Perfeccionar tus competencias en el psicodiagnóstico y en la evaluación psicológica de última generación te resultará una tarea sencilla de llevar a cabo gracias a esta Experto universitario” 

La labor de los profesionales de la Psicología en los procesos dolosos del ámbito judicial es muy importante, ya que, a través de la evaluación pericial, determinan el estado de salud mental de las personas implicadas, tanto de las víctimas como de los acusados, información que resulta determinante a la hora de establecer la sentencia condenatoria. Y es que, por ejemplo, no es lo mismo que una persona en pleno uso de sus facultades cometa un delito, que lo haga aquella que padece de algún tipo de enfermedad psíquica como la esquizofrenia o la demencia. Por ello, el psicodiagnóstico y la evaluación se han convertido en herramientas indispensables en el contexto legal, razón por la que los especialistas de este ámbito deben contar siempre con la información más vanguardista y certera para ejercer su praxis en pro de una actuación del máximo nivel.

Para ello pueden hacer uso de esta Experto universitario en Evaluación Pericial, una experiencia académica completa, vanguardista, dinámica y multidisciplinar con la que, sin lugar a dudas, lograrán actualizar sus conocimientos, implementando a los mismos las estrategias de psicodiagnóstico y de evaluación psicológicas que mejores resultados han obtenido hasta el momento. Además, el plan de estudios se centra en el perfeccionamiento de la entrevista a través de un encuadre clínico y pericial, centrando el proceso comunicativo en pautas de mediación y de coaching de última generación. De esta manera, el egresado asistirá a una experiencia académica multidisciplinar que le aportará las herramientas para mejorar diversas competencias, contribuyendo a su progreso profesional.

Y para conseguirlo contará con 550 horas de material teórico, práctico y adicional, este último presentado en diversos formatos: vídeos al detalle, artículos de investigación, lecturas complementarias, imágenes, ejercicios de autoconocimiento, preguntas frecuentes y mucho más. Todo estará disponible en un Campus Virtual de última generación, al cual podrá acceder a través de cualquier dispositivo con conexión a internet, ya sea pc, tablet o móvil. Así, podrá asistir al curso de este Experto universitario cuando quiera y desde cualquier lugar, sin límites ni horarios, y con la garantía que aporta TECH como uno de los principales centros de todo el mundo en capacitación 100% online. 

En esta Experto universitario encontrarás las pautas más innovadoras para llevar a cabo una entrevista del máximo nivel a través de un encuadre clínico y pericial de última generación”

Esta Experto universitario en Evaluación Pericial contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Psicología Forense 
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje 
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Una titulación diseñada por expertos en la Psicología Forense en la que encontrarás la información más efectiva para implementar a tu praxis la mediación y el coaching de forma efectiva y multidisciplinar”

El programa incluye, en su cuadro docente, a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Tendrás acceso a 550 horas de contenido teórico, práctico y diverso, este último incluido, además de para aportar dinamismo, para permitirte ampliar cada apartado del temario de manera personalizada.

Una Experto universitario sin límites: podrás conectarte desde donde quieras, a través de cualquier dispositivo con conexión a internet y en base a tu propio horario. 

El plan de estudios de este programa ha sido diseñado por el equipo docente siguiendo las pautas de TECH. Gracias a ello, el egresado que acceda a este Experto universitario encontrará en él la información más especializada en el ámbito de la Psicología Forense, así como el contenido práctico y adicional más variado y exhaustivo. Con él podrá, no solo contextualizar los conceptos que incluye el temario, sino que le permitirá ampliar cada apartado del mismo en función a sus necesidades y exigencias. Este aspecto, sumado a su cómodo formato 100% online, es el que permite a TECH ofrecer experiencias académicas adaptas a todos sus egresados y con la que, sin lugar a dudas, consiguen superar hasta sus expectativas más ambiciosas. 

Podrás diseñar el calendario lectivo de esta Experto universitario en función a tus propia y absoluta disponibilidad, para que tengas la oportunidad de organizarte y sacarle el máximo rendimiento a todo su contenido”  

Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica

1.1. Consideraciones de fundamento

1.1.1. Psicodiagnóstico
1.1.2. Método Científico
1.1.3. Método Experimental
1.1.4. Método Correlacional
1.1.5. Método Longitudinal
1.1.6. Los Modelos
1.1.7. Observación De Conducta Manifiesta

1.2. El diagnóstico como movilizador del vínculo perito-sujeto
1.3. Motivo del diagnóstico

1.3.1. Fases
1.3.2. La entrevista como primer encuentro y encuadre
1.3.3. Fines de la entrevista
1.3.4. Factores que inciden en el proceso

1.4. Derechos y deberes del evaluador/perito

1.4.1. Código deontológico del psicólogo

1.5. Ansiedades, esperanzas y necesidades del evaluador/perito. Producir daño y equivocarse

1.5.1. Ansiedades y miedos

1.6. Necesidades y ansiedades del evaluado

1.6.1. Expectativas
1.6.2. Ansiedades

1.7. Objetivos del psicodiagnóstico

1.7.1. Diferencias e interacciones
1.7.2. Estructura del procedimiento
1.7.3. Encuadre del proceso diagnóstico
1.7.4. Objetivos principales
1.7.5. Objetivos secundarios
1.7.6. Conseguir un vínculo singular
1.7.7. Incentivar los recursos del sujeto
1.7.8. Recoger información válida para el proceso

1.8. Escenarios de Psicodiagnóstico

1.8.1. Funciones mentales del sujeto
1.8.2. Desequilibrios biológicos
1.8.3. Interacción del sujeto en su microcontexto, mesocontexto y macrocontexto

