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El diseño, dirigido a profesores de CC. Sociales, se ha basado en la realidad favoreciendo un aprendizaje holístico y significativo. Se ha tenido especial mimo y cuidado en la representación de entornos de aprendizaje motivadores encaminados a construir una actitud favorable ante los nuevos conocimientos.

El ritmo, la dificultad y la complejidad de las metodologías avanzan con la Experto universitario y, con éste, el proceso evaluador que se centra en recopilar evidencias de aprendizaje al final de cada sección y de cada módulo.

Una vez finalizado la Experto universitario el docente habrá manejado un elenco de actividades, herramientas y contenidos lo suficientemente amplio que le capacitarán para guiar a sus alumnos en aquellas tareas que lo necesiten, sugerir otras que puedan realizar por sí mismos e, incluso, proponer un tercer grupo de tareas: las que se realizan con un carácter social y colaborativo.

Una de las aportaciones más relevantes consiste en capacitar al docente para definir sus propios diseños instruccionales. Podrá extrapolar las técnicas y estrategias metodológicas utilizadas tales como: gestión de proyectos; elaboración de presentaciones, esquemas y mapas mentales; creación de documentos (infografías, mapas, audios, álbumes, tablones, ejes cronológicos…); creación de blogs educativos y wikis; almacenando información en “la nube”... y un largo etcétera que caracteriza la escuela del siglo XXI.

Esta capacitación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad.

Actualiza tus conocimientos a través del programa de la Experto universitario en Enseñanza de la Prehistoria, Historia Antigua y Edad Media para Docentes de Secundaria”

Esta Experto universitario en Enseñanza de la Prehistoria, Historia Antigua y Edad Media para Docentes de Secundaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas programa son:

• Desarrollo de más de 75 casos clínicos presentados por expertos en enseñanza de la prehistoria, historia antigua y edad media para docentes
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades diagnóstico-terapéuticas sobre evaluación, diagnóstico e intervención en enseñanza de la prehistoria, historia antigua y edad media para docentes
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Iconografía clínica y de pruebas de imágenes con fines diagnósticos
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas
• Con especial hincapié en la medicina basada en la evidencia y las metodologías de la investigación en enseñanza de la prehistoria, historia antigua y edad media para docentes
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Esta Experto universitario puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Enseñanza de la Prehistoria, Historia Antigua y Edad Media para Docentes de Secundaria, obtendrás un título por TECH Global University”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la enseñanza de la prehistoria, historia antigua y edad media para docentes, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades científicas de referencia.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el médico deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, el médico contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la enseñanza de la prehistoria, historia antigua y edad media para docentes y con gran experiencia docente.

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Aprovecha la oportunidad para conocer los últimos avances en enseñanza de la prehistoria, historia antigua y edad media para docentes y mejorar la educación de tus alumnos”

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad para poder intervenir en la capacitación y acompañamiento de los alumnos con alta capacidad, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. La prehistoria

1.1. La importancia de la antropología y la arqueología en el estudio del ser humano

1.1.1. La prehistoria
1.1.2. La arqueología
1.1.3. Resumen

1.2. El proceso de hominización

1.2.1. Objetivo
1.2.2. El proceso de hominización

1.3. El paleolítico

1.3.1. Objetivos
1.3.2. El paleolítico

1.4. El neolítico y su expansión

1.4.1. Objetivos
1.4.2. Características generales del mesolítico
1.4.3. Características generales del neolítico

1.5. La edad de los metales

1.5.1. Períodos prehistóricos
1.5.2. La edad del hierro

1.6. La prehistoria en américa. Los primeros pobladores en el continente americano

1.6.1. Teorías sobre los primeros asentamientos
1.6.2. Evolución de los distintos pueblos americanos

1.7. Herramientas 2.0 Aplicadas a la prehistoria

1.7.1. Pinterest
1.7.2. Blogger

1.8. Sistemas de evaluación

1.8.1. Aprendizaje cooperativo. Evaluación entre iguales. La coevaluación
1.8.2. Roles dentro del grupo cooperativo y estructuras cooperativas

