Este programa de Experto universitario en Coaching Educativo te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Medina y Perichon (2008, p. 27) afirman que “los propósitos del coaching educativo están vinculados con decisiones vitales de particular relevancia en la etapa educativa: el Coaching Educacional, incentiva al joven a reflexionar acerca de sí mismo y a identificar lo que le hace falta para alcanzar sus metas. Le proporciona herramientas que le permiten avanzar en la búsqueda de nuevas opciones y alternativas para lograr los objetivos que a nivel educacional se plantee. Lo entrena en el desarrollo de nuevas estrategias de pensamiento y acción, que le permitan superar las limitaciones y creencias propias o impuestas por otros, que muchas veces limitan, paralizan o impiden avanzar en busca de lo que se desea. El Coaching Educacional, guía al joven a tomar la decisión acerca de qué tipo de vida quiere y a comprometerse con su decisión. Lo conduce en la construcción de su proyecto educacional y en la elaboración de un plan de acción para concretarlo”.

El coaching llevado a la práctica con los estudiantes “es un estímulo para el propio aprendizaje mediante un diálogo para el descubrimiento de recursos, la identificación de soluciones innovadoras, para crecer y fomentar un cambio hacia la innovación” (Véliz Rojas y Paravic Klijn, 2012, pp. 17-18). En esta relación, “el alumno/a decide cuál es el camino que quiere tomar para crear su propia línea de la vida y a su vez asuma la responsabilidad de gestionarla teniendo en cuenta las metas profesionales y académicas que se vaya marcando en su camino”, volviéndose “protagonista de su historia y […] responsable de su propio proceso de aprendizaje” mediante el trabajo sobre competencias como el compromiso, el respeto, el esfuerzo, la excelencia (Piñero et al., 2013, p. 3).

Este programa ofrece al alumno conocimiento teórico-práctico sobre la metodología del Coaching Educativo, las diferencias entre el Coaching y otros abordajes, expone cómo estructurar una sesión y los diferentes roles de los agentes que forman parte de la misma. Aborda los diferentes modelos, los principios y las prácticas

En una segunda parte se adentra en el Coaching Educativo, sus bases y fundamentos, sus ámbitos de aplicación en educación centrándose en la Comunicación, en los obstáculos de una comunicación eficaz, la escucha activa y  el arte de la pregunta. 

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Esta Experto universitario en Coaching Educativo contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas son:

• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en Coaching Educativo y Pedagogos
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre Alteraciones visuales y rendimiento escolar
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en  Coaching Educativo e intervención educativa
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Esta Experto universitario puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Coaching Educativo y obtendrás un título por TECH Global University”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la docencia, la pedagogía y el Coaching Educativo, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el educador deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, el educador contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la Pedagogía, la Docencia y el Coaching Educativo y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Esta Experto universitario Coaching Educativo contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. El Coaching

1.1. ¿Qué es el Coaching?
1.2. Orígenes y antecedentes del Coaching

1.2.1. Filosofía y mayéutica
1.2.2. Psicología humanista y positiva
1.2.3. Otras influencias y orígenes

1.3. Escuelas y corrientes actuales

1.3.1. Escuela americana
1.3.2. Escuela europea
1.3.3. Escuela latinoamericana

1.4. Diferencias entre el Coaching y otros abordajes (Terapia, mentoring, etc.)

1.4.1. Especificidades de la relación en coaching
1.4.2. Límites del Coaching
1.4.3. Diferencias con la Psicoterapia, Mentoring, Consulting, Councelling, etc.

1.5. Ámbitos del Coaching
1.6. Competencias de un Coach

1.6.1. Código deontológico
1.6.2. Habilidades internas y externas
1.6.3. Asociaciones de Coaching
1.6.4. Certificaciones y formación en Coaching

1.7. Estructura de una sesión

1.7.1. Roles del Coach y Coachee
1.7.2. Estructura y encuadre
1.7.3 Alianza y contrato

1.8. Modelos

1.8.1. Modelo GROW
1.8.2. Otras estructuras

1.9. Coaching coactivo

1.9.1. Fundamentos del Coaching coactivo
1.9.2. Contextos
1.9.3. Principios y prácticas

1.10. El Coaching como herramienta para la evolución de los grupos, empresas y comunidades

Módulo 2. Coaching educativo

2.1. ¿Qué es el Coaching educativo? Bases y fundamentos

2.1.1. Definición y conexión con teorías educativas y psicológicas
2.1.2. Educar en la voluntad de sentido

2.1.2.1. Noodinámica y Coaching
2.1.2.2. Logopedagogía, Coaching y educación en el ser

2.1.3. El Coaching al servicio del encuentro dialógico entre profesor y alumno. Pedagogía de la alteridad

2.2. Ámbitos de aplicación del Coaching en educación
2.3. Beneficios de su aplicación en contextos educativos

2.3.1. Coaching y desarrollo de las funciones ejecutivas y metacognición
2.3.2. Coaching y necesidades de apoyo educativo
2.3.3. Coaching para alcanzar la excelencia

