教育心理学家的形象已经发生了变化，因此必须掌握必要的信息，以便在这一领域实现专业成长"

自其正式起源以来，心理教育学已通过自己的方式，设法在今天的科学领域取得了一席之地。通过这种方式，他们成功地将自己的研究变成了国际水平的文章，专著和出版物的主题。这对于走出教育环境，进入其他部门，如社会和劳动部门，具有根本意义。在后者中，它负责发展个人在其职业所需的学习，以及提高他们在新角色中的表现，并使其在工作的组织中得到最佳的适应。 

在其社会变体中，它的目标是人的全面发展和社会心理问题的再教育，重点是人口的需求和关注的问题。为此，要对要修改的社会系统的初始状态进行评估，以实现有利的变化或转变。  

在上述基础上，该方案采取了广泛的社会社区干预方法，以发展更有效的心理教育技术。此外，它还从教育的角度解决工作环境的问题。从干预的角度来看，对家庭的调解也变得越来越重要。新技术在社会，工作或家庭生活中的入侵，性的多样性，功能的多样性或任何新的模式，都不是静止的，而是不断发展的，在任何时候都需要一个有能力的外观，以维持，指导，作为参考，同时在背后有足够的专业支持。  

通过这个教育心理学的课程，专业人员将获得关于这类学科所面临的挑战的完整概述。一个100%的在线方式证书，使学生能够在任何时候，任何地点舒适地学习它。你所需要的只是一个可以上网的设备，让你的事业更上一层楼。一个符合当前时代的模式，具有所有的保证，使工程师在一个高度需求的部门中占有一席之地。

掌握基本的概念和工具，使你能够早期干预，既预防又解决影响儿童的生物-心理-社会风险"

这个社会和劳动心理教育学校级硕士包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是： 

• 学习由心理教育学的专家提出的案例研究 
• 图形化，示意图和明显实用的内容，它们的构思是
• 关于学校心理教育学的新闻
• 自我评价的实际练习，以改善你的学习过程
• 基于算法的互动学习系统对所提出的情况进行
• 学校心理教育学的循证方法论
• 理论课，向专家提问，关于有争议问题的讨论区和个人反思性论文
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

一个由心理教育学专家开发的校级硕士，他们将向你提供他们在定量和定性研究方面的多年经验"

该课程的教学人员包括来自该行业的专业人士，他们将自己的工作经验带到了这一培训中，还有来自领先公司和著名大学的公认专家。   

多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将允许专业人员进行情景式学习，即一个模拟的环境，提供一个身临其境的培训，为真实情况进行培训。   

该方案的设计重点是基于问题的学习，通过这种学习，专业人员必须努力解决整个学年出现的不同的专业实践情况。它将得到一个由著名专家开发的创新互动视频系统的支持。 

学习应用测量和评估技术和工具，以及在心理教育过程中分析信息的工具"

支持并反思对有生理，心理或社会风险的人在童年时期的照顾"

在任何时候，TECH都保证其毕业生的学术水平。为此，我们制定了一个方案，以满足该部门所要求的专业目标。社会和劳动心理教育学校级硕士旨在重视心理教育学和社会教育干预，作为家庭社会心理风险情况下的一个必要工具。因此，学习者将能够保持对人类发展的整体看法，并将这种思维带入思考。

诊断，计划，实施和评估健康教育项目，为社区带来积极变化"

总体目标

• 在教育心理学领域获得新的能力和技能 
• 在学校领域的教育心理学方面进行自我更新 
• 培养应对学校环境中新情况的能力
• 鼓励专业人员不断更新的兴趣
• 学习不同的干预方案 
• 学习处理特殊教育需求的新方法 
• 实现评估，诊断和指导的有效框架
• 能够进行研究和创新，以应对新的需求

具体目标

模块1.主要心理学理论和发展阶段 

• 保持对人类发展的整体看法，并提供关键因素，以思考这一领域的知识
• 描述发展心理学的不同理论模型的特点和贡献

模块2.评估，诊断和心理教学指导 

• 描述发展心理学的不同理论模式的 
• 处理解释人类发展的主要理论学生将知道解释从出生到青春期变化的最相关的理论立场
• 解释每个发展阶段内发生的事情，以及从一个阶段到另一个阶段的过渡时期

模块3.教育测量，研究和创新 

• 在指导技术方面进行研究和创新，以应对社会的新需求
• 在研究计划中认识到定量和定性的研究设计
• 应用测量和评估技术和工具，以及在心理教育过程中分析信息的工具

模块4.社会和社区领域的心理教育学诊断 

• 了解社会社区干预，以发展心理教育技术
• 区分社会健康行动的双重框架：非正规和非正式教育
• 根据年龄组制定不同的社会教育方案
• 要学会与不同的特殊弱势群体合作

模块5.专业插入，终身学习和专业发展 

• 从教育角度解决工作和社会环境问题
• 为学习者提供社会职业服务和项目的关键方面

模块6.社会劳动项目的设计，管理和评估 

• 从教育角度解决工作和社会环境问题
• 对信息和知识社会进行反思
• 学习社会劳动项目和服务的质量
• 学习开展对现实的分析
• 学习进行社会教育诊断

模块7.早期干预 

• 支持和加强对有生理，心理或社会风险的人的早期儿童护理
• 掌握基本的概念和工具，使你能够进行早期干预，既要预防又要处理影响儿童的生物-心理-社会风险
• 权力获得有关认知，语言，社会情感发展和面临社会风险的儿童的知识
• 认识到不同的干预模式和方案类型，以及它们的演变

模块8.健康教育和医院心理教育学 

• 思考健康的概念及其社会政治影响
• 了解教育者在健康教育中的中介作用
• 确定健康教育，健康促进和预防的概念
• 从人类发展的生态学角度理解健康
• 诊断，计划，实施和评估健康教育项目
• 在医院和/或家庭环境中进行干预
• 了解，评估，干预和提高个人，家庭和集体的复原力

模块9.向有心理社会风险的家庭提供心理教育建议 

• 认识到不同的家庭模式，以创造有利于所有家庭成员福祉的特定动力
• 重视心理教育和社会教育的干预，作为家庭社会心理风险情况下的必要工具
• 发现教育心理学家干预的必要性，以促进家庭和学校之间的关系

模块10.适应多种情报情况 

• 认识到不同类型的情报
• 学习智力发展的进化过程
• 在心理教育干预环境中研究智力和学习的概念

模块11.教学的中的技术革新 

• 了解适用于教育的最新技术进步
• 为有特殊教育需要的学生在课程开发中实施新技术

认识到不同的干预模式和方案类型，以及它们的演变”