通过本校级硕士，你将了解到高能力和全纳教育的最新发展"

教育中心很少对高能力者进行诊断，有时会导致与儿童和青少年能力有差距的态度和学习成绩。面对这个现实，心理学家的作用就显得尤为关键，他们能够对儿童进行诊断和治疗，让学生有效的发展自己的能力，同时也有机会继续学习。 

对于能力较强的学生来说，全纳教育是至关重要的。全纳教育可以最大限度地让儿童和青少年发挥特长。然而，在一些学校，全纳教育并没有在所有年级推行，因此心理学家的角色就变得更加重要。面对这个挑战，TECH研发了本校级硕士项目，借助最激动人心的多媒体内容，为你呈现关于高能力和全纳教育的最新前沿信息。 

因此，TECH组建了一支博学多才的专业教学团队，为专业人士提供探讨高能力神经心理学、新技术在高智商儿童中的应用以及创造力和情感工作的深度研究。同样，学生们也将深入了解根据现有分类或对病人的行动和干预路线正确识别自身高能力的重要性。

TECH的学位都采用的 Relearning 系统，让学生减少花费在学习上的时间，与其他教学方法不一样。

因此，专业人员有了一个绝佳的机会，可以在不影响工作与个人生活的情况下，通过100%在线和灵活的课程更新知识。学生只需一台电脑、平板电脑或手机即可进入虚拟校园，查阅本校级硕士的课程内容。不用参与面授课程，也没有固定时间表的课程，专业人员面对的是与当前学术时代同步的教育。 

TECH为你呈现创新之法，帮助你探索解决高能力儿童问题的技术和策略的最新进展"

这个高能力和全纳教育校级硕士包含了市场上最完整和最新的科学课程。主要特点是：

• 由高能力和全纳教育专家介绍案例研究的发展情况
• 内容图文并茂、示意性强、实用性强为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息 
• 可以进行自我评估过程的实践练习，以提高学习 
• 特别强调创新方法  
• 理论课、向专家提问、关于有争议问题的讨论区和个人反思工作 
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

本校级硕士专为心理学家而设计，让他们了解高能力和全纳教育最新发展，同时又不忽视生活中其他领域方面” 

这个课程的教学人员包括来自该领域的专业人士，他们将自己的工作经验融入到培训中，以及来自领先协会和著名大学的公认专家。  

我们的多媒体教材采用了最尖端的教育技术开发而成，可以让专业人士进行情景式学习。这意味着你将沉浸在一个模拟的环境中，进行沉浸式培训，仿佛置身于真实情境之中。  

这个课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决课程中出现的不同专业实践情况。你将得到一个由著名专家开发的创新互动视频系统的支持。

通过本校级硕士，你将深入学习治疗高能力患者最具体、最创新的技术"

这个 100% 在线的课程为你带来最新研究成果，说明迫切需要在幼儿时期诊断出高能力者，并推广全纳教育"

本校级硕士旨在确保心理学专业人员成功更新知识，了解高能力与全纳教育领域。因此，在为期 12 个月的课程结束时，学生将了解到神经语言学的最新进展、伴随高能力者出现的不同类型的不同步现象及用于治疗病人的最新技术资源。 

通过电脑，你可以随时随地了解高能力和全纳教育的最新进展"

总体目标

• 使学员能够识别并主动发现具有与高能力谱系相符特征的学生 
• 介绍高能力的主要特征，以及构成教学、科学和法律框架
• 展示主要的评估工具，以及完成识别高能力所产生的特殊教育需求过程的标准 
• 培训学生管理教育干预的技术和策略，以及不同课外领域的反应方式 
• 培养学生发展特定适应性的能力，以及在学校的教育项目和关注多样性的计划中合作或促进综合计划的能力 
• 重视高能力者的多面性，以及从全纳的视角出发，采用灵活、适应性强的方法进行多专业干预的必要性
• 巩固创新和学生对新技术的应用，使之成为教育过程中的骨干和有益因素
• 唤醒学生的感知与动力，让他们成为推动者，实现全纳教育系统

具体目标

模块1.高能力的教育范式和教学框架

• 在教学和科学框架内了解当前新兴教育范式的特点
• 区分不同教育主体在新范式中扮演的角色
• 回顾个人的学习过程的理论基础
• 重视多样性的优势，而不是过时的教育模式
• 探索实现优质教育的可能途径
• 了解高能力者在新的变革中的地位
• 了解高能力者的科学基础以及这些学生的不同认知功能
• 从不同角度解释定义高能力的不同模式和理论
• 深化在直接环境中开展的资优审查
• 分享当前的教育挑战和21世纪学校的目标
• 理解全纳教育和关注多样性是所有学习者的基本权利
• 通过标志着法律和教育基础的不同制度层面，分析教学和法律框架

模块2.高能力的定义和分类

• 区分特殊教育需要和特定教育需要
• 了解全纳教育所要达到的最大正常标准
• 了解如何在整个教育阶段纵向构建对多样性的关注
• 了解教育系统的结构以及如何制定教育项目和计划
• 理解学校和教室层面的课程组织基础
• 了解在个性化、适应性或包容性关注的框架内，课堂组织的不同可能性
• 了解教育指导小组的职能和能力，以及他们在关注儿童和青少年需求方面的作用
• 分析高级能力的历史背景

