在冲突的正确阶段进行干预，可能意味着使局势进入交锋时刻的成功或失败的区别”

这个课程提供各种环境上解决冲突的全面视野，以及成功的方法模式，提供了这个领域的工具,经验和进展，这些也得到了课程教学人员的保证，因为他们都在这个领域工作。每位心理学家将根据专业经验以及循证教学法进行学习，这使得培训更加有效和准确。 

调解员拥有的技能与心理学家可以培养的技能相同，作为儿童和青少年与学习过程之间的调解人；他或她的意图将是促进和推动这一过程，以使儿童实现他或她的目标。目前系统中的调解正在出现，能够在心理学家和病人身上加强积极的改进点，这样的结果是让学术和人际关系的学习都能在这个环境中建立。 

新兴心理学范式的视角必须具有包容性，并且必须从一种生物心理社会模型开始，该模型从针对整个教育社区的综合方法关注多样性。 

不同教育阶段的心理学家，以及教育和社会健康领域的相关专业人士，要了解这些患者的类型的特点，知道如何识别他们的需求，并拥有在个人,社会家庭层面以及教育方面进行干预的知识和工具。 

本文凭是对专业人员持续培训需求的回应，主要针对儿童心理学家。通过这一专门行动，心理学家将获得在教育背景下管理冲突情况和多样性的能力，调整关注多样性的计划和中心的教育项目，以及能够在实践中设计调解计划。  

一个高素质的文凭，将推动你在心理学市场上获得最高水平的竞争力”

这个课堂中的阶段和冲突解决大学课程包含了市场上最完整和最新的方案。主要特点是： 

• 由分阶段和解决冲突的专家在课堂上提出的几十个案例研究的发展
• 其图形化,示意图和突出的实用性内容，以其为构思为看重专业实践的学科提供科学并贴近实践的信息
• 课堂中的阶段和冲突解决的最新内容
• 可以进行自我评估过程的实践，以推进学习
• 特别强调课堂冲突的阶段和解决的创新方法
• 理论课,向专家提问,关于有争议问题的讨论区和个人反思性论文
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

这个硕士学位是你选择进修课程的最佳投资，原因有二：除了在课堂上更新在阶段和解决冲突方面的知识，你将获得TECH技术大学的学位”

我们的教学人员是由活跃的专业人士组成的。通过这种方式，我们确保为您提供所期望的培训知识与更新。一个由不同环境中训练有素和经验丰富的专业教师人员组成的多学科团队，他们将以有效，的方式发展理论知识，但最重要的是，他们将把从自己的经验中获得的实践知识服务于该大学课程：这是该培训的一个与众不同的品质。  

对主题的掌握，与此专科文凭的设计方法及有效性相辅相成。由一个多学科的网络学习 专家团队开发并整合了教育技术的最新进展。通过这种方式，你将能够利用一系列方便又多功能的多媒体工具进行学习，让你在培训领域获得所需的可操作性。   

该课程的设计是基于问题的学习：这种方法将学习变成一个明显的实践过程。为了远程实现这一目标，我们将使用远程练习：在创新的互动视频系统的帮助下，从专家那里学习，你将能够获得知识，就像实地学习一样。一个能让你以更现实和持久的方式整合和固定学习的概念。    

这个培训有最好的教材，这将使你做背景研究，促进你的学习"

这个100%在线的大学课程将使你在增加这一领域的知识的同时，将你的学习与专业工作结合起来"

在这个课程期间，你将能够遵循一条非常完整的道路，引导你以一种渐进和持续的方式实现你的目标。这种培训是为了使你的目标可以实现保持一种激励水平，促使你从课程开始到结束都能成长和提高。在这个意义上，课程的主要目标是为心理学家提供知识和技能，使他们能够完全成功地实践和理解解决冲突的不同阶段，有利于病人在早期的发展。 

你将学会识别冲突发展的阶段，以便建立一个适当和及时的干预措施” 

总体目标

• 发现那些表现出与行为和/或家庭困难相适应的特征的病人，这些特征可能会导致对调解的需要
• 使用主要的评估工具，以及标准来完成确定具体的教育需求的过程，这些需求来自于这种教育的可变性和可能出现的行为问题
• 管理教育干预的技术和策略，以及在课堂上有行为问题的不同领域的反应方向
• 管理课堂上的冲突和不良行为的情况，以及在教育项目和中心的调解计划中合作或促进整体方案
• 重视教师在教育背景下解决冲突和调解中的积极作用
• 鼓励在学校促进共存的习惯和行为
• 提高学生对自己在认识,避免和控制学校共存冲突方面的积极作用和参与意识
• 发现并正视导致不容忍和暴力的问题

具体目标

• +理解并知道如何识别冲突的各个阶段 
• 学习如何建立从一个阶段进入另一个阶段的辅助手段 
• 学习参与冲突的不同方式 
• 能够在冲突中进行仲裁和合作 

成为具有必要技能的教育心理学家，这样的专家是社会教育中心不可缺少的人”