大学学历
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神经心理学的工作很复杂。涵盖了广泛的干预，需要专业人员在大脑发育的各个方面进行非常具体的培训。这门学科与神经学和大脑生理学研究密切相关，并受到这方面的科学知识进化的影响。对于专业人士来说，不断的更新知识，并在咨询中的案例方法,干预和跟进保持领先，是一项艰巨的挑战。
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我们的教学人员是由活跃的专业人士组成的。通过这种方式，我们确保为您提供我们所期望的教育知识更新。一个由在不同环境中受过培训和有经验的医生组成的多学科团队，他们将以有效的方式发展理论知识，但最重要的是，他们将把从自己的经验中获得的实践知识用于课程的服务：这是这个专科文凭与众不同之处。
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教学大纲
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模块1.发育神经心理学
1.1. 发育的神经生物学基础
1.1.1. 简介
1.1.2. 发育神经生物学
1.2. 差异认知功能
1.2.1. 定义
1.2.2. 描述
1.3. 元认知调节
1.3.1. 定义
1.3.2. 发展和干预
1.4. 内表型或神经生物学标志物
1.4.1. 定义
1.4.2. 特征和认识论
1.5. 对临床诊断的贡献
1.5.1. 适用的发展
1.6. 神经教育应用
1.6.1. 可塑性和大脑发育
1.6.1.1. 关键期
1.6.1.2. 敏感期
1.6.2. 大脑学习的模型
1.6.3. 认知过程和学习
1.6.3.1. 感知
1.6.3.2. 注意
1.6.3.3. 操作记忆
1.6.3.4. 推理
1.6.3.5. 语言和大脑
1.6.3.6. 双语和大脑发育
1.6.3.7. 神经语言程序PNL
1.6.3.8. 读写能力
1.6.4. 前额叶皮层成熟
1.6.5. 心理运动
1.6.6. 情绪与学习
模块2.阅读障碍,计算障碍和多动症
2.1. 学习困难史
2.1.1. 简介
2.1.2. 界定学习困难
2.1.3. 历史发展
2.1.4. 当今的学习困难
2.1.5. 学习困难的神经心理学
2.1.6. 学习困难的原因
2.1.7. 学习困难的分类
2.1.8. 摘要
2.1.9. 参考书目
2.2. 阅读障碍的概念化
2.2.1. 简介
2.2.2. 定义
2.2.3. 神经心理学基础
2.2.4. 特点
2.2.5. 子类型
2.2.6. 摘要
2.2.7. 参考书目
2.3. 阅读障碍的神经心理学评估
2.3.1. 简介
2.3.2. 阅读障碍症的诊断标准
2.3.3. 如何评估？
2.3.4. 访问监护人
2.3.5. 阅读和写作
2.3.6. 神经心理学评估。
2.3.7. 其他相关方面的评估
2.3.8. 摘要
2.3.9. 参考书目
2.4. 阅读障碍的神经心理学介入
2.4.1. 简介
2.4.2. 涉及的变量
2.4.2. 神经心理学领域
2.4.3. 干预方案
2.4.4. 摘要
2.4.5. 参考书目
2.5. 计算障碍的概念化
2.5.1. 简介
2.5.2. 计算障碍的定义
2.5.3. 特点
2.5.4. 神经心理学的基础
2.5.5. 摘要
2.5.6. 参考书目
2.6. 计算障碍的神经心理学评估
2.6.1. 简介
2.6.2. 评估的目标
2.6.3. 如何评估？
2.6.4. 报告
2.6.5. 诊断
2.6.6. 摘要
2.6.7. 参考书目
2.7. 计算障碍的神经心理学干预
2.7.1. 简介
2.7.2. 治疗中涉及的变量
2.7.3. 神经心理学康复
2.7.4. 计算障碍干预
2.7.5. 摘要
2.7.6. 参考书目
2.8. 多动症的概念化
2.8.1. 简介
2.8.2. TDAH的定义
2.8.3. 神经心理学基础
2.8.4. 多动症儿童的特点
2.8.5. 子类型
2.8.6. 摘要
2.8.7. 参考书目
2.9. 多动症的神经心理学评估
