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传染病是不断变化的。在流行病学层面，随着某些不为人知或实践不多的疾病（寨卡、基孔肯雅、出血热等）的出现或重新出现，其他一些已经被遗忘或不为年轻医生所知的疾病，如白喉、麻疹、百日咳或与脊髓灰质炎疫苗病毒有关的弛缓性麻痹。 

在治疗层面，耐药性的出现（BLEES、MRSA、耐碳青霉烯的肠杆菌等），往往是由于我们不理智的合理用药造成的，在某些情况下的初始经验性治疗时给临床医生带来了问题。 

在诊断层面，新技术的日益频繁出现使得病因学诊断更加迅速，或通过需要临床诊断指导的补充技术也是如此，如超声、计算机断层扫描或磁共振成像。更不用说临床医生对确定急性期反应物的实验测试的支持，如降钙素或克氏反应蛋白，有时会被过分重视，忘记了我们是在治疗病人而不是寻求实验结果。

所有这些都意味着，为了最大限度地保证为这些病人提供服务，临床医生必须保持持续的培训，即使他或她不是一个专家，因为正如我们所提到的，与感染有关的就诊或问诊的比例非常高。如果我们再加上来自孩子父母的越来越多的信息，有时并不总是和实际情况契合，为了能够随时根据当前的科学证据提供适当的信息，专业的知识更新变得至关重要。

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这个传染病最新情况。公共卫生、感染控制与研究大学课程包含了市场上最完整和最新的科学课程。主要特点是：

• 由传染病专家介绍临床病例。其图形化、示意图和突出的实用性内容，以其为构思，为那些对专业实践至关重要的医学学科提供科学和保健信息
• 传染病诊断和治疗的新进展。公共卫生、感染控制和儿科研究
• 基于互动算法的学习系统，用于临床场景的决策
• 特别强调循证医学和传染病研究方法。公共卫生与感染控制
• 这将由理论讲座、向专家提问、关于争议性问题的讨论论坛和个人反思工作来补充
• 可以从任何有互联网连接的固定或便携式设备上获取内容

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其教学人员包括来自儿科传染病领域的卫生专业人员（他们为该课程贡献了自己的工作经验），以及属于主要科学协会的公认专家。

由于它的多媒体内容是用最新的教育技术开发的，它将允许专业人员进行情境式的学习，也就是说，一个模拟的环境将提供沉浸式的学习程序，在真实的情况下进行培训。

这个课程的设计基于问题的学习，即医生必须尝试解决课程中出现的不同专业实践情况。这将借助由传染病领域公认的、具有丰富教学经验的专家开发的创新型互动视频系统来实现。

课程包括真实的临床案例和练习，使课程的发展更贴近医生的临床实践"

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这个课程的主要目标是发展理论和实践学习，使医生能够以实际和严谨的方式掌握儿科传染病。

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总体目标

• 通过初级保健或医院传染病领域的最新进展，更新儿科医生或照顾儿童的医生的知识，以提高护理质量和从业人员的安全，并为病人取得最佳效果

具体目标

• 描述目前的流行病学与过去十年的变化
• 确定细菌性脑膜炎的流行病学情况
• 解释结核病在我们环境中的流行病学以及对治疗的抗性
• 描述微生物组及其与健康和疾病的关系
• 理解知识，以便能够产生可以调查的问题或疑问
• 知道如何运用知识，有能力解决日常实践情况下的问题案例
• 获得将其诊断和治疗结论明确无误地传达给家属的能力
• 拥有在临床上或与同事讨论时清楚和简洁地传达他们的知识的能力
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