1.9. Análisis del sufrimiento mediante sus síntomas

1.9.1. Sufrimiento y mente

1.10. Psicodiagnóstico en un encuadre jurídico

1.10.1. La prueba pericial
1.10.2. Campos de actuación del psicólogo jurídico

Módulo 2. La entrevista en un encuadre clínico y pericial

2.1. Entrevista activa (CHSV)

2.1.1. Teoría de la información
2.1.2. Canales de la comunicación
2.1.3. Sistema de comunicación

2.2. Axiomas de la entrevista

2.2.1. Es imposible no comunicar
2.2.2. Contenido y relación
2.2.3. Valencia afectiva
2.2.4. Comunicación digital y analógica
2.2.5. Simétrica & asimetría

2.3. Exploración de la comunicación

2.3.1. Comunicación verbal
2.3.2. Comunicación no verbal
2.3.3. Doble vínculo
2.3.4. Un gesto vale más que mil palabras

2.4. Historia clínica según qué modelo

2.4.1. Personal
2.4.2. Familiar
2.4.3. Generacional

2.5. Anamnesis desde la Psicoterapia de Tiempo Limitado

2.5.1. Biografía Psicopatológica
2.5.2. Biografía de las enfermedades médicas
2.5.3. Biografía y las relaciones. Punto de vista social

2.6. Estructura general del examen mental

2.6.1. Psicopatología y Normalidad

2.7. Semiología. Signos y síntomas

2.7.1. Conciencia
2.7.2. Atención
2.7.3. Memoria
2.7.4. Inteligencia
2.7.5. Percepción
2.7.6. Afectividad
2.7.7. Signos físicos
2.7.8. Motricidad
2.7.9. Área Cognitiva

2.8. Epistemología del diagnóstico

2.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad
2.8.2. Nosología. Diagnóstico categorial frente a diagnóstico dimensional

2.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad

2.9.1. Tipos de Comorbilidad
2.9.2. Comorbilidad de los ejes I y II
2.9.3. Comorbilidad de los trastornos de la personalidad y los trastornos del estado de ánimo

2.10. Criterios clínicos frente a criterios forenses

2.10.1. Líneas de cumplimiento del psicólogo forense
2.10.2. Código Deontológico

2.11. Entrevista pericial. Sesgos a evitar

2.11.1. Preguntas de elección forzada
2.11.2. Preguntas abiertas
2.11.3. Otros tipos de preguntas

Módulo 3. Mediación y coaching

3.1. Mediación familiar

3.1.1. Pre-mediación
3.1.2. Mediación
3.1.3. Técnicas del mediador

3.2. Noción de conflicto

3.2.1. Conflictos psicológicos
3.2.2. Conflictos comunicacionales o relacionados con el canal de comunicación
3.2.3. Conflictos sustantivos
3.2.4. Formas de enfrentarse a los conflictos

3.3. Tipos de conflicto y métodos de resolución

3.3.1. De atracción-atracción
3.3.2. Evasión-evasión
3.3.3. Atracción-evasión
3.3.4. Negociación, mediación, arbitraje y evaluación neutral

3.4. Mediación en las relaciones padres/hijos

3.4.1. Resolución de conflictos en la relación de padres e hijos
3.4.2. “Yo como padre que soy gano y tú como hijo que eres pierdes”
3.4.3. “Tú como hijo ganas y yo como padre pierdo”
3.4.4. Concertación: nadie pierde

3.5. Coaching y Psicología

3.5.1. ¿Semejanzas y diferencias?
3.5.2. Contradicciones

3.6. Cómo trabajar el coaching y la psicoterapia
3.7. Aprendizaje en el coaching

3.7.1. Despojarse de las máscaras
3.7.2. El coaching y los psicólogos

3.8. Coaching en la empresa

3.8.1. Encarar desafíos que se pueden asumir
3.8.2. La vida de los directivos
3.8.3. El autoengaño

3.9. Toda terapia psicológica conlleva un crecimiento personal

3.9.1. Coach o psicólogo, según los coaches
3.9.2. Conflicto y coaching

3.10. Metas claras

3.10.1. Definición donde se está
3.10.2. Definición donde se quiere llegar

3.11. Realimentarse con la actividad

3.11.1. Colocar la actitud en la acción y no en el pensamiento anticipatorio
3.11.2. Verbalizar los pequeños logros
3.11.3. Ser flexible y permitir la frustración

3.12. Trabajar el autoengaño

3.12.1. El coach como entrenador
3.12.2. El coach como consejero
3.12.3. El coach como corrector

3.13. Obstáculos para el coaching

3.13.1. Retroalimentación
3.13.2. Coaching mediante recompensas
3.13.3. Coaching y liderazgo

3.14. Gestión emocional mediante el modelo VEC (Vinculación emocional consciente)

3.14.1. ¿Qué se propone?
3.14.2. Señas de identidad del modelo de Vinculación Emocional Consciente (VEC)
3.14.3. Supuestos Básicos del modelo VEC
3.14.4. Conclusiones

3.15. Diálogo con las creencias

3.15.1. Crítica a la obra de Goleman
3.15.2. Inteligencia e inteligencia emocional

3.16. Neuroanatomía emocional

3.16.1. El cerebro y sus mensajeros

3.17. Competencias intrapersonales

3.17.1. Autoconcepto
3.17.2. Emociones básicas

Una titulación con la que podrás implementar a tu praxis las mejores estrategias de coaching para destacar en un sector en auge como es el del psicodiagnóstico en el ámbito judicial”