Continúa tus estudios en TECH Universidad Tecnológica, donde encontrarás la mejor educación en la materia y podrás ampliar tus capacidades y, por tanto, ser más eficaz en la capacitación de tus alumnos”

El Diplomado en Didáctica de la Lectoescritura y la Lengua Española en Educación Infantil es fundamental para los docentes de esta etapa educativa para adquirir las habilidades necesarias para enseñar a sus alumnos a leer y escribir. De esta manera, en esta capacitación se realiza una aproximación científica a los principales temas relacionados con la Lectoescritura. Para ello, se estudiarán los conceptos de lectura y de escritura, además de los principales procesos de ambas, la repercusión que tiene su enseñanza y las metodologías existentes en la enseñanza de la Lectoescritura. Por otro lado, también se hará una aproximación a la comprensión lectora y las pautas que deben tenerse en cuenta para mejorar la expresión escrita del alumnado.

Hay que tener en cuenta que la didáctica de la lengua es una disciplina científica que tiene como objetivo principal enseñar a los maestros cómo desarrollar en su alumnado las competencias comunicativas. A través de estas capacidades comunicativas, las personas realizan sus principales actividades, es decir, relacionarse con los demás y consigo mismos aprendiendo lo que se necesita para vivir. En concreto, es en la etapa de Educación Infantil donde se inicia el desarrollo del lenguaje oral y escrito. Por este motivo, en esta asignatura se estudiarán los anteriores conceptos, así como también el papel del maestro en la detección de las dificultades del alumnado y la potenciación de sus capacidades al máximo.

Esta capacitación se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones de los estudiantes, de forma asincrónica y completamente autogestionable. Los alumnos podrán elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa, siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza. 

Mejorar las habilidades de los docentes es fundamental para ofrecer a los alumnos capacitaciones de calidad”

Este Diplomado en Didáctica de la Lectoescritura y la Lengua Española en Educación Infantil contiene el programa más completo y actualizado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de educación infantil
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Sumérgete en el estudio de este completísimo programa, en el que encontrarás todo lo que necesitas para adquirir un nivel profesional superior y competir con los mejores”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la capacitación del profesorado, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una educación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los docentes deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria, y con gran experiencia docente.

Te ofrecemos la mejor metodología docente con multitud de casos prácticos para que desarrolles tu estudio como si estuvieras enfrentándote a casos reales"

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia. 

Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores”

Módulo 1. Fundamentos de la Lectoescritura

1.1. Qué es la lectura

1.1.1. Importancia de la Lectoescritura
1.1.2. La comprensión lectora: modelos explicativos
1.1.3. ¿En qué momento hay que enseñar a leer?

1.2. El currículo de la Lectoescritura en la LOE y en la LOMCE

1.2.1. La Lectoescritura en la LOE
1.2.2. La Lectoescritura en la LOMCE

1.3. Los procesos de la lectura

1.3.1. El proceso visual
1.3.2. El proceso fonológico
1.3.3. El proceso sintáctico
1.3.4. El proceso semántico
1.3.5. Problemas lectores

1.4. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología sintética

1.4.1. La complejidad metodológica del inicio de la lectura y la escritura
1.4.2. La metodología sintética
1.4.3. Referencias bibliográficas

1.5. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología analítica

1.5.1. La metodología analítica
1.5.2. Enfoque constructivista
1.5.3. Referencias bibliográficas

1.6. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología mixta

1.6.1. La metodología mixta
1.6.2. Ejemplificaciones de métodos mixtos
1.6.3. Aspectos específicos de la enseñanza de la escritura
1.6.4. Referencias bibliográficas

1.7. La comprensión lectora y expresión escrita

1.7.1. Metodología para un proceso global de la lectura en Infantil y Primaria
1.7.2. Estrategias para la comprensión lectora
1.7.3. La escritura y sus fases de aprendizaje en Educación Infantil
1.7.4. Estrategias para desarrollar la comprensión lectora en Educación Primaria
1.7.5. Métodos de enseñanza de la expresión escrita en Educación Primaria
1.7.6. Problemas de comprensión
1.7.7. Dificultades de escritura
1.7.8. Referencias bibliográficas

1.8. ¿Cómo mejorar el trabajo en el aula?

1.8.1. Los recursos TIC y su contribución en el aula
1.8.2. La evaluación de la lectura
1.8.3. La evaluación de la escritura
1.8.4. Referencias bibliográficas

Módulo 2. Didáctica de la Lengua Española en Educación Infantil

2.1. Didáctica de la Lengua en Educación Infantil

2.1.1. ¿Qué es la didáctica de la Lengua?
2.1.2. El sistema lingüístico
2.1.3. Funciones del lenguaje
2.1.4. Orientaciones teóricas y metodológicas

2.2. Metodología de la didáctica de la Lengua

2.2.1. Importancia de la literatura
2.2.2. Acercando la literatura al aula
2.2.3. Tipología y selección de libros infantiles

2.3. Programación del lenguaje verbal en Educación infantil

2.3.1. La legislación y la enseñanza de la lengua: programación y currículo
2.3.2. Objetivos, contenidos y metodología
2.3.3. Evaluación

2.4. La adquisición del lenguaje

2.4.1. La adquisición del lenguaje
2.4.2. Etapa de prelingüística o comunicación preverbal
2.4.3. Etapa lingüística

2.5. Didáctica del vocabulario en Educación Infantil

2.5.1. Concepto de vocabulario
2.5.2. Teorías y metodología para el aula
2.5.3. Las palabras y el niño

2.6. La comunicación oral en el aula: el diálogo

2.6.1. Comprensión y expresión
2.6.2. Lenguaje para pensar
2.6.3. Juego simbólico
2.6.4. Acercamiento a la Lectoescritura

2.7. Cuentos para los niños

2.7.1. Contar o leer: el dilema
2.7.2. Preparar un cuento para la oralización
2.7.3. Para narrar con éxito
2.7.4. La lectura expresiva y el apoyo de las imágenes

2.8. Poesía y teatro para los niños

2.8.1. Tipos de poesía infantil según edades
2.8.2. La recitación, la memorización y los juegos tradicionales
2.8.3. Las representaciones dramáticas para la infancia
2.8.4. El teatro y los títeres en el aula

2.9. La literatura que los niños hacen: los cuentos, la poesía y el teatro

2.9.1. La creatividad en la infancia
2.9.2. Resortes para inventar historias
2.9.3. Poeticidad y lenguaje infantil
2.9.4. Mecanismos para la creación poética
2.9.5. Entendiendo la dramatización y el teatro
2.9.6. Ejercicios y puesta en escena

2.10. La literatura y sus interrelaciones

2.10.1. Para el desarrollo lingüístico
2.10.2. Para el desarrollo integral
2.10.3. La evaluación  

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