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模块1.神经康复简介 I：神经解剖学的基本原理

1.1. 发现大脑的历史

1.1.1. 简介
1.1.2. 大脑历史的阶段：心灵与大脑

1.1.2.1. 从古代到公元 2 世纪
1.1.2.2.从 2 世纪到 17 世纪
1.1.2.3.从19世纪到现在

1.1.3. 大脑的现代观点
1.1.4. 神经心理学康复
1.1.5. 结论
1.1.6. 书目

1.2. 神经系统的介绍

1.2.1. 简介
1.2.2. 神经元

1.2.2.1. 细胞解剖学
1.2.2.2. 细胞功能
1.2.2.3. 神经元的分类
1.2.2.4. 支持细胞或胶质细胞

1.2.3. 信息传输

1.2.3.1. 动作电位

1.2.3.1.1. 静息电位
1.2.3.1.2. 动作电位
1.2.3.1.3. 突触后电位，局部或分级

1.2.4. 神经回路
1.2.5. 神经层次结构

1.2.5.1. 简介
1.2.5.2. 特点

1.2.6. 大脑的可塑性
1.2.7. 结论

1.3. 和神经发育

1.3.1. 简介
1.3.2. 大脑发育的阶段

1.3.2.1. 神经发生：增殖
1.3.2.2. 细胞迁移
1.3.2.3. 细胞分化
1.3.2.4. 突触发生
1.3.2.5. 细胞凋亡：神经元死亡
1.3.2.6. 髓质化

1.3.3. 从出生到青春期的大脑成熟
1.3.4. 新生儿的行为系统：反射
1.3.5. 警告标志
1.3.6. 结论
1.3.7. 书目

1.4. 中枢神经系统

1.4.1. 简介
1.4.2. 周边神经系统
1.4.3. 中枢神经系统

1.4.3.1. 中枢保护系统：脑膜
1.4.3.2. 中枢神经系统血液供应
1.4.3.3. 骨髓
1.4.3.4. 大脑

1.4.3.4.1. 简介
1.4.3.4.2. 结构

1.4.3.4.2.1. 脑干
1.4.3.4.2.2. 菱脑或后脑
1.4.3.4.2.3. 中脑
1.4.3.4.2.4. 前脑

1.4.4. 结论
1.4.5. 书目

1.5. 大脑皮层的结构和功能组织

1.5.1. 简介
1.5.2. 布罗德曼地图
1.5.3. 大脑半球和大脑皮层：结构组织

1.5.3.1. 主要的卷积和犁沟脑叶
1.5.3.2. 大脑皮层的结构
1.5.3.3. 白色物质

1.5.3.3.1. 协会纤维
1.5.3.3.2. 连合纤维
1.5.3.3.3. 投射纤维

1.5.4. 皮质区：功能组织
1.5.5. 结论
1.5.6. 书目

1.6. 脊髓通路

1.6.1. 脊髓
1.6.2. 上行脊髓通路
1.6.3. 解剖组织
1.6.4. 升气道的功能和损伤
1.6.5. 下行脊髓通路
1.6.6. 解剖组织
1.6.7. 降序气道的功能
1.6.8. 下行通路的功能
1.6.9. 感觉受体
1.6.10. 受体的解剖类型

1.7. 颅神经

1.7.1. 基本核心词汇
1.7.2. 历史
1.7.3. 简介
1.7.4. 神经成分
1.7.5. 颅神经分类
1.7.6. 病理学
1.7.7. 摘要

1.8. 脊柱神经

1.8.1. 简介
1.8.2. 组成部分
1.8.3. 皮刀
1.8.4. 神经丛
1.8.5. 颈丛
1.8.6. 臂丛神经
1.8.7. 腰丛
1.8.8. 骶丛
1.8.9. 病理学

1.9. 自律神经系统

1.9.1. 基本词汇
1.9.2. 概论
1.9.3. SNA操作
1.9.4. 躯体神经系统和自律神经系统
1.9.5. 组织机构
1.9.6. 交感神经系统
1.9.7. 副交感神经系统
1.9.8. 肠道神经系统
1.9.9. 自律神经系统的紊乱
1.10. 电机控制