1.9. Actividades

1.9.1. Instrumentos para la evaluación
1.9.2. Cuaderno de registro del grupo cooperativo

1.10. Pruebas de evaluación

1.10.1. Actividades y prueba de evaluación

Módulo 2. Historia antigua

2.1. Mesopotamia

2.1.1. Mesopotamia: el origen de la civilización
2.1.2. Sumeria y acadia
2.1.3. Babilonia y asiria

2.2. El antiguo egipto

2.2.1. Egipto: medio geográfico y contexto histórico
2.2.2. Periodo predinástico
2.2.3. Periodo protodinástico
2.2.4. Periodo arcaico
2.2.5. Imperio antiguo
2.2.6. Primer periodo intermedio
2.2.7. Imperio medio
2.2.8. Segundo periodo intermedio
2.2.9. Imperio nuevo
2.2.10. Tercer periodo intermedio
2.2.11. Periodo tardío
2.2.12. Egipto ptolemaico

2.3. La antigua grecia

2.3.1. Antigua grecia: espacio geográfico
2.3.2. Civilizaciones egeas en la edad del bronce
2.3.3. Edad oscura
2.3.4. Edad arcaica
2.3.5. Grecia clásica
2.3.6. Grecia helenística

2.4. La antigua roma

2.4.1. Espacio geográfico de la antigua roma
2.4.2. Los orígenes de la antigua roma
2.4.3. Época monárquica
2.4.4. Época republicana
2.4.5. Época alto imperial
2.4.6. Época bajo imperial

2.5. El proceso de romanización

2.5.1. Concepto de romanización
2.5.2. Proceso de romanización
2.5.3. Factores y consecuencias

2.6. Las culturas americanas de la antigüedad

2.6.1. Antigüedad en américa
2.6.2. Civilización maya
2.6.3. Civilización azteca
2.6.4. Civilización inca

2.7. Herramientas 2.0 Aplicadas a la historia antigua

2.7.1. Las herramientas 2.0 En la educación
2.7.2. Tipos de herramientas 2.0
2.7.3. Herramientas 2.0 Aplicadas a la historia antigua

2.8. Sistemas de evaluación

2.8.1. Aplicación de evaluaciones en el aprendizaje
2.8.2. El modelo cooperativo y las evaluaciones
2.8.3. Autoevaluación
2.8.4. Evaluación entre iguales
2.8.5. Coevaluación
2.8.6. Aplicación del modelo cooperativo a un curso de historia antigua

2.9. Actividades

2.9.1. Planteamientos teóricos con relación a las actividades en la enseñanza
2.9.2. Tipos de actividades
2.9.3. Aplicación de actividades en la historia antigua

2.10. Pruebas de evaluación

2.10.1. Objetivos
2.10.2. La aplicación práctica de la evaluación
2.10.3. Rúbricas
2.10.4. Listas de cotejo
2.10.5. Escalas de rango
2.10.6. Portafolio/cuaderno
2.10.7. Otros tipos

Módulo 3. Edad media

3.1. La alta edad media I

3.1.1. Descomposición del mundo romano
3.1.2. Los reinos romano-germanos

3.2. La alta edad media II

3.2.1. El imperio bizantino
3.2.2. El islam

3.3. La alta edad media III

3.3.1. La época carolingia y el nacimiento de europa
3.3.2. El imperio de carlomagno

3.4. La plena edad media I

3.4.1. Los musulmanes en la península ibérica
3.4.2. La europa occidental: crecimiento y expansión

3.5. La plena edad media II

3.5.1. La propagación del cristianismo. Las cruzadas y otros movimientos expansivos
3.5.2. Transformación feudal. Sociedad, cultura, economía y mentalidad

3.6. La plena edad media III

3.6.1. La pugna por el poder entre la iglesia y el imperio
3.6.2. Los reinos cristianos y los taifas en la península ibérica

3.7. La baja edad media I

3.7.1. Los conflictos europeos en el bajo medievo
3.7.2. Las grandes civilizaciones asiáticas

3.8. La baja edad media II

3.8.1. El final del imperio bizantino
3.8.2. El imperio otomano a las puertas de europa

3.9. La edad media más allá del atlántico

3.9.1. Civilización inca
3.9.2. Civilización azteca

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