El aprendizaje de las matemáticas puede ser una ardua tarea en cualquier etapa educativa, por lo que es importante adquirir unas buenas bases desde la infancia”

Conocer la didáctica específica de las matemáticas en la Educación Infantil es fundamental para los docentes que imparten estas lecciones a los más pequeños, ya que es en esta etapa educativa donde los más pequeños pueden adquirir unas buenas bases educativas. En este sentido, el docente se debe convertir también en un investigador de su propio trabajo, diseñando sus propios escenarios y materiales educativos, con el fin de que sean más eficaces para el aprendizaje de los niños.

En TECH Global University se ha propuesto facilitarles esta tarea y, para ello, ha diseñado este fantástico programa en el que encontrarán toda la información que necesiten sobre esta materia, con un contenido totalmente actualizado y que pretende capacitarlos para que alcancen el éxito profesional en el ámbito de la docencia.

Esta especialización se distingue por poder cursarse en un formato 100% online, adaptándose a las necesidades y obligaciones de los estudiantes, de forma asincrónica y completamente autogestionable. Los alumnos podrán elegir qué días, a qué hora y cuánto tiempo dedicarle al estudio de los contenidos del programa, siempre en sintonía con las capacidades y aptitudes dedicadas al mismo.

El orden y distribución de las asignaturas y sus temas está especialmente diseñado para permitir que cada estudiante decida su dedicación y autogestione su tiempo. Para ello, dispondrá de materiales teóricos presentados mediante textos enriquecidos, presentaciones multimedia, ejercicios y actividades prácticas guiadas, vídeos motivacionales, clases magistrales y casos prácticos, donde podrá evocar de forma ordenada el conocimiento y entrenar la toma de decisiones que demuestre su capacitación dentro del ámbito de la enseñanza.

Una capacitación de nivel superior destinada a aquellos alumnos que deseen rodearse de los mejores y competir para sobresalir en su profesión, no solo como una cuestión personal, sino también con el principal objetivo de querer marcar un plus en la educación de sus alumnos.

Mejorar las habilidades de los docentes es fundamental para ofrecer a los alumnos especializaciones de calidad”

Este Diplomado Internacional en Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil contiene el programa educativo más completo y actualizado. Las características más destacadas del programa son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados en escenarios simulados por expertos en el área de conocimiento, donde el estudiante evocará de forma ordenada el conocimiento aprendido y demuestre la adquisición de las competencias
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Las últimas novedades sobre la tarea educativa del docente de educación infantil
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje, así como las actividades en diferentes niveles de competencia
• Su especial hincapié en metodologías innovadoras e investigación docente
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Sumérgete en el estudio de este completísimo programa, en el que encontrarás todo lo que necesitas para adquirir un nivel profesional superior y competir con los mejores”

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la capacitación del profesorado, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá a los profesionales un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una educación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual los docentes deberán tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, contarán con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria, y con gran experiencia docente.

Te ofrecemos la mejor metodología docente con multitud de casos prácticos para que desarrolles tu estudio como si estuvieras enfrentándote a casos reales"

El programa invita a aprender y a crecer, a desarrollarnos como docentes, a conocer herramientas y estrategias educativas en relación a las necesidades más habituales en nuestras aulas"

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por los profesionales de primer nivel dentro del panorama educativo, con una amplia trayectoria y reconocido prestigio en la profesión, avalada por su experiencia, y con amplio dominio de las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia.

Los mejores contenidos para capacitar a los mejores profesores”

Módulo 1. Desarrollo del pensamiento matemático en Educación Infantil

1.1. El niño y el aprendizaje de las matemáticas

1.1.1. Características del pensamiento lógico
1.1.2. El entorno como fuente de aprendizaje: los sentidos y el juego
1.1.3. Errores y obstáculos en el aprendizaje

1.2. La construcción del contenido matemático en Educación Infantil

1.2.1. Modelos de Aprendizaje vs. Modelos de enseñanza
1.2.2. Investigación en el área
1.2.3. La trasposición didáctica

1.3. El currículo de matemáticas como elemento globalizador

1.3.1. Consideraciones de la NCTM
1.3.2. Consideraciones generales para la organización de los contenidos

1.4. La teoría de situaciones didácticas

1.4.1. El contrato didáctico
1.4.2. Aprendizaje basado en situaciones
1.4.3. Análisis de situaciones reales

1.5. La actividad lógica

1.5.1. ¿Qué es el pensamiento lógico?
1.5.2. Y antes del número, ¿qué?: clasificar, seriar y enumerar

1.6. Iniciación al número

1.6.1. Conceptos
1.6.2. Desarrollo numérico: el conteo
1.6.3. Situaciones fundamentales para el cardinal y el ordinal
1.6.4. La importancia del cero

1.7. Iniciación a las operaciones

1.7.1. Estructura aditiva
1.7.2. Estrategias para sumar
1.7.3. Iniciación a la resta

1.8. Espacio y geometría en Educación Infantil

1.8.1. Consideraciones psicopedagógicas. El modelo de Van Hiele
1.8.2. Tipos de geometría
1.8.3. Visualización y razonamiento

1.9. Las magnitudes y su medida

1.9.1. Construcción de magnitud en el niño
1.9.2. Midiendo magnitudes

1.10. Aprendizaje por descubrimiento y TIC

1.10.1. Introducción y objetivos
1.10.2. El descubrimiento y la investigación por TIC
1.10.3. El desarrollo del aprendizaje productivo: pensamiento crítico
1.10.4. La Webquest: aprendizaje guiado con TIC e Internet
1.10.5. Tipos de Webquest
1.10.6. Estrategias y estructura de la Webquest
1.10.7. Herramientas para la creación de Webquest: Google Sites

Módulo 2. Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil

2.1. Repaso de teorías y términos

2.1.1. Teoría de las situaciones didácticas
2.1.2. La actividad lógica: significados

2.2. La resolución de problemas

2.2.1. ¿Qué es un problema?
2.2.2. Cómo plantear problemas en Educación Infantil

2.3. El papel de la representación

2.3.1. Los símbolos
2.3.2. La representación como identidad de la actividad matemática

2.4. La enseñanza globalizada

2.4.1. Aprendizaje cooperativo
2.4.2. Método por proyectos
2.4.3. El juego como fuente de aprendizaje

2.5. Construyendo materiales

2.5.1. Material con fines didácticos
2.5.2. Construyendo materiales propios

2.6. El aula como espacio para aprender

2.6.1. La decoración como elemento de aprendizaje
2.6.2. El rincón de las matemáticas

2.7. Las matemáticas como materia transversal

2.7.1. Waldorf
2.7.2. Montessori
2.7.3. Reggio Emil
2.7.4. Metodología Singapur
2.7.5. Entusiamat
2.7.6. ABN

2.8. Las TIC en la Educación Infantil

2.8.1. Dispositivos y software
2.8.2. Calculadora

2.9. La evaluación como elemento de mejora

2.9.1. Evaluación del aprendizaje
2.9.2. Evaluación del proceso

2.10. Aprendizaje y Matemáticas. La construcción del conocimiento matemático en la Escuela Infantil

2.10.1. La especificidad y significación del saber matemático en el aprendizaje
2.10.2. El aprendizaje de las matemáticas
2.10.3. Un modelo del aprendizaje constructivista en las matemáticas
2.10.4. Aprendizaje y gestión de variables didácticos

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