1.10.1. 体感系统
1.10.2. 上电机电路
1.10.3. 运动
1.10.4. 电机控制简介
1.10.5. 运动控制和学习在神经康复中的临床应用
1.10.6. 神经性做作
1.10.7. 总体总结

模块2.神经康复简介II：与语言治疗的关系

2.1. 脑损伤的病因

2.1.1. 简介
2.1.2. 血管疾病

2.1.2.1. 闭塞综合征
2.1.2.2. 脑血管病的种类
2.1.2.3. 中风的神经心理学改变

2.1.3. 颅内肿瘤

2.1.3.1. 一般特征
2.1.3.2. 肿瘤分类
2.1.3.3. 肿瘤的神经心理学改变

2.1.4. 创伤性脑损伤 (TCE)

2.1.4.1. 一般特征
2.1.4.2. TCE的类型
2.1.4.3. TCE 变化

2.1.5. 神经退行性疾病

2.1.5.1. 一般特征
2.1.5.2. 类型和变化

2.1.6. 癫痫症

2.1.6.1. 一般特征
2.1.6.2. 分类

2.1.7. 中枢神经系统的感染

2.1.7.1. 一般特征
2.1.7.2. 分类

2.1.8. 脑脊液循环及其改变

2.1.8.1. 一般特征
2.1.8.2. 障碍

2.1.9. 总体总结

2.2. 认知功能 I：注意力、知觉和记忆

2.2.1. 认知功能简介
2.2.2. 警报系统

2.2.2.1. 概念
2.2.2.2. 评估
2.2.2.3. 改装

2.2.3. 注意

2.2.3.1. 集中/选择性注意

2.2.3.1.1. 概念
2.2.3.1.2. 评估
2.2.3.1.3. 改装

2.2.3.2. 持续的注意力

2.2.3.2.1. 概念
2.2.3.2.2. 评估
2.2.3.2.3.改装

2.2.3.3. 交替注意

2.2.3.3.1. 概念
2.2.3.3.2. 评估
2.2.3.3.3. 改动

2.2.3.4. 分散的注意力

2.2.3.4.1. 概念
2.2.3.4.2. 评估
2.2.3.4.3. 改装

2.2.4. 记忆

2.2.4.1. 概念
2.2.4.2. 过程
2.2.4.3. 分类
2.2.4.4. 评估
2.2.4.5. 改装

2.2.5. 感知

2.2.5.1. 概念
2.2.5.2. 评估
2.2.5.3. 改装

2.3. 认知功能 II：语言和执行功能

2.3.1. 行政职能的概念化
2.3.2. 对执行功能的评估
2.3.3. 执行功能的损害
2.3.4. 背外侧前额叶综合征
2.3.5. 眶额综合征
2.3.6. 内侧额叶综合症
2.3.7. 语言的概念化
2.3.8. 语言评估
2.3.9. 语言障碍

2.4. 神经心理学评估

2.4.1. 简介
2.4.2. 神经心理学的评估目标
2.4.3. 影响评估的变量
2.4.4. 弥漫性脑损伤和地点：
2.4.5. 病变的位置和大小
2.4.6. 病变深度
2.4.7. 伤害的远距离影响
2.4.8. 断线综合症
2.4.9. 病灶演变时间
2.4.10. 与患者相关的内在变量
2.4.11. 定量评价和定性的
2.4.12. 神经心理学评估过程的阶段
2.4.13. 临床病史和治疗关系的建立
2.4.14. 测试的管理和更正
2.4.15. 结果的分析和解释，报告的准备和信息的返回

2.5. 神经心理康复及其在言语治疗中的应用

2.5.1. 神经心理康复i：认知功能

2.5.1.1. 简介

2.5.2. 注意力和知觉

2.5.2.1. 注意过程训练
2.5.2.2. 效果
2.5.2.3. 虚拟现实

2.5.3. 记忆

2.5.3.1. 基本原则
2.5.3.2. 记忆策略
2.5.3.3. 虚拟现实

2.5.4. 普拉夏斯

2.5.4.1. 刺激策略
2.5.4.2. 具体任务

2.5.5. 语言

2.5.5.1. 一般提示
2.5.5.2. 具体任务

2.5.6. 执行职能 (FF.EE)

