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Aproximar los aportes de la Neurociencia a la práctica diaria del aula, en relación a las últimas investigaciones sobre el cerebro, son una necesidad y una responsabilidad que han de asumir los diferentes agentes educativos, distando de tener un conocimiento claro del funcionamiento del mismo en las complejas situaciones de aprendizaje que se plantean a menudo en el aula.

El Coaching Educativo es un proceso integral de acompañamiento mediante la implementación de técnicas profesionales, enfocado a la adquisición, desarrollo y fortalecimiento de las competencias necesarias, para alcanzar los objetivos marcados por coachees que son agentes del sistema educativo (Bécart, 2015).

Para Whitmore (2011), “el Coaching consiste en liberar el potencial de una persona para incrementar al máximo en su desempeño. Consiste en ayudarle a aprender en lugar de enseñarle”, esta forma de entender el “aprendizaje” hacen del Coaching una metodología privilegiada para la intervención directa en el aula. Su herramienta básica es la Pregunta.

El coaching se ha convertido en una herramienta que aporta y contribuye al desarrollo de estrategias que favorecen el crecimiento personal y profesional de quienes se esfuerzan por conseguir proactivamente el éxito (Ravier, 2005); puede entenderse como un proceso integral que busca ayudar a los alumnos a conseguir sus objetivos en el ámbito. Además, mejora el desempeño, se profundiza en el autoconocimiento y mejora la calidad de vida, proporcionando un aprendizaje que genera transformación de comportamientos sostenidos en el tiempo, con acciones y reflexiones continuas (Carrera y Luz, 2008). Su finalidad, como señala Whitmore (2003), consiste en mejorar el rendimiento de las personas mediante los factores que pueden potenciarlo y el estímulo de su capacidad de aprender a aprender.
Esta capacitación aúna conocimientos básicos en Neurociencias y en Coaching Educativo, herramientas que permiten al docente buscar la mejora del desempeño de sus alumnos en aquellas áreas que las personas demandan, orientarlos al cambio y focalizarlos en la situación presente a través de las herramientas y los recursos propios del Coaching.

Este programa presta especial interés a los orígenes, definiciones y tendencias actuales en el coaching, así como en las competencias de un buen coach y los diferentes modelos de intervención a través del coaching.
Como aspecto novedoso, introduce al alumno en el estudio las teorías psicológicas y educativas conectadas con el coaching, en los ámbitos de educación en que se aplica y en sus beneficios.

Actualiza tus conocimientos a través del programa del Diplomado Internacional en Aplicación del Coaching Educativo al Aula”

Este Diplomado Internacional en Aplicación del Coaching Educativo al Aula contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más destacadas del Diplomado Internacional son:

• Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en coaching educativo 
• Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional
• Novedades sobre los avances en neurociencias y neurodidáctica
• Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
• Con especial hincapié en metodologías innovadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje
• Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet

Este Diplomado Internacional puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en Aplicación del Coaching Educativo al Aula, obtendrás un título por la mayor Universidad Digital del mundo, TECH”

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito de la docencia y la pedagogía, que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas, mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del Diplomado Internacional. Para ello, el alumno contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en el campo de Aplicación del Coaching Educativo al Aula y con gran experiencia docente.

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La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Módulo 1. El Coaching

1.1. ¿Qué es el Coaching?
1.2. Orígenes y antecedentes del Coaching

1.2.1. Filosofía y Mayéutica
1.2.2. Psicología Humanista y Positiva
1.2.3. Otras influencias y orígenes

1.3. Escuelas y corrientes actuales

1.3.1. Escuela Americana
1.3.2. Escuela Europea
1.3.3. Escuela Latinoamericana

1.4. Diferencias entre el Coaching y otros abordajes (Terapia, mentoring, etc. Especificidades de la relación en coaching. Límites del Coaching. Diferencias con la Psicoterapia, Mentoring, Consulting, Councelling, etc
1.5. Ámbitos del Coaching
1.6. Competencias de un Coach

1.6.1. Código deontológico
1.6.2. Habilidades internas y externas
1.6.3. Asociaciones de Coaching
1.6.4. Certificaciones y formación en Coaching

1.7. Estructura de una sesión

1.7.1. Roles del coach y coachee
1.7.2. Estructura y encuadre
1.7.3. Alianza y contrato

1.8. Modelos

1.8.1. Modelo GROW
1.8.2. Otras estructuras

1.9. Coaching Coactivo

1.9.1. Fundamentos del Coaching Coactivo
1.9.2. Contextos
1.9.3. Principios y prácticas

1.10. El Coaching como herramienta para la evolución de los grupos, empresas y comunidades

Módulo 2. Coaching Educativo

2.1. ¿Qué es el Coaching educativo? Bases y fundamentos

2.1.1. Definición y conexión con teorías educativas y psicológicas
2.1.2. Educar en la voluntad de sentido

2.1.2.1. Noodinámica y Coaching
2.1.2.2. Logopedagogía, Coaching y educación en el ser

2.1.3. El Coaching al servicio del encuentro dialógico entre profesor y alumno. Pedagogía de la alteridad

2.2. Ámbitos de aplicación del Coaching en educación
2.3. Beneficios de su aplicación en contextos educativos

2.3.1. Coaching y desarrollo de las funciones ejecutivas y metacognición
2.3.2. Coaching y necesidades de apoyo educativo
2.3.3. Coaching para alcanzar la excelencia

2.4. Pedagogías basadas en la cooperación y desarrollo de la autonomía y coaching
2.5. Estilos de relación de ayuda y coaching
2.6. El docente como coach
2.7. Competencias del docente como “entrenador” del alumnado
2.8. Coaching en el marco de la Tutoría compartida
2.9. Habilidades del docente como facilitador del cambio

2.9.1. Sentar las bases. Crear la relación

2.9.1.1. Visualización creativa. Resultados a conseguir al final del proceso
2.9.1.2. Rueda del alumno – Rueda del Profesor
2.9.1.3. Contrato pedagógico

2.9.2. Comunicación eficaz

2.9.2.1. Comunicación eficaz
2.9.2.2. Escucha activa
2.9.2.3. Preguntas potentes
2.9.2.4. Comunicación directa

2.9.3. Planificar metas

2.9.3.1. Construcción del Propósito Vital
2.9.3.2. Juego de los resultados
2.9.3.3. Construir objetivos SMART. Facilitar aprendizaje y resultados
2.9.3.4. Crear consciencia
2.9.3.5. Diseñar acciones

2.9.4. Gestión del progreso

2.9.1.4.1. Creencias limitantes vs creencias poderosas
2.9.1.4.2. Aprendizaje y Coaching. Zona de confort
2.9.1.4.3. Juego de las cualidades
2.9.1.4.4. Claves de éxito

2.9.5. Evaluación del Proceso
2.9.6. Implicación de la familia

2.10. Aplicaciones en el Grupo de Aula
2.11. Equipos docentes y claustros. Sentido de equipo, sinergias
2.12. Equipos directivos y el desarrollo de herramientas ejecutivas

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