2.9.1. 简介
2.9.2. 评估的目标
2.9.3. 如何评估？
2.9.4. 报告
2.9.5. 诊断
2.9.6. 摘要
2.9.7. 参考书目
2.10. 多动症的神经心理学干预
2.10.1. 简介
2.10.2. 神经心理学领域
2.10.3. 多动症的治疗
2.10.4. 其他疗法
2.10.5. 干预方案
2.10.6. 摘要
2.10.7. 参考书目
2.11. 神经发育障碍的合并症
2.11.1. 简介
2.11.2. 神经发育紊乱
2.11.3. 阅读障碍和计算障碍
2.11.4. 阅读障碍和多动症
2.11.5. 计算障碍和多动症
2.11.6. 摘要
2.11.7. 参考书目
2.12. 神经技术
2.12.1. 简介
2.12.2. 用于阅读障碍
2.12.3. 用于计算障碍
2.12.4. 用于多动症
2.12.5. 摘要
2.12.6. 参考书目
2.13. 对家长和教师的指导
2.13.1. 简介
2.13.2. 阅读障碍指导
2.13.3. 计算障碍指导
2.13.4. 多动症障碍指导
2.13.5. 摘要
2.13.6. 参考书目
模块3.神经语言学的过程,困难和干预计划
3.1. 参与语言的神经生物学基础
3.1.1. 简介
3.1.2. 语言的定义
3.1.3. 历史背景
3.1.4. 摘要
3.1.5. 参考书目
3.2. 语言发展
3.2.1. 简介
3.2.2. 语言的出现
3.2.3. 语言获取
3.2.4. 摘要
3.2.5. 参考书目
3.3. 语言的神经心理学方法
3.3.1. 简介
3.3.2. 语言的大脑过程
3.3.3. 涉及的大脑区域
3.3.4. 神经语言学过程
3.3.5. 参与理解的大脑中心
3.3.6. 摘要
3.3.7. 参考书目
3.4. 语言理解的神经心理学
3.4.1. 简介
3.4.2. 涉及理解力的大脑区域
3.4.3. 声音
3.4.4. 语言理解的句法结构
3.4.5. 语义过程和有意义的学习
3.4.6. 阅读理解
3.4.7. 摘要
3.4.8. 参考书目
3.5. 通过语言交流
3.5.1. 简介
3.5.2. 语言作为交流的工具
3.5.3. 语言的演变
3.5.4. 社会交流
3.5.5. 摘要
3.5.6. 参考书目
3.6. 语言障碍
3.6.1. 简介
3.6.2. 语言和言语障碍
3.6.3. 参与治疗的专业人员
3.6.4. 对课堂的影响
3.6.5. 摘要
3.6.6. 参考书目
3.7. 失语症阅读理解
3.7.1. 简介
3.7.2. 失语症的类型
3.7.3. 诊断
3.7.4. 评估
3.7.5. 摘要
3.7.6. 参考书目
3.8. 语言刺激
3.8.1. 简介
3.8.2. 语言刺激的神经重要性学
3.8.3. 语音-音韵刺激
3.8.4. 词汇-语义刺激
3.8.5. 形态语法刺激
3.8.6. 务实的刺激
3.8.7. 摘要
3.8.8. 参考书目
3.9. 阅读和写作障碍
3.9.1. 简介
3.9.2. 阅读延迟
3.9.3. 阅读障碍症
3.9.4. 工整书写困难
3.9.5. 书写困难症
3.9.6. 失读症
3.9.7. 写作障碍的治疗
3.9.8. 摘要
3.9.9. 参考书目
3.10. 对语言障碍的评估和诊断
3.10.1. 简介
3.10.2. 语言评估
3.10.3. 语言评估程序
3.10.4. 语言评估的心理测试
3.10.5. 摘要
3.10.6. 参考书目
3.11. 语言障碍的干预措施
3.11.1. 简介
3.11.2. 改进方案的实施
3.11.3. 改进方案
3.11.4. 使用新技术的改进方案
3.11.5. 摘要
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神经心理学干预专科文凭
我们的神经心理干预课程提供了评估和治疗与大脑有关的认知和行为问题的先进技术。课程的重点是应用神经心理学技术和设计有效的干预计划来提高病人的生活质量。 因此，通过掌握关键技能，你将能够识别神经心理学问题，了解神经心理学领域的最新研究，并在工作中应用这些知识。由此，你将准备好面对临床实践的挑战，提高患者的生活质量。