2.5.6.1. 一般提示
2.5.6.2. 刺激 FF.EE

2.5.6.2.1. 索尔伯格和马特尔
2.5.6.2.2. 治疗执行缺陷的技术

2.5.6.3. 具体任务
2.5.6.4. 效果

2.5.7. 摘要
2.5.8. 书目

2.6. 行为康复及其在言语治疗中的应用

2.6.1. 简介

2.6.1.1. 参考模型 E-R-C
2.6.1.2. 方向/电流
2.6.1.3. 行为矫正的特征
2.6.1.4. 行为矫正技术：一般用途/特殊用途

2.6.2. 行为评估：观察

2.6.2.1. 定义目标行为
2.6.2.2. 选择测量方法
2.6.2.3. 登记表
2.6.2.4. 观察到背景

2.6.3. 操作技巧：行为发展

2.6.3.1. 简介
2.6.3.2. 理论概念
2.6.3.3. 强化物的方案
2.6.3.4. 成型的
2.6.3.5. 链接
2.6.3.6. 衰退
2.6.3.7. 负强化
2.6.3.8. 应用的领域

2.6.4. 操作技巧：减少行为

2.6.4.1. 简介
2.6.4.2. 灭亡
2.6.4.3. 暂停
2.6.4.4. 回应成本
2.6.4.5. 应用的领域

2.6.5. 操作技术：应急组织系统

2.6.5.1. 简介
2.6.5.2. 代币经济
2.6.5.3. 行为契约
2.6.5.4. 应用的领域

2.6.6. 建模技术

2.6.6.1. 简介
2.6.6.2. 程序
2.6.6.3. 建模技术
2.6.6.4. 应用的领域

2.6.7. 言语治疗领域的常见行为

2.6.7.1. 冲动
2.6.7.2. 冷漠
2.6.7.3. 解除抑制
2.6.7.4. 愤怒或攻击性

2.6.8. 结论

2.7. 作业治疗中的康复及其在言语治疗中的应用

2.7.1. 职业治疗
2.7.2. 肢体姿势对言语治疗的影响
2.7.3. 身体的姿势
2.7.4. 身体姿势的适应
2.7.5. 神经康复技术：BOBATH，AFFOLTER，基础刺激
2.7.6. 对言语治疗康复有用的改编/支持产品
2.7.7. 职业治疗作为综合手段的目的

2.8. 儿童神经心理学

2.8.1. 简介
2.8.2. 儿童神经心理学：定义和一般基础
2.8.3. 病因学

2.8.3.1. 遗传和环境因素
2.8.3.2. 分类

2.8.3.2.1. 神经发育紊乱
2.8.3.2.2. 获得性脑损伤

2.8.4. 神经心理学评估

2.8.4.1. 一般方面和评估阶段
2.8.4.2. 评估测试

2.8.5. 神经心理干预

2.8.5.1. 家庭干预
2.8.5.2. 干预教育领域

2.8.6. 认知功能的发展

2.8.6.1. 幼儿期（0-2 岁）
2.8.6.2. 学龄前（2-6岁）
2.8.6.3. 学年（6-12岁）
2.8.6.4. 青春期（12-20 岁）

2.8.7. 结论
2.8.8. 书目

2.9. 方法和家庭治疗

2.9.1. 简介
2.9.2. 急性期和亚急性期的家庭护理

2.9.2.1. 急性期：住院
2.9.2.2. 亚急性期：回家
2.9.2.3. 康复后呢？

2.9.3. 家庭作为康复过程的一部分
2.9.4. 康复过程中家属提出的需求
2.9.5. 康复团队
2.9.6. 结论
2.9.7. 书目

2.10. 跨学科康复的例子：临床案例

2.10.1. 临床病例
2.10.2. TCE 理论
2.10.3. 布罗卡氏失语症。与布罗卡失语症相关的病理相关性和改变
2.10.4. 神经心理学评估
2.10.5. 神经心理学概况
2.10.6. 结果
2.10.7. 差距和潜力
2.10.8. 病变的过程和治疗
2.10.9. 布罗卡失语症患者的具体目标
2.10.10. 康复基础知识

