有了这个专科文凭，心理学家就掌握了治疗师与患者干预中的关系方面，从而掌握了指导主体与此时此地世界互动的规则"

家庭作为主要参考因素对于获得应对老年的资源至关重要，这个专科文凭在呈现个人与家庭关系的独特维度方面是独一无二的。

我们担心的是，我们应该如何面对身体年轻，思想老龄化的未来，反之亦然，因为护理水平有所改善，但同时压力和生活方式却在恶化，产生这些身心之间的不对称，无论是何种二元性，我们都必须开始调查并提高我们的能力，这样就不会令我们感到惊讶。

孤独，无聊，身体疼痛和认知缺陷方面的工作对心理学家有效干预老年问题至关重要，但最重要的是对每个时刻的情绪管理也许是最有趣的资产，以确保明天的老人能够继续成为生活的主人。

这个对老年人的家庭干预专科文凭包含市场上最完整又最新的科学课程”

这个对老年人的家庭干预专科文凭包含市场上最完整和最新的课程。主要特点是：

• 由专业的专家介绍临床病例的发展。其图形化，示意图和突出的实用性内容，以其为构思，提供了对于专业实践至关重要的学科的科学有效的信息
• 对老年人的家庭干预最新的
• 基于互动算法的学习系统，用于临床场景的决策
• 特别强调循证心理学和心理学的研究方法
• 这将由理论讲座，向专家提问，关于争议性问题的讨论论坛和个人反思工作来补充
• 内容可以通过任何有互联网连接的固定或便携设备访问

这个专科文凭可能是你选择进修课程的最佳投资，原因有二：除了更新你在对老年人的家庭干预方面的知识外，你还将获得 TECH Global University的学位"

教学人员包括来自心理领域的专业人士以及来自主要科学协会的公认专家，他们将自己的工作经验带入课程专业中。

由于多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将专业人员进行情境式的学习也就是说，一个模拟的环境将提供沉浸式的学习程序，在真实的情况下进行培训。

这门课程的设计基于问题的学习，通过这种方式，心理学家必须尝试解决整个课程中出现的不同专业实践情况。为此，会有一个创新的互动视频系统的协助，这个系统由放射学领域专家创建，他们有大量的教学经验。

为此，医生将得到一个新颖的互动视频系统的帮助，这个系统由儿科脑肿瘤管理领域公认的具有丰富教学经验的专科文凭创建"

与TECH 的教学人员一起深入研究虐待的心理指标，因为它们有时比身体指标更引人注目"

内容结构是由专业团队设计的，他们意识到专业化对日常心理实践的影响，意识到当前专业化的相关性，以便能够在精神病理患者面前采取行动，并致力于高质量的教学通过新的教育技术。

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模块 1.老龄化与家庭

1.1. 什么是家庭？

1.1.1. 家庭生活周期
1.1.2. 家庭社交
1.1.3. 新的代际冲突
1.1.4. 树干家族
1.1.5. 现代家庭
1.1.6. 性关系的社会组织

1.2. 家庭生活的调节过程

1.2.1. 家庭气质
1.2.2. 家庭认同

1.3. 家庭发展和成长的过程

1.3.1. 三明治一代
1.3.2. 图帕克阿马鲁综合症
1.3.3. 家庭老龄化

1.4. 老年期家庭的功能

1.4.1. 支持需求和需要
1.4.2. 亲子性
1.4.3. 孝顺的责任

1.5. 变化的稳定性和权威的定位
1.6. 家庭中的老龄化

1.6.1. 家庭以及贡献和生产的重要性
1.6.2. 家庭的社会心理方面
1.6.3. 结构 
1.6.4. 作用机制
1.6.5. 家庭作为老年的社会和健康网络
1.6.6. 当前老年人在21世纪家庭中的角色

1.7. 70年代的危机

1.7.1. 退休
1.7.2. 依赖性
1.7.3. 抑郁症

1.8. 如今的家庭和未来的家庭
1.9. 生活质量，家庭和老年的变化

1.9.1. 社会与老龄化
1.9.2. 我们的身体在年老期有什么变化？
1.9.3. 心理学和老龄化。元心理学

1.10. 在满足中变老
1.11. 实现老年的基础需求

模块 2.老年期健康和疾病的评估 

2.1. 老龄化过程中的身心健康
2.2. 身体体验

2.2.1. 病历
2.2.2. 一般体检
2.2.3. 分析报告
2.2.4. 神经系统检查
2.2.5. 其他体验

2.3. 心理评估

2.3.1. 病历
2.3.2. 生活史
2.3.3. 认知评估
2.3.4. 记忆和注意力的评估
2.3.5. 行为评估
2.3.6. 老年期最常见心理障碍的评估

2.4. 社会评估

2.4.1. 分享的社交媒体
2.4.2. 集团成员
2.4.3. 你有多少个朋友？
2.4.4. 你以前有多少个朋友？
2.4.5. 财政能力
2.4.6. 最近和过去的关系
2.4.7. 社会参与

2.5. 身体老化
2.6. 体育活动

2.6.1.  运动中的自主性
2.6.2. 旅行或移动能力
2.6.3. 运动协调
2.6.4. 疲倦和疲劳的程度
2.6.5. 日常生活活动

2.7. 心理活动

2.7.1. 阅读能力
2.7.2. 聊天的能力
2.7.3. 推理的灵活性/刚性
2.7.4. 老年期的创造力

2.8. 解决问题的活动

2.8.1. 会话技巧
2.8.2. 退出独白
2.8.3. 感同身受
2.8.4. 解决冲突
2.8.5. 促成双赢关系

模块 3.从临床心理学的角度看老年人的心理治疗和干预

3.1. 老年人心理治疗中的共性和差异性因素
3.2. 解释健康和疾病行为的不同类型的冲突和模式
3.3. 有能力进行情景模拟和激励性访谈
3.4. 老年人的行为矫正和限时心理治疗
3.5. 功能分析
3.6. 系统性治疗
3.7. MRI：以问题为中心的简要治疗
3.8. BFTC:以解决为重点的简短疗法
3.9. 家庭雕塑
3.10. 隐喻式讲故事 
3.11. 处方：治疗的仪式
3.12. 原创菜谱 
3.13. 战略治疗和建构主义

3.13.1. 心理治疗中老年患者的联系和框架

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