaluación para el proceso de enseñanza-aprendizaje
1.9.2. La evaluación como componente del diseño de la unidad didáctica
1.9.3. Criterios y procedimientos de las fases de evaluación
1.9.4. Atención a la diversidad: educación inclusiva

1.10. Ejemplo de una unidad didáctica de educación secundaria de la especialidad de inglés

1.10.1. Identificación-justificación
1.10.2. Contextualización
1.10.3. Competencias
1.10.4. Objetivos
1.10.5. Contenidos educativos
1.10.6. Metodología
1.10.7. Actividades de aprendizaje
1.10.8. Recursos
1.10.9. Evaluación

Esta será una formación clave para avanzar en tu carrera”