模块3.嗓子的解剖学和生理学CCVV的状况

3.1. 语音解剖学

3.1.1. 喉解剖学
3.1.2. 参与发声的呼吸结构

3.1.2.1. 胸部
3.1.2.2. 呼吸道
3.1.2.3. 呼吸肌

3.1.3. 参与发声的喉部结构

3.1.3.1. 喉部骨架
3.1.3.2. 软骨
3.1.3.3. 关节
3.1.3.4. 肌肉组织
3.1.3.5. 神经系统

3.1.4. 参与发声的声道结构

3.1.4.1. 线性源滤波器模型
3.1.4.2. 非线性源滤波器模型

3.2. 声音生理学

3.2.1. 声带的组织学
3.2.2. 声带的生物力学特性
3.2.3. 粘滞理论和空气动力学-肌弹性理论

3.3. 病态的声音

3.3.1. 失音症VS发音困难症
3.3.2. 声带疲劳
3.3.3. 肌张力障碍的声音征兆
3.3.4. 发音困难的分类

3.4. 医疗外科治疗

3.4.1. 嗓音外科
3.4.2. 喉部手术
3.4.3. 肌张力障碍的药物治疗

3.5. 物理和声学方面

3.5.1. 嗓音的物理方面

3.5.1.1. 波浪的类型
3.5.1.2. 声波的物理特性：振幅和频率
3.5.1.3. 传声

3.5.2. 声音的声学方面

3.5.2.1. 强度
3.5.2.2. 沥青
3.5.2.3. 质量

3.6. 声音的客观评价

3.6.1. 形状功能检查
3.6.2. 喉镜检查
3.6.3. 空气动力学测量
3.6.4. 肌电图
3.6.5. 录像-化验学
3.6.6. 声学分析

3.7. 语音的功能评估

3.7.1. GRBAS
3.7.2. RASAT
3.7.3. GBR得分
3.7.4. CAPE-V
3.7.5. VPAS

3.8. 职能评估

3.8.1. 基准频率
3.8.2. Phonetogram
3.8.3. 最大发声时间
3.8.4. 伶牙俐齿的效率
3.8.5. VHI

3.9. 评估发声功能

3.9.1. 声乐质量
3.9.2. 高质量的语音vs语音质量低
3.9.3. 嗓音专业人员的声乐质量评估

3.10. 病历

3.10.1. 临床病史的重要性
3.10.2. 初次面谈的特点
3.10.3. 病史部分和对声音的影响
3.10.4. 声带病变的记忆模型的建议

模块4.声带康复

4.1. 功能性发音困难的标志疗法

4.1.1. I型：等长的喉部功能障碍
4.1.2. II型：声门外侧和声门上侧收缩
4.1.3. III型：声门前上收缩
4.1.4. IV型：转换性声音嘶哑/发声困难和心因性声音嘶哑伴弓形声带
4.1.5. 过渡性青少年发音障碍

4.2. 器质性发音困难的标志疗法

4.2.1. 简介
4.2.2. 原籍国性虹膜炎的言语治疗先天性
4.2.3. 原籍国性虹膜炎的言语治疗获得性

4.3. 器质性功能性发音困难的标志疗法

4.3.1. 简介
4.3.2. 器质性功能病理康复的目标
4.3.3. 基于康复目标的运动和技术建议

4.4. 获得性神经系统问题中的声音

4.4.1. 神经性虹膜炎
4.4.2. 标志性治疗

4.5. 婴儿发声障碍

4.5.1. 解剖特征
4.5.2. 声音特征
4.5.3. 介入

4.6. 卫生疗法

4.6.1. 简介
4.6.2. 有害习惯及其对声音的影响
4.6.3. 预防措施

4.7. 半闭塞声道练习

4.7.1. 简介
4.7.2. 理论依据
4.7.3. TVSO

4.8. 静止语音训练

4.8.1. 乔-埃斯蒂尔和模型的创建
4.8.2. 埃斯蒂尔语音培训的原则
4.8.3. 描述

模块5.TOM（口唇/口角治疗）和儿童早期护理

5.1. 新生儿进化发育

5.1.1. 新生儿的进化发展
5.1.2. NBAS. 新生儿行为评估
5.1.3. 早期诊断
5.1.4. 神经诊断
5.1.5. 习惯
5.1.6. 口腔运动反射
5.1.7. 身体反应
5.1.8. 前庭系统
5.1.9. 社交和互动媒体
5.1.10. NBAS 在高危新生儿中的应用

