有了这个大学课程，你就有机会在不放弃最大限度的科学严谨性的前提下，以舒适的方式更新你的知识，以便将传染病学方法的最新进展纳入你的日常制药实践中”

传染病仍然是世界上死亡和残疾（生产生活年限的损失）的主要原因。2016年，在全世界5640万例死亡中，33%是死于传染病，30%是心血管疾病，10%是癌症。抗击疾病的斗争将有两条同时进行的战线：传染病和慢性非传染性疾病。 

这些因素相互作用，意味着地球的任何部分都不应被视为与世界其他地区合理隔离，也不应认为进口或明显根除的传染病在我们的环境中出现，重新出现或传播是不可能的。  

本世纪以来复杂的国际流行病学形势，例如故意释放炭疽杆菌孢子作为生物恐怖主义的武器，使吸入这些孢子的受害者患上肺炭疽， 西尼罗河病毒 作为病原体在美国出现，严重急性呼吸系统综合症（SARS）的流行，猴痘在美国的人畜共患传播，流感大流行的威胁，非洲的埃博拉疫情，安哥拉出现的黄热病病例，加上登革热和霍乱的重新出现，美洲地区出现的新虫媒病毒， 诸如Chikingunya和最近的Zika，再加上其他地方性传染病的发病率，如HIV/AIDS，钩端螺旋体病，肺结核，社区获得性肺炎，以及随着多重抗药性细菌的发展，抗生素抗药性的增加， 这些都凸显了改善人力资本培训和发展进程的空前需要，以提高所有必要人员的能力和业绩，以面对控制和处理生物，医院和公共卫生突发事件的挑战，保证世界上任何地方人口的医疗保健质量和安全。 

提高你作为一名药剂师的能力，并学习你需要知道的所有关于传染病病名学和传染病的作用" 

这个传染性疾病的分类和传染病医生的作用大学课程包含了市场上最完整和最新的科学课程。主要特点是： 

• 由传染病学专家介绍的临床病例的发展和传染病学家的作用 
• 其图形化，示意图和突出的实用性内容，以其为构思，提供了对于专业实践至关重要的学科的科学有效的信息
• 新闻传染性疾病的分类和传染病医生的作用
• 可以利用自我评估过程来改善学习的实际练习
• 基于互动算法的临床场景决策学习系统
• 理论讲座，向专家提问，关于有争议问题的讨论论坛和个人反思工作
• 从任何连接到互联网的固定或便携式设备访问内容的可用性

这个大学课程是你在培训方面最好的投资，原因有二：你将获得大学课程的学位，你将获得传染性疾病的分类和传染病医生的作用方面最好和最新的培训”

它的教学人员是由在医疗保健，教学和研究领域有长期职业经验的著名专业人士组成，他们曾在几大洲的许多国家工作过，积累了专业和教学经验，并在大学课程凭中以非同寻常的方式提供。

该大学课程的方法设计由一个多学科的电子学习专家团队开发，整合了教育技术的最新进展，用于创建大量的多媒体教育工具，使专业人员主要基于解决问题的方法，面对解决日常临床实践中的实际问题，这将使他们在获得知识和发展技能方面取得进展，影响他们未来的专业工作。

应该指出的是，所产生的每一个内容以及视频，自考，临床案例和模块考试都经过教授和组成工作组的专家团队的彻底审查，更新和整合，以便以说教的方式促进学习过程，使教学计划的目标得以实现。

趁着这个时机，更新自己在传染病管理方面的知识。这是你一直在等待的机会"

不要错过这个机会，了解治疗感染的进展并将这些知识纳入到日常制药的实践中"

教学计划的根本目的是提供培训和专业发展，使药剂师能够在理论上深入掌握临床传染病领域的最新和最先进的科学知识，以及发展技能，使他们能够更舒适和安全地处理个人和社区的健康和传染病的复杂过程。

这个课程将在药学实践的表现中创造一种安全感，这将有助于你在个人和专业方面的成长"

总体目标

• 更新和深化知识，发展技能，用于传染病领域的日常临床实践，教学或研究工作，用于个人或群体护理，以改善健康指标
• 在全面护理，应用临床流行病学方法和最新科学证据正确使用抗菌素的基础上，改善传染病患者的药品和保健服务

具体目标

• 培养实施预防计划的技能，以预防这些病症的
• 评估和解释各大洲有利于传染病出现和发展的流行病学特征和条件
• 解释感染和不同类型的免疫抑制之间复杂的相互关系
• 描述有利于职业事故和病原体通过血液传播的主要因素

通过利用 "传染病病原学和传染病作用大学课程 "提供的培训，改善对病人的护理”