心理学家需要具备必要的技能，能够帮助他们的病人学习数学”

多样性被理解为学生在学校学习中表现出的差异，在能力,兴趣,动机,能力,成熟率,学习方式,以往的经验和知识,社会和文化环境等方面的差异。这些方面构成了学生群体的类型和概况，很大程度上应以此规划和教育行动。

新兴心理学范式的视角必须具有包容性，并且必须从一种生物心理社会模型开始，该模型从针对整个社区的综合方法关注多样性。不同教育阶段的心理学家，以及教育和社会健康领域的相关专业人士，要了解这些患者的类型的特点，知道如何识别他们的需求，并拥有在个人,社会家庭层面以及教育方面进行干预的知识和工具。

本这个专业对专业人员持续培训需求的回应，主要针对儿童心理学家。通过这一行动，心理学家将获得在社会背景下管理学习困难和多样性的技能，调整关注多样性的计划和中心的教育项目。

同时，在全球范围内，社会对教育系统的要求越来越多，以实现民主,平等和公平；没有隔离，没有因差异而产生的歧视，能够在承认多样性的框架内容纳每个人。

这个大学课程的设计是由经验丰富的临床,教育和社会专家组成的学术委员会制定的。这些专业人士将他们的经验用于在跨学科和多学科团队中工作的心理学家的研究生培训需求,教育中心的管理结构和专业护理。在这个意义上，他们根据为学术计划设定的目标，开展了一整套的研究和标准整合工作。

这个100%的在线课程是学习如何处理数学学习困难（DAM）的最佳机会”

这个数学学习困难（DAM）大学课程包含了市场上最完整和最新的方案。主要特点是：

• 由数学专家提出的实际案例
• 该书的内容图文并茂,示意性强,实用性强，为那些视专业实践至关重要的学科提供了科学和实用的信息
• 数学学习困难的最新内容
• 可以进行自我评估过程的实践，以推进学习
• 特别强调数学学习困难的创新方法
• 理论课,向专家提问,关于有争议问题的讨论区和个人反思性论文
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

在这里，你会发现有大量的案例研究的培训，将促进你的学习”

该课程的教学人员包括来自心理学领域和医学领域的专业人士，他们将自己的工作经验带到了这一培训中，还有来自主要协会和著名大学的公认专家。

多媒体内容是用最新的教育技术开发的，将允许专业人员进行情景式学习，即一个模拟的环境，提供一个身临其境的培训，为真实情况进行培训。

该课程的设计重点是基于问题的学习，通过这种方式，专业人员必须尝试解决整个学年出现的不同专业实践情况。为了做到这一点，专业人员将得到一个创新的互动视频系统的协助，该系统由公认的,经验丰富的阅读学习困难专家开发。

我们的多媒体内容将使你更容易获得信息。你将能够从任何有互联网连接的设备上以简单而实用的方式学习新知识"

你可以按照自己的节奏，在你选择的时间安排学习课程，并与你日常工作的其他部分互不冲突"

这个培训旨在通过科学-技术知识,技能和价值观培训学习困难领域的专业人员，促进毕业生的基本能力发展，以便在当代全球动态所要求的包容框架内转变其专业背景的问题。从这个意义上说，该计划的主要目标是培养心理学家，使他们更有能力和准备治疗有数学学习困难的儿童和青少年，并更能保证成功。

我们的目标是帮助你成为行业中的佼佼者。有了这个文凭，你在护理病人方面将不断进步”

总体目标

• 提高与心理学,教育学和教学法有关的理论-实践和教学法知识，以创新,创造性和全面的学校管理眼光看待有学习困难的学童
• 在高度专业化的背景下，发展科学管理有学习困难的学童的全面教育关怀的专业技能,能力和实力

具体目标

• 解释在诊断,评估和教学中学习数学的基本概念和过程
• 反思不同的数学教学方法及不足之处，以及在不同学生和环境中选择和应用这些教学法的标准
• 开展促进数学和预防算数困难的行动，并将它纳入主要教育机构
• 考虑数学与家庭和社会背景的关系，通过其表征,诊断和评估来识别数学的学习困难
• 根据学生或有学习困难的学生群体的特点,动机以及个人,家庭和环境潜力，制定全面的教育关怀计划

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