5.2. 儿童进食障碍

5.2.1. 进料过程
5.2.2. 小儿吞咽生理学
5.2.3. 技能获取阶段
5.2.4. 赤字
5.2.5. 多学科的工作
5.2.6. 警报症状
5.2.7. 口面部过早发育
5.2.8. 进食途径：肠外、肠内、管内、胃切除术、口服（改良或未改良饮食）
5.2.9. 胃-食道反流

5.3. 神经发育和婴儿喂养

5.3.1. 胚胎发育
5.3.2. 主要主要功能外观
5.3.3. 风险因素
5.3.4. 进化里程碑
5.3.5. 突触功能
5.3.6. 不成熟
5.3.7. 神经成熟度

5.4. 大脑运动技能

5.4.1. 先天性口面部运动技能
5.4.2. 口面部运动模式的演变
5.4.3. 反射性吞咽
5.4.4. 反射呼吸
5.4.5. 反射性吸吮
5.4.6. 评估婴儿的口腔反射

5.5. 母乳喂养

5.5.1. 早开始
5.5.2. 口面部撞击
5.5.3. 排他性
5.5.4. 最佳营养
5.5.5. 口腔肌肉组织的自发成熟
5.5.6. 灵活性和肌肉协同作用
5.5.7. 位置
5.5.8. 治疗建议
5.5.9. 智力开发
5.5.10. 干预计划

5.6. 早期喂养技巧

5.6.1. 新生儿喂养
5.6.2. 定位技术
5.6.3. 良好信誉的迹象
5.6.4. 关键治疗建议
5.6.5. 乳制品和非乳制品配方
5.6.6. 配方分类
5.6.7. 瓶子使用技巧
5.6.8. 勺子的使用技巧
5.6.9. 低切玻璃的使用技巧
5.6.10. 使用管子或使用替代喂养系统的技术

5.7. 新生儿言语治疗干预

5.7.1. 评估主要功能
5.7.2. 原发性神经运动功能障碍的再教育
5.7.3. 初级干预
5.7.4. 个人治疗计划和协调
5.7.5. 口腔运动训练计划 I
5.7.6. 口腔运动训练计划 II
5.7.7. 家庭干预
5.7.8. 早期运动激活

5.8. 儿童吞咽障碍 I

5.8.1. 摄入量分析
5.8.2. 营养不良
5.8.3. 呼吸道感染气道单元
5.8.4. 互补探索
5.8.5. 定量探索
5.8.6. 营养治疗
5.8.7. 适应性治疗：姿势、质地、材料
5.8.8. 行动纲领

5.9. 小儿口咽食管吞咽困难的康复治疗

5.9.1. 症状学
5.9.2. 病因学
5.9.3. 有神经损伤的孩子出现改变的可能性很高
5.9.4. 婴儿吞咽困难
5.9.5. 儿科与儿童正常吞咽的阶段病态吞咽
5.9.6. 神经学成熟度：认知、情绪状态和运动协调
5.9.7. 无法经口进食
5.9.8. 早期护理无法经口进食

5.10. 儿童吞咽障碍 II

5.10.1. 类型。基于神经解剖学和行为学的分类
5.10.2. 功能性成熟性吞咽困难
5.10.3. 退行性疾病
5.10.4. 心肺疾病
5.10.5. 先天性脑损伤
5.10.6. 婴儿获得性脑损伤 (DCAI)
5.10.7. 颅面综合征
5.10.8. 自闭症谱系障碍