2.4. Pedagogías basadas en la cooperación y desarrollo de la autonomía y coaching
2.5. Estilos de relación de ayuda y coaching
2.6. El docente como Coach
2.7. Competencias del docente como “entrenador” del alumnado
2.8. Coaching en el marco de la tutoría compartida
2.9. Habilidades del docente como facilitador del cambio

2.9.1. Sentar las bases. Crear la relación

2.9.1.1. Visualización creativa. Resultados a conseguir al final del proceso
2.9.1.2. Rueda del alumno-rueda del profesor
2.9.1.3. Contrato pedagógico

2.9.2. Comunicación eficaz

2.9.2.1. Comunicación eficaz
2.9.2.2. Escucha activa
2.9.2.3. Preguntas potentes
2.9.2.4. Comunicación directa

2.9.3. Planificar metas

2.9.3.1. Construcción del propósito vital
2.9.3.2. Juego de los resultados
2.9.3.3. Construir objetivos SMART. Facilitar aprendizaje y resultados
2.9.3.4. Crear consciencia
2.9.3.5. Diseñar acciones

2.9.4. Gestión del progreso

2.9.4.1. Creencias limitantes vs creencias poderosas
2.9.4.2. Aprendizaje y Coaching. Zona de confort
2.9.4.3. Juego de las cualidades
2.9.4.4. Claves de éxito

2.9.5. Evaluación del proceso
2.9.6. Implicación de la familia

2.10. Aplicaciones en el grupo de aula
2.11. Equipos docentes y claustros. Sentido de equipo, sinergias
2.12. Equipos directivos y el desarrollo de herramientas ejecutivas

Módulo 3. Comunicación

3.1. La comunicación

3.1.1. Componentes de la comunicación
3.1.2. Obstáculos a la comunicación eficaz
3.1.3. Estilos de comunicación

3.2. Finalidad de la comunicación

3.2.1. Comunicación asertiva
3.2.2. Axiomas
3.2.3. Información

3.3. Niveles de la comunicación

3.3.1. Intrapersonal
3.3.2. Interpersonal
3.3.3. Coherencia y congruencia

3.4. Actos lingüísticos

3.4.1. Declaración
3.4.2. Promesa
3.4.3. Juicio
3.4.4. Afirmación
3.4.5. Abordaje eficiente de los actos lingüísticos en entornos educativos

3.5. La escucha activa

3.5.1. Componentes de la escucha activa
3.5.2. Intención
3.5.3. La escucha activa en entornos de aprendizaje

3.6. Calibración

3.6.1. Concepto de calibración
3.6.2. Proceso de calibración

3.7. Rapport

3.7.1. Concepto de Rapport
3.7.2. Usos del Rapport
3.7.3. Procedimientos para generar Rapport
3.7.4. Aplicación del Rapport en educación

3.8. Feedback

3.8.1. Concepto
3.8.2. Finalidad de un buen Feedback
3.8.3. El Feedback como refuerzo de la comunicación
3.8.4. La necesidad de un buen Feedback en educación

3.9. El arte de la pregunta y la confrontación para generar aprendizajes

3.9.1. Tipos de preguntas
3.9.2. Confrontación desde el respeto mutuo
3.9.3. Insight y aprendizajes desde la confrontación

3.10. La presencia del docente como herramienta pedagógica

3.10.1. Cualidades de la presencia del docente

Módulo 4. Creencias, valores e identidad

4.1. Naturaleza de las creencias

4.1.1. Conceptos sobre las creencias
4.1.2. Características de una creencia
4.1.3. Comportamiento y creencias
4.1.4. Tipos de creencias

4.2. Origen de las creencias limitantes

4.2.1. Distorsiones cognitivas
4.2.2. Ideas irracionales

4.3. Gestionando el cambio de creencias

4.3.1. Bases del afrontamiento
4.3.2. Tipos de afrontamiento

4.4. Mentalidad para el cambio y la innovación

4.4.1. Mentalidad fija
4.4.2. Mentalidad de crecimiento
4.4.3. Zona de inercia y zona de aprendizaje
4.4.4. Tensión creativa

4.5. El Coaching y los cambios

4.5.1. Cambios generativos y evolutivos

4.6. Valores y contravalores

4.6.1. Conceptualización de los valores
4.6.2. Aprendizaje de los Valores
4.6.3. Valores y comportamiento
4.6.4. Contravalores

4.7. Identidad

4.7.1. Identidad y rasgos identitarios
4.7.2. Modelos psicológicos e Identidad
4.7.3. Identidad y ciencia

4.8. Modelos de la personalidad

4.8.1. Eneagrama: las diversas expresiones de la personalidad
4.8.2. El modelo MBTI
4.8.3. Otros modelos

4.9. Niveles lógicos

4.9.1. Necesidades humanas
4.9.2. Niveles de conciencia
4.9.3. Alineación de niveles

4.10. Abordaje en educación de las creencias, valores e identidad

4.10.1. La diversidad: inclusividad
4.10.2. Educación por valores. Los valores de la psicología positiva
4.10.3. La autoestima y el reconocimiento: construcción de la identidad

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