模块3.识别高能力  

• 通过不同的模式和理论描述情报概念的演变
• 批评历史上出现的智力定义
• 证明目前对人类智力的定义是正确的
• 了解目前对高能力的定义
• 批评各教育行政部门在 "高能力 "方面采取的行动
• 了解高能力者在结构和功能层面上的不同皮质发展
• 分析鉴别诊断模式，将其作为各种干预措施的基础

模块4.高能力的神经心理学

• 证明情感对学习的重要性
• 描述游戏和运动活动在学习过程中的优势
• 组织基于神经教育学证据的小型教育实践，以测试其影响
• 在自己的学习过程中，以及在教学中应用认知策略
• 了解青少年大脑的特殊性以及奖励、自我控制和激励的机制
• 区分应用于教育的神经迷信和基于神经教育假设的教育实践
• 将发散思维和创造力理解为差异特征
• 回顾得到回应的高能力的特定教育需求的实际案例
• 根据对特定教育需求案例的分析确定成功的教育对策
• 要知道干预措施的重点是提高个人的自尊和自知之明
• 分析解决问题的策略及其对高能力学生的应用
• 了解学习的各个层面及其以个人治疗为重点的规划
• 分析可知论、记忆论和注意力机制以及对教育实践的建议

模块5.高能力者的临床表现和教育需求

• 描述高能力者的非病理临床方面
• 评论参考手册及其在高级能力领域的适用性
• 了解临床模式的生物学、心理学和社会学基础
• 分析伴随高能力者的不同类型的不同步
• 从临床教育的角度比较内部不同步和外部不同步
• 解释皮格马利翁效应在课堂上的存在，包括正面和负面的
• 了解青少年中存在身份扩散综合症的可能性
• 了解过度兴奋及其对高能力者的可能影响
• 区分过度兴奋的各种类型及其表现形式

模块6.对高能力者进行干预

• 了解综合诊断的模式及其阶段
• 了解通常伴随高能力谱系的合并症
• 区分可能与高能力有关的表现或症状和可能与存在障碍有关的症状
• 在初步诊断的基础上组织决策
• 提出教育干预的具体行动方针
• 根据实际案例，分析在家庭和个人层面提出的干预措施，评估其影响

模块7.教育战略和方法

• 识别高能力学生的教育需求
• 了解实施精确的课程调整的重要性
• 批评教育管理部门提出的不同教育措施，分析其优点和缺点
• 展示早期干预的必要性，以及综合和主动诊断的必要配合
• 了解认知、身体和情感发展的不同节奏，以及不同步现象的发生
• 在这个发展过程中，不同步的发生率
• 要知道在代表这个多维现实的广泛光谱中，高能力的分类
• 区分人口统计分布两边的定量和定性截止点
• 了解婴儿和初级阶段的智力早熟的特点
• 分析智力早熟的真实案例
• 描述不同类型的人才，包括简单和复合人才
• 回顾不同类型人才的真实案例，包括简单人才和复合人才

模块8.自我调节的学习

• 分析资优的不同特点和复杂性以及潜在的临床变量
• 了解中学教育中资优的实际案例
• 解释伴随着资优的性别和发展差异性变量
• 讨论评估和考虑学生的认知学习风格的重要性
• 分析解释学习风格的不同模式
• 将学习风格与认知风格进行比较
• 比较评估认知型学习方式的工具

模块9.课堂中的创造力和情感教育

• 计划行动，准确定位，促进每种学习方式的发展
• 了解主要障碍和应避免的方面，以避免影响学生的正常发展尊重他们的学习方式
• 讨论对学习风格的考虑及其在不同教育阶段的反响
• 了解从 "高能力 "中识别特定教育需求的过程
• 计划有关检测学生能力的最常见的问题和答案
• 提出在学校进行初步检测的战略和项目
• 区分个人检测和与小组教室进行的检测
• 审查在环境中开展的检测项目
• 了解与教师、学生和家庭进行的不同协议和检测手段
• 在密切的情况下应用检测仪器

模块10.神经语言程序学 (NLP) 应用于高能力者

• 说明语言和神经语言程序设计作为教育过程辅助工具的重要性
• 回顾执行功能在学习过程中的重要性
• 应用以教育实践为导向的情绪管理和社交技巧
• 提出以家庭为重点的陪伴和干预策略
• 审查应用于高能力者家庭干预的情商策略  
• 审查基于教育项目和多样性计划的教育干预措施
• 批评教师培训计划
• 提出根据当前知识调整的创新教师培训计划

模块11.新技术与合作学习

• 了解在高能力领域对具体教师培训的迫切需要
• 讨论用新技术方法和工具改造教育的优势和劣势
• 了解数字教育内容、数字工具和教育平台
• 开发支持教育实践的技术资源库
• 比较数字资源，分享经验，以建立资源库
• 了解致力于全纳教育、研究和维护高能力学生权利的机构

模块12.成功的教育经验

• 审查不同教育阶段的课程安排
• 比较不同教育机构进行的检测结果
• 了解作为鉴定的一部分的心理教育评估过程
• 分析最常见的心理教育评估工具
• 学会解释教育心理评估的结果，以便采取教育对策

模块13.高能力与健康

• 了解卫生领域的新技术，这些技术有助于根据不同的临床特征做出最具体的诊断
• 在临床并发症中确定初级保健的行动计划
• 确定初级保健的最佳临床工具
• 在多学科背景下，从所需的监测和控制中分析初级保健的临床流程及其有效性 

通过本课程了解在初级保健中使用的最新临床工具"