模块6.成年后神经性吞咽困难的评估和干预

6.1. 吞咽定义和解剖

6.1.1. 吞咽定义
6.1.2. 吞咽解剖学结构

6.1.2.1. 口腔
6.1.2.2. 咽部
6.1.2.3. 喉部
6.1.2.4. 食道

6.1.3. 吞咽解剖学神经控制

6.1.3.1. 中枢神经系统
6.1.3.2. 颅神经
6.1.3.3. 自律神经系统

6.2. 吞咽吞咽过程

6.2.1. 吞咽阶段

6.2.1.1. 口前阶段
6.2.1.2. 口腔期

6.2.1.2.1. 口腔准备阶段
6.2.1.2.2. 口腔运输阶段

6.2.1.3. 咽期
6.2.1.4. 食道期

6.2.2. 阀门系统
6.2.3. 吞咽生物力学

6.2.3.1. 液体吞咽
6.2.3.2. 吞咽半固体
6.2.3.3. 吞咽固体咀嚼

6.2.4. 呼吸吞咽协调

6.3. 吞咽困难简介

6.3.1. 定义
6.3.2. 病因和发病率

6.3.2.1. 功能性原因
6.3.2.2. 有机原因

6.3.3. 分类

6.3.3.1. 吞咽困难的类型
6.3.3.2. 吞咽困难严重程度

6.3.4. 结构性吞咽困难与非结构性吞咽困难的区别神经源性吞咽困难
6.3.5. 吞咽困难的体征和症状
6.3.6. 安全和功效概念

6.3.6.1. 安全并发症
6.3.6.2. 疗效并发症

6.3.7. 脑损伤吞咽困难
6.3.8. 老年人吞咽困难

6.4. 吞咽困难的医学评估

6.4.1. 病史
6.4.2. 评估和筛选量表

6.4.2.1. EAT-10
6.4.2.2. MECV-V。 体积粘度临床检查方法

6.4.2.2.1. 如何执行 MECV-V？
6.4.2.2.2. 应用 MECV-V 时的有用建议

6.4.3. 仪器测试

6.4.3.1. 纤维内窥镜检查 (FEES)
6.4.3.2. 电视透视 (VFD)
6.4.3.3. 纤维内窥镜与电视透视
6.4.3.4. 咽食管测压

6.5. 吞咽困难的言语治疗评估

6.5.1. 病历
6.5.2. 患者的一般评估

6.5.2.1. 体检
6.5.2.2. 认知性检查

6.5.3. 患者的临床检查

6.5.3.1. 结构评估
6.5.3.2. 探索运动技能和口腔敏感性
6.5.3.3. 颅神经评估
6.5.3.4. 反射的评估
6.5.3.5. 阶段性吞咽扫描（无推注）
6.5.3.6. 使用听诊和评估声音
6.5.3.7. 呼吸和发声评估

6.5.4. 气管造口术患者的评估
6.5.5. 严重程度和生活质量量表

6.6. 营养状况的评估

6.6.1. 营养的重要性
6.6.2. 营养筛查量表

6.6.2.1. 营养不良通用筛查工具 (MUST)
6.6.2.2. 迷你营养评估 (MNA)
6.6.2.3. 2002 年营养风险筛查 (NRS 2002)

6.6.3. 营养评估
6.6.4. 营养不良
6.6.5. 脱水
6.6.6. 营养补充
6.6.7. 口服喂养的替代方法

6.6.7.1. 肠内营养

6.6.7.1.1. 鼻/口肠管喂养
6.6.7.1.2. 胃造口营养
6.6.7.1.3. 肠内营养种类比较

6.6.7.2. 肠外营养

6.7. 代偿性吞咽困难康复

6.7.1. 康复治疗的目的
6.7.2. 姿势技巧
6.7.3. 一致性修改
6.7.4. 修改摄入量和速度
6.7.5. 在感知层面改变食物
6.7.6. 新纹理
6.7.7. 餐具的适应性
6.7.8. 患者及家属指南

6.7.8.1. 对环境的适应
6.7.8.2. 药物管理
6.7.8.3. 口腔卫生

6.8. 用康复技术康复吞咽困难 I

6.8.1. 康复技术治疗的纳入/排除标准
6.8.2. 吞咽动作
6.8.3. 锻炼吞咽相关肌肉的技巧

6.8.3.1. 口面部肌功能治疗

6.8.3.1.1. 软组织操作
6.8.3.1.2. 感官增强技术
6.8.3.1.3. 具体练习：

6.8.3.1.3.1. 舌头
6.8.3.1.3.2. 嘴唇/颊肌
6.8.3.1.3.3. 咀嚼肌
6.8.3.1.3.4. 软腭

6.8.3.2. 刺激吞咽反射的技巧
6.8.3.3. 快速推力练习
6.8.3.4. 喉部抬高练习（舌骨偏移）
6.8.3.5. 改善声门闭合的练习

6.9. 吞咽困难的康复与康复技术 II

6.9.1. 根据症状治疗吞咽困难
6.9.2. 呼吸治疗
6.9.3. 定位
6.9.4. 植入饮食
6.9.5. 肉毒杆菌毒素的使用
6.9.6. 神经肌肉拍打法

6.9.6.1. 硬绷带
6.9.6.2. 弹性绷带

6.9.7. 吞咽电疗
6.9.8. 新技术

6.10. 帮助干预吞咽困难的言语治疗师的内容

6.10.1. 喂养心肺复苏术
6.10.2. 食品流变学
6.10.3. 有关每个研究主题的额外信息

模块7.齿科和口面部疾病

7.1. 牙列

7.1.1. 简介
7.1.2. 牙齿的生长发育
7.1.3. 分类
7.1.4. 初级牙列
7.1.5. 混合牙列
7.1.6. 恒牙列
7.1.7. 牙科培训和发展

7.2. 正常典型与病理模式

7.2.1. 简介
7.2.2. 器具
7.2.3. 牙唇畸形
7.2.4. 喷发异常
7.2.5. 病理模式与先天性疾病
7.2.6. 评估和临床检查
7.2.7. 临床干预
7.2.8. 多学科视野

7.3. 临床检查和放射学分析

7.3.1. 简介
7.3.2. 全景
7.3.3. 远摄
7.3.4. 里基茨循环分析
7.3.5. Steiner头颅测量法
7.3.6. 骨骼 X 光
7.3.7. 书目

7.4. 评估

7.4.1. 简介
7.4.2. 口面部系统的功能
7.4.3. 美学/生物面部分析
7.4.4. 解剖功能评估
7.4.5. 口面部系统功能评估
7.4.6. 非典型吞咽
7.4.7. 肌功能评估方案
7.4.8. 书目

7.5. 功能与形式

7.5.1. 简介
7.5.2. 呼吸和吞咽的改变
7.5.3. 呼吸和吞咽
7.5.4. 磨牙症
7.5.5. 关节和下颌检查 I
7.5.6. 关节和下颌探查 II
7.5.7. 下颌动力学研究
7.5.8. 书目

7.6. 言语治疗干预

7.6.1. 简介
7.6.2. 口腔呼吸
7.6.3. 口腔功能障碍
7.6.4. 口腔呼吸的标志干预
7.6.5. 非典型吞咽
7.6.6. 言语治疗干预非典型吞咽
7.6.7. ATM
7.6.8. ATM语言治疗干预
7.6.9. 书目

7.7. 咬合和咬合不正

7.7.1. 简介
7.7.2. 临时闭塞
7.7.3. 临时闭塞的发展
7.7.3. 永久闭塞
7.7.4. 永久闭塞的发展
7.7.5. 生理性和非生理性闭塞
7.7.6. 静态和动态遮挡
7.7.7. 多学科治疗
7.7.8. 书目

7.8. 咬合的主要分类

7.8.1. 简介
7.8.2. 特点
7.8.3. 前后分类
7.8.4. 横断面综合征 I
7.8.5. 横断面综合症 II
7.8.6. 垂直综合症
7.8.7. 咬合不正的发病机制
7.8.8. 书目

7.9. 牙科和言语治疗

7.9.1. 简介
7.9.2. 多学科的工作
7.9.3. 口外探索
7.9.4. 口内检查
7.9.5. 功能探索
7.9.6. 牙齿矫正和口腔功能
7.9.7. 书目
7.9.8. 口面部疾病的标志疗法干预

7.10. 案例研究

7.10.1. 简介
7.10.2. 案例研究 1
7.10.3. 案例研究 2
7.10.4. 案例研究 3
7.10.5. 案例研究 4
7.10.6. 书目

模块8.ASD（自闭症谱系障碍）的喂养问题

8.1. ASD 的定义和历史

8.1.1. 呼吸
8.1.2. 呼吸分类和模式
8.1.3. 航迹分析
8.1.4. 咀嚼
8.1.5. 吞咽
8.1.6. 参与吞咽的口颌系统的结构
8.1.7. 吞咽相关的神经结构
8.1.8. 吞咽的神经控制
8.1.9. 神经源性吞咽困难
8.1.10. 呼吸与吞咽的关系吞咽过程中呼吸-吞咽协调的重要性

8.2. 自闭症谱系障碍的早期发现和诊断

8.2.1. 主题目标
8.2.2. 简介
8.2.3. TEA的特点
8.2.4. 沟通与社会互动
8.2.5. 沟通技巧
8.2.6. 社交互动技巧
8.2.7. 行为和思维的灵活性
8.2.8. 感官过程
8.2.9. 秤和仪器
8.2.10. 结论
8.2.11. 参考书目

8.3. 治疗 ASD 患者的一般方法学原则

8.3.1. 简介
8.3.2. 基本方法原则
8.3.3. 干预技术
8.3.4. 支持对 ASD 患者进行干预
8.3.5. 教工制

8.4. 食品干预的一般指南

8.4.1. 一般干预指南
8.4.2. 食物呈现顺序
8.4.3. 建议
8.4.4. 结论

8.5. ASD 儿童的饮食问题建议对单个病例进行干预第1部分

8.5.1. 自闭症儿童的喂养问题介绍
8.5.2. 临床病例定性评估
8.5.3. 口面部结构和功能评估示例
8.5.4. 言语治疗干预策略

8.6. ASD 儿童的饮食问题建议对单个病例进行干预第2部分

8.6.1. 标志干预计划
8.6.2. 增强对呼吸功能的认识和控制
8.6.3. 鼻腔卫生
8.6.4. 鼓励鼻呼吸和杂音
8.6.5. 增加嗅觉感官反应
8.6.6. 食物功能
8.6.7. 口腔敏感性
8.6.8. 口腔卫生
8.6.9. 口腔刺激
8.6.10. 口头运动
8.6.11. 口头立体感
8.6.12. 抑制呕吐反射
8.6.13. 风味刺激
8.6.14. 咀嚼肌放松
8.6.15. 空腹咀嚼
8.6.16. 咀嚼食物

模块9.先天性神经系统疾病的喂养

9.1. 先天性神经系统疾病的喂养。第1部分

9.1.1. 脑瘫和口咽性吞咽困难
9.1.2. 与脑瘫相关的饮食相关的主要问题
9.1.3. 神经肌肉功能的改变
9.1.4. 感觉型改变
9.1.5. 吞咽过程中的结构改变
9.1.6. 姿势改变
9.1.7. 口面部运动障碍

9.2. 先天性神经系统疾病的喂养。第2部分

9.2.1. 口腔结构改变
9.2.2. 尖尖的上颚
9.2.3. 咬合不正
9.2.4. 颞下颌关节 (TMJ) 疾病
9.2.5. 口腔健康障碍
9.2.6. 呼吸系统的问题
9.2.7. 咳嗽反射消失或咳嗽无效
9.2.8. 与误吸相关的呼吸道感染
9.2.9. 书目

9.3. 吞咽安全性和有效性的变化脑瘫患者的主要体征

9.3.1. 功效改变
9.3.2. 安全变更
9.3.3. 摄入时的明显迹象
9.3.4. 摄入时症状不明显
9.3.5. 存在吞咽障碍的行动模型

9.4. 人类营养与饮食

9.4.1. 营养不良和脱水的症状
9.4.2. 营养不良和脱水的后果
9.4.3. 中暑
9.4.4. 营养不良/营养不良筛查量表
9.4.5. 营养师角色的重要性

9.5. 患有脑瘫和相关疾病且伴有吞咽困难的高支持需求患者的饮食

9.5.1. 跨学科工作在吞咽困难 CP 患者喂养中的重要性
9.5.2. 有高度支持需求的脑瘫和残障人士的饮食类型
9.5.3. 适应性经口喂养期间要考虑的方面
9.5.4. 适应食物质地和稠度的演变
9.5.5. 质地食品
9.5.6. 与 Turmix 饮食的主要区别
9.5.7. 纹理的实现需要什么？

这是一个很好的机会，能够在一天中的任何时候，从你的平板电脑上更新你关于骨科和口唇